1、語文（鄂教版）五冊（三年級）學生學業水平達成度評價標準與辦法第一單元愛和愛心一、單元內容本單元圍繞“愛和愛心”這個話題，安排了三篇課文。文體分別為兒童詩、童話故事、記敘文。兒童詩信敘述了一個孩子在剛剛學會寫信時的激動心情，“愛”的美好情感流淌在詩的字里行間；童話故事泉水讀起來像一首詩，叮咚流著的泉水，讓我們仿佛看到一個本性純美的孩子在健康成長；記敘文這條小魚在乎中的小主人翁用自己富有愛心的行為震撼著幾乎每個讀過故事的人。三篇課文的閱讀讓孩子們領略到愛是人間最美好的感情。古詩所見作者成功捕捉到了兒童瞬間的神態變化，刻畫出了一個活潑可愛的牧童形象。“語文樂園”基礎部分安排了三類練習：一類是積累近義

2、詞、各種量詞；第二類是積累古今名言；第三類自主閱讀短文。“探究與發現”中讓學生在簡單的語文綜合實踐活動，研究“水的作用”。口語交際圍繞話題，讓學生聯系生活實際學會大膽、清楚地向老師表示祝賀。“習作”是小學階段的第一次作文，重在激發寫作興趣，將暑假里發生的事寫清楚、寫明白。二、單元總體目標1、學會26個字，會認22個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落或課文，積累語言。3、能聯系上下文、結合生活實際體會文中關鍵詞句的含義，理解課文內容，讓孩子們感受到愛是人世間最美好的感情，從而激發他們在生活中處處播撒愛和愛心。4、能借助注釋初步理解古詩大意，在誦讀中體驗情感。5、感悟用詩化、

3、充滿童趣的語言表達美好情感的方法。6、感受這單元文字的魅力，有愿意表達的愿望。三、評價標準與辦法教學內容水平標準檢測要點評價工具1、信1、學會6個字，認識4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，體會詩中蘊含的互親互愛、互幫互助的美好情感。4、學習詩歌借寫信的方式表1、能正確認讀、書寫6個字，會運用。能準確認讀4個字。能借助工具書，聯系語言環境和生活理解“雛鳥”“回巢”等詞的意思。2、理解課文內容。-能用簡潔的語言描述詩歌主要內容。-品讀詩歌第25節，知道詩中選取了5個寫信對象；一；讀課文，婢紫嫣紅風平浪靜綿綿的無邊的找月向向p友，連一爐。春雨森林花朵大海達美好情感

4、的方法。5、能仿照詩歌再編一節詩。米用了大致相同的結構：替誰給誰寫；的內容是什么；為什么要寫這樣的內容。依次表達了關愛動物、關愛植物、關愛環境的感情，再升華到最后一部分，表達對別人的關愛。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語言。4、體會課文寫作特點。感受疊詞的特點，嘗試仿寫。學習詩歌借寫信的方式表達美好情感的方法，并嘗試運用。二、仔細緊當-i許多三、根據這遑四、我是些什么呢觀察，找到規律，再試著寫一寫。寸封彳許多課文內容填空。己一首優美的詩歌。詩中寫“我”想幫、手信。“我”還要給自己寫一封信，讓_和的心貼得緊緊的。小詩人。你想幫誰給誰寫信呢？想寫?仿造課文也來寫一寫吧！(3ra

5、)/*五、小小調查員。現在，人們之間的溝通方式越來越多，除了寫信你還知道哪些呢？讓我們來做個小調查吧！（帶*為選作題）2、泉水1、學會10個字，認識5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內容，體會泉水蓬勃向上、樂于奉獻的精神。4、學習用充滿童趣的語言比喻泉水的方法，通過仿寫在想象中嘗試運用語言。1、能正確認讀、書寫10個字，會運用。能準確認讀15個字。2、理解課文內容。- -能用簡潔的語言描述課文主要內容。- -能聯系上卜義理解關鍵詞句的意思。- 品讀文本，抓住課文4-7自然段中泉水說的話，體會泉水多、清、甜和泉聲美的特點，并聯系這些特點給人們所帶來的幫助，

6、感受泉水蓬勃向上、樂于奉獻的精神。- 引導學生想象在奔向大海的路上，泉水還會遇到誰？它們都說了些什么？在想象中運用語言，加深對泉水精神的理解。一、擴詞練習。（）的世界（）的山（）的果子（）的山谷二、根據課文內容填空。在奔向大海的路上，泉水流（）一彎（），遇到（）；泉水流（）一塊（），遇到（）；泉水流（）碧綠的（），遇到（）；泉水流（）靜靜的（），遇到（）。三、讀句子做題。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語后。4、體會課文寫作特點。學習用充滿童趣的語言比喻泉水的方法，嘗試運用。來吧！來吧！我這兒的水很多很多，泉眼里就像有一座天然水塔。填一填照吧！照吧！喝吧！喝吧！唱吧

7、！唱吧！泉水還會遇到誰？它們都說了些什么？仿造課文寫一寫。泉水（），遇到（）。泉水說：“”四、歡樂超市（任七題）。叮咚！叮咚！泉水的聲音好聽嗎？走進大自然，你會聽到更多好聽的聲音，把它們記錄卜來吧！和爸爸媽媽學唱歌曲泉水叮咚響。3、這條小魚1、學會10個字，認識4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀3-7自然段。3、理解課文內容，感悟小魚的可憐和小男孩珍愛生命以及不輕言放棄的品質。4、學習抓住人物動作及語言描寫，來表現人物形象的方法。5、合理展開想象，續編故事。1、能正確認讀、書寫10個字，會運用。能準確認讀4個字。2、理解課文內容。-能用簡潔的語言描述課文主要內容。-結合課文第

8、1自然段、第37自然段，分角色演讀中感悟小魚的可憐，及小男孩珍愛生命以及不輕言放棄的品質。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀37自然段。4、體會課文寫作特點。學習運用恰當的動作和語言描寫，使人物形象更生動的方法。一、比一比，組詞。扔（）停（）昨（）仍（）亭（）作（）二、讀句子做題。“這條小魚在乎！”小男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進大海。“這條小魚在乎！”在乎的是；小男孩在乎的是聽了小男孩的話，看到小男孩的表現，“我”會怎么做？請用句中帶點詞語寫句子。二、作業超市（任七題）。接著把這個故事編完吧！你喜歡小動物嗎？養過小動物嗎？講講你和小動物之間啟趣的事情吧！古詩誦讀所見1、會認4個

9、字。2、正確、流利、有感情地朗讀占詩，背誦占詩。3、借助注釋初步理解古詩大意，體會情感。4、了解詩人運用“動靜結合”表送方法。1、能準確認讀4個字。2、能借助注釋和圖回，了解古詩大意，體會詩所描繪的牧童騎牛捕蟬圖傳達的情趣，感受牧童的快樂。3、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦。一、背誦古詩。二、用自己喜歡的方式表現古詩。（演、畫、配樂唱等等）。三、課后搜集關于其他描寫孩童的古詩。語文樂園（一）1、自主識字5個。2、積累詞語、古今名言。3、自主閱讀書信，掌握信的格式，體會其中道理，激發寫信興趣。4、探究水的作用，增強惜水意識。5、圍繞“教師節到了”這個話題，進行口語交際。6、習作：暑假里的

10、事1、能自主認讀5個字。2、合作學習，能準確辨析近義詞；誦讀短語，想象短語描述的畫面，學習準確的運用量詞。3、能準確誦讀古今名言，并能美觀、行款整齊地描紅。4、能自主閱讀書信，了解作者克服緊張完成演講的經過，體會到克服害羞，增強信心，才能戰勝學習中的各種困難。在自主發現中知道書信的格式。5、能結合句子，體會水對生命的意義，并能結合生活實際，自主發現水的各種作用，從而認識水與我們生活的密切關系，感受到節約用水的重要性。6、能圍繞話題，聯系生活實際大膽、清楚、準確地表達對老師節日的美好祝愿。7、以“暑假里的事”為題作文，將自己暑假中的生活自主寫卜來，敢于把心里的想法寫清楚、寫明白。一、把生字寶寶送

11、回家。彎片股葉點一（）新月一（）翠竹一（）燈光一（）清泉串片抹陣朵一（）鳥鳴一（）云彩一（）沙漠一（）斜陽一（）駝鈴二、填一填。學，然后。冰凍三尺。智慧源于勤奮，。*你還收藏了哪些這樣的寶貝？寫出來和大家分享吧！（選作題）三、真情流露。教帥節到了，我準備（）。老師收到了我對他（她）的祝福，他（她）對我說。第二單元學習生活一、單元內容本單元圍繞“學習生活”這個話題，安排了三篇課文。文體分別為日記、記敘文。日記一則講述小作者得到一本好書，欣賞一首好詩后的喜悅；細讀煮書自會明白，書是人類的朋友，教師是學生的朋友；紅馬的故事讓人充分感受到師生間的和諧、快樂。三篇文章的閱讀讓孩子們體會到“好讀書、讀好書

12、、讀書好”的樂趣。古詩鹿柴在王維“詩中有畫，畫中有詩”的創作風格中展現了夕陽西下的空山深林幽靜的景色。“語文樂園”基礎部分安排了三類練習：一類是辨別與姓氏有關的多音字；第二類是積累成語、名言警句；第三類自主閱讀短文。“探究與發現”中讓學生積累運用課文中出現的成語。口語交際圍繞話題，讓學生聯系生活實際學會大膽、清楚、準確地表達自己的想法。習作以“我喜歡”為題讓學生寫清楚寫明白自己的想法，鼓勵學生大膽地表達。綜合性學習通過搜集名言警句制作小書簽，既豐富語言，又陶冶情操。二、單元總體目標1、學會30個字，會認32個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能聯系上下文理解詞語，理解課文

13、內容，體會“好讀書、讀好書、讀書好”的樂趣，了解讀書的方法，養成良好的讀書、學習習慣。4、借助注釋初步理解古詩大意，在誦讀中體驗情感。5、積累運用課文中出現的成語。6、學習冒號的用法。三、評價標準與辦法教學內容水平標準達成要點評價辦法（測試樣題）4、日記一則1、學會10個字，認識7個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦唱歌的小河。3、理解課文內容，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。4、了解日記的基本格式，學習日記的基本寫法。1、能正確認讀、書寫10個字，會運用。能準確認讀7個字。2、理解課文內容。能用簡潔的語言描述

14、課文主要內容。能聯系上卜文和生活實際埋解文中“高低不平、崎嶇、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等重點詞語意思。讀文本，找出文中寫“兒童詩和讀詩感受”相應的段落。品讀文中兒童詩，抓住詩中“碰到了大石頭”、“高低不平、崎嶇不平”、“張開喉嚨，歌聲更雄壯”等關鍵詞讀中感悟小河勇往直前的奮斗精神。聯系文中讀詩感受部分，讀議結合，聯系上下文，緊扣“看了好幾天，讀了一遍又一遍”等詞句感受作者的好讀書。并引導聯系實際，學習文中小作者好讀書以及小一、收藏夾：積累課文中的四字詞語。二、“上個星期六，丁伯伯來家里玩，送了我一本兒童詩集。我看了好幾天，一直到今天下午才看完。”結合“我”寫日記的時間，算算這本書“我”看了（

15、）天。三、讀詩歌，做題。唱歌的小河詩歌 從中我感受到了（） 從哪兒感受到的？做上記號吧！。 再讀讀，注意做記號的地方，你能讀得更好！四、作業超市（二氏-）。河的勇往直前的奮斗精神。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出小河勇往直前、奮力拼搏的形象。能流利、正確地背誦唱歌的小河。4、體會課文寫作特點。了解日記的基本格式，學習日記的基本寫法，嘗試運用。學了本文，你也一定會寫日記了吧！用筆記T下生活中的事情吧！學著小作者，給小伙伴談談給你印象最深的一本書或一篇文草吧！5、1、學會10個字，認識9個字。2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3、理解課文內容，知道“煮書”的方法，養成良好的讀書習慣。

16、4、學習后條理地表達。1、能正確認讀、10個字，會運用。能準確認讀9個字。2、理解課文內容。-能按“提出問題、解釋問題、解決問題”的順序用簡潔的語言描述課文主要內容。能聯系上卜文埋解文中“煮書、消化、品味”等重點詞語的意思。-品讀第4自然段中爺爺說的話，結合杜甫的例子，理解“煮書”的含義。結合第5自然段中爺爺說的話，深入理解“怎樣煮書”，并結合身邊事例，明白怎樣在現實生活中運用“煮書”方法去學習。3、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，讀出“我”由奇怪到疑惑不解到豁然開朗的情感變化，及爺爺的循循善誘。4、體會課文寫作特點。一、收藏夾：積累課文中的四字詞語。二、理解句中帶點的詞語，看看你有什么發

17、現。吃香蕉后助于消化。（）這本書的精華我要好好消化。（）三、將搜集到的關于讀書的格言警句摘抄卜來與大家分享。讀書破萬卷，下筆如有神。一杜甫四、“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀熟讀透/、可。”讀了這段話，我知道杜甫是這樣“煮書”的：進一步了解文章的寫作順序：提出問題一解釋問題一解決問題；嘗試宿條理地表達。“你可以從讀課文入手嘛！那些課文都是范文，每天清晨讀上幾遍，仔細品憶番，多有意思呀！”讀了這段話，我知道我可以這樣“煮書”的：五、拓展活動：小組交流各自的讀書方法，并記錄下來，再在組內分角色朗讀交流經過加深印象。6、紅馬的故事1、學會10個字，認識9個字。2、正

18、確、流利、分角色朗讀課文。3、理解課文內容，知道在學習、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創新，才能體驗嘗試后的喜悅。4、初步了解冒號的一般用法。1、能正確認讀、書寫10個字，會運用。能準確認讀9個字。2、理解課文內容。-能用簡潔的語言描述課文主要內容。能聯系上下文理解文中重點詞語的意思。-品讀課文第2、3自然段，抓住老師畫畫的句子，讀中感受老師畫得妙。同時抓住老師的話，及“？！”明白學習的真諦：必須善于思考、勤于觀察。抓住課文第714自然段中師生的對話，感受“老師”一、填上適當的量詞。一（）葉瓣三（）百合一（）蒼蠅一（）水牛兩（）紅馬兩（）怪物二、把標點寶寶送回家。、a，、老師走到

19、我旁邊笑著問畫好啦這是什的親切，“我”的大膽想象與創意。從而明白：在學習、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創新，才能體驗嘗試后的喜悅的道理。3、能正確、流利、分角色朗讀課文。4、體會課文寫作特點。了解冒號不問的用法，嘗試運用。么馬花瓶里用二朵百合一朵盛開一朵含苞待放一朵掉了一片葉瓣在桌面上三、文中還有一句話和上題中第二句冒號的用法相似，你能找出來嗎？并用下面的句式說話，恰當地運用冒號。:有的,有的,有的。四、根據課文內容填空。紅馬的故事中，老師令“我”畫的紅馬“很好，很好”，是因為“我”想對老師說五、馬是因為賽跑很熱，所以身體是紅的！這想法多有趣呀，你有哪些有趣的想法，寫一寫。古詩

20、誦讀鹿柴1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦占詩。2、結合圖回和注釋了解詩句的意思，感受詩人寂寞的心情。3、感受詩中“反襯”的寫法。1、能準確認讀“柴”在詩中的讀音。2、能借助注釋和圖回，了解古詩大意，體會作者的寂寞心情。3、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦。一、背誦古詩二、作業超市（三氏-）我是小回家：將詩歌變成圖回我是小歌星：給詩歌配上曲子，唱出來我是小作家：將詩歌展現的情景用文字寫下來。語文樂園（二）1、自主識字7個。2、辨別與姓氏有關的多音字。3、積累成語、名百皆句。4、自主閱讀短文。5、積累課文中的成語。6、圍繞“我的愛好”這個話題，進行口語交際。7、習作：我喜歡8、綜合性學

21、習：我喜歡的名言1、能自主認讀7個字。2、能準確認讀、辨別與姓氏有關的多音字。2、能準確認讀詞語，理解詞義；能準確誦讀積累名言警句，并能美觀、行款整齊地描紅。4、能自主閱讀短文，學會寫便條。5、能積累課文中的成語，準確運用。6、能圍繞話題，聯系生活實際大膽、清楚、準確地表達自己的愿望。7、以“我喜歡”為題作文，寫清楚喜歡的原因，樂于表達一、給卜面姓氏選擇正確的讀音。區（duqu）仇（chduqi。蓋（gdg3解（xiejie）查（chazha）單（shcndm）二、填一填。學海（）尺有（）學而（）寸有（）（）群書（）琢磨手不（）（）開朗警句心里的想法。8、綜合性學習：能在語文實踐活動中收集名言

22、警句制作書簽，培養動手能力、鑒賞能力。你還知道一些與讀書有美的四字詞語呢？三、對對子。 讀萬卷書，熟讀唐詩二日首, 讀書有二到，你還知道哪些這樣的名言警句呢？四、讀懂一張便條了嗎？你也會寫了吧！試著寫一寫吧！G9第三單元自然之美一、單元內容本單元圍繞“自然之美”這個話題安排了三篇課文。文體分別為詩歌、散文、說明文。它們以不同的筆觸，從不同角度展示了大自然的神奇與魅力。詩歌大地巨人讓我們感受到自然的博大與寬廣，散文大自然的聲音讓我們體會到自然的神奇與清新，說明文五彩池則引領我們在想象與現實、傳說與科學間徜徉。古詩敕勒歌中，感受“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現牛羊”的草原風情。“語文樂園”基礎部分安排

23、了三類練習：一類是認讀“一到十”的大寫；第二類是積累詞語、名言警句；第三類自主閱讀短文。“探究與發現”中認識比喻句，學習運用。口語交際圍繞話題，讓學生聯系生活實際學會大膽、清楚、準確地表達自己的想法。習作以“我去過的地方”為題讓學生寫清楚寫明白自己的想法，感受大自然的偉大。二、單元總體目標1、學會30個字，會認31個生字。理解關鍵詞語的意思，積累運用。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內容，了解課文的描寫方法(敘述的順序)，邊讀邊想象，體會重點句子的含義，感悟文章所表達的情感，培養學生對大自然的熱愛。4、借助注釋初步理解古詩大意，在誦讀中體驗情感。5、體會比喻擬人的修辭

24、手法在句中的表達效果，并學習運用。6、揣摩文章的敘述順序，學習運用比喻形象地說明事物的方法。三、評價標準與方法教學內容水平標準達成要點評價方法7、大地巨人1、學會10個字，認識5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，體會詩中描繪的巨人形象，感受作者對大自然的贊美之情，激發學生親近自然、熱愛自然的情感。4、感悟用詩化的語言，將平凡的事物寫生動。1、能正確認讀、書寫10個字，會運用。能準確認讀5個字。2、理解課文內容。-能用簡潔的語言描述課文主要內容。-品讀詩歌第二、三、四節，知道作者分別把丘陵、盆地、草地、森林、風聲比作大地巨人的胸肌、絨衣、頭發、胡須、呼吸，第四節把日落想象

25、成游戲，感受大地巨人的和藹、寬厚。3、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的節奏，讀出作者對大自然的贊美之情。能正確、流利地背誦詩歌。4、體會課文寫作特點。感悟用詩化的語言，將平凡的事物寫生動的寫作特點，感受語言的魅力。初步認識“是”的句式，感受比喻句的表達效果。一、看拼音寫詞語。(考察生字詞的掌握)mcomihuxukunhcutiaoyfe()()()()二、按課文內容填空。(考察對課文內容的理解)1、他的頭發和胡須，是那。他每一次的呼吸，HE的尸首。2、天空的太陽，是他手上的,早晨，讓他緩緩地，黃昏，又讓它緩緩地。三、“大地巨人也和我們一樣，有眼睛，有鼻子，有眉毛，你能用是句想象心目

26、中巨人的模樣嗎？”8、大自然的產曰1、學會10個字，認識7個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解課文描寫的方法及敘述的順序，想象課文中描寫的聲音，感受大自然的美。4、了解總分的構段方式，體會擬人的修辭手法。1、能正確認讀、書寫10個字，會運用。能準確認讀7個字和1個多音字。2、理解課文內容。-抓住總起句描述課文主要內容。-品讀第二自然段，抓住不同樹葉、不同季節微風與狂風的對比，感受風給大自然帶來的美。品讀第三自然段描寫水帶來的各種各樣聲音的語句，讀中感受頂針句、象聲詞的節奏美。找出第四自然段描寫動物歌聲的句子，品讀排比句，感受大自然聲音的美妙。3、正確、流利、有感

27、情地朗讀課文，讀出對大自然的贊美之情。背誦自己喜歡的段落，積累語言。4、體會課文寫作特點。初步了解總分的構段方式及象聲詞的特點，嘗試運用。-體會擬人的修辭手法，學習仿寫。一、請你把自己喜歡的句子工整地寫卜來。（語言積累）二、根據課文內容回答問題。水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。1、文中把水比作。2

28、、詞語模仿秀。例：滴答滴滴答答滴滴答答的雨聲敲打叮咚3、用“”畫出本段的中心句。三、仿寫句子。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。9、五彩池1、學會10個字，認識10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理清課文的敘述順序，了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美麗，培養熱愛祖國河山的思想感情。4、學習運用比喻形象地說明事物的方法。1、能正確認讀、書寫10個字，會運用。能準確認讀10個字。2、理解課文內容。-能用簡潔的語言按敘述順序描述課文主要內容。-抓住關鍵詞句品讀第2自然段，體會水池多、大小不一、形狀各異、色彩斑斕等特點。結合第3自然段描寫五彩池池水顏色的語句，品讀想象，體會五

29、彩池池水的神奇。能Z合第4自然段重點語句，用自己的語言概括池水呈現/、同顏色的原因。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的贊美之情。一、比一比，再組詞。（考察形近字的運用）侖（）瑤（）拇（）倉（）謠（）姆（）碟（）瑚（）檸（）蝶（）湖（）濘（）二、用直線恰當地連接詞語。（體會比喻手法的特點）昆明湖靜得像一塊碧玉金黃色池邊像仙境一樣池底的水就像不平的折光鏡彩燈噴泉又像一圈彩帶昆名湖綠得像一面鏡子三、按課文內容填空。（考察對課文內容的理解）4、體會課文寫作特點。-能大致理清文章的敘述順序（參觀游覽順序，并重點介紹五彩池的數量、顏色、大小、深淺和形狀以及池水顯出/、同顏色的原因。）學習運用

30、比喻形象地說明事物的方法。-學習體會文章是如何通過方位詞將五彩池色彩神奇寫具體的。原來池底長著許多,有的像，有的像，有的像,有的像。石為表面凝一層的石粉。陽光,石筍就像,把陽光色彩。四、讀課文二、三自然段，想一想課文是怎樣介紹五彩池的？模仿作者的寫作方法寫一段話（要求：根據自己了解的五彩池來寫，體現其神奇的特點）。古詩誦讀敕勒歌1、會認5個字。2、正確、流利、有感情地朗讀占詩，背誦占詩。3、借助注釋和圖回初步理解古詩大意，體會情感。1、能準確認讀5個字和1個多音字。2、能借助注釋和圖回，了解古詩大意，想象四野蒼茫的景象，感受草原的無比壯闊，及對生活、對家鄉的熱愛3、能正確、流利、有感情地朗讀古

31、詩，并背誦。一、指名背誦敕勒歌，用自己喜歡的方式表現詩句的意思。二、古詩句填空。三、收集相關描寫草原的古詩讀一讀。（課外閱讀積累）語文樂園（三）1、自主識字4個。2、認識一到十十個數字的大寫。3、積累詞語、名百告句。4、自主閱讀小詩。5、初步認識比喻句，并仿寫。6、圍繞“秋游”這個話題，進行口語交際。7、以“我去過的地方”為題習作。1、能自主認讀4個字。2、能準確認讀“一到十”十個數字的大寫。3、能準確認讀描寫自然景觀的四字詞語，并仿寫；能準確誦讀、描紅名言警句。4、能自主閱讀小詩，體會大自然的奇妙。5、初步認識比喻句，能學習仿寫。6、能圍繞話題，聯系生活實際大膽、清楚、準確地表達自己的想法。

32、7、以“我去過的地方”為題作文，抓住特點，將印象深的地方介紹清楚、明白。一、看拼音寫字。（數字的大寫）二、按要求填空。（考察對名言警句的理解）三、說出幾個描寫自然景觀的四字詞語。（詞語的積累）四、寫兩個與“探究與發現”中例句相似的句子。五、以介紹“我去過的地方”為主題作文。第四單元文化一、單元內容本單元圍繞“文化”這個話題安排了三篇課文。文體分別為記敘文、說明文。三篇課文從不同側面展示人類文化的悠久燦爛。凝視齊白石的畫，那爭食的小雞、透明的小蝦、機靈的小老鼠讓我們感受到生命的欣欣向榮，生活的幸福美好；撫摸盧溝橋的獅子，思緒被拉回到久遠的年代，我國古代勞動人民的智慧和創造力令我們感嘆萬千；瀏覽羅

33、馬速寫，異域文化的豐富內涵，輕輕扣動我們的心弦。古詩舟夜書所見，短短20個字，就把自己夜間在小船上看見的美妙景色寫了下來，把微風吹來，漁燈倒影“散作滿河星”的神奇畫面描繪了出來。“語文樂園”基礎部分安排了三類練習：一類是認讀部首字；第二類是積累詞語、名言警句；第三類自主閱讀成語故事。“探究與發現”中引導學生體會總起句在課文中所起的作用。口語交際圍繞話題，讓學生聯系生活實際學會大膽、清楚、準確地表達自己的想法，激發學生主動關心國家大事的熱情。有禮貌地說服別人。習作習作以“聽來的故事”為題訓練學生聽人說話能把握主要內容，并清楚地表達出來。“綜合性學習”主題是“身邊的文化”。二、單元總體目標1、學會

34、30個字，會認25個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過朗讀和默讀，聯系上下文理解詞語，體會文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，感受人類文化的源遠流長，博大精深。4、借助注釋初步理解古詩大意，在誦讀中體驗情感。5、體會總起句在文中的作用，學習用想象描寫事物的方法，并嘗試運用。三、評價標準與方法教學內容水平標準達成要點評價方法10、齊白石的畫1、學會10個字，認識7個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，了解齊白石的回的特點，感受齊白后回中美好的世界。4、體會準確用詞使文章內容具體生動。1、能正確認讀、書寫10個字，會運用。能準確認讀7個字和1個多音詞。2

35、、理解課文內容。聯系上卜文理解“取之不盡、用之不竭、微不足道、源泉、欣欣向榮”的意思。-結合第4、5、6自然段，找出描寫齊白石畫的回的語句，概括他畫的特點，感受他畫中的美好世界。 聯系第2、3自然段感悟齊百石童年的農村生活經驗對他畫畫的幫助，進一步感受齊白石對生活的熱愛之情。3、正確、流利、有感情地朗讀課義，讀出齊白石對生活的熱愛。4、體會課文寫作特點。 感悟文章“總-分”的寫法。 體會準確用詞使文章內容具體生動，嘗試寫一段。一、看拼音寫詞語。（包括生字、多音字）二、根據課文內容回答問題。他回兩只小雞正在爭奪一條蚯蚓。他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動。他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚

36、腹。他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來！如果沒有童年豐富的農村生活經驗，他是無法把這些畫畫得那樣生動親切的。1、齊白石畫中出現的小動物有、o這些小動物被齊白石畫得O（用一個成語來形容）2、你最喜歡那幅畫，請用“”畫出來，并體會描寫的生動具體。3、你能模仿上面的例子，用一段畫寫一寫你喜歡的畫嗎？二、齊白石童年的農村生活經驗，對他回回有什么幫助？11、盧溝橋的獅子1、學會10個字，認識7個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。3、理解課文內容，通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發起對祖國文化的熱愛和歷史的責任感。4、學習邊觀察邊想象的觀察方法。1、能正確認讀、書寫10個字，會

37、運用。能準確認讀7個字。2、理解課文內容。-嘗試用中心句概括文章的主要內容。-品讀課文第1、2、3自然段，找出描寫盧溝橋獅子的語句，概括其特點。從課文第二自然段中找出描寫獅子形態、動作的詞語，結合動詞“蹲坐”、“低著頭”、“偎依”、“藏”、“按”，及末尾的省略號，讀中想象感受獅子的形態各異。 結合課文第4自然段，了解盧溝橋的歷史意義，激發起對祖國文化的熱愛和歷史的責任感。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。4、體會課文寫作特點。 感悟文章總分總的寫法。 感悟邊觀察邊想象的觀察方法，試著用“有的好像”描摹事物。一、稱盧溝橋是具有歷史意義的建筑的原因是。我還從（哪些地方）了解過“七七

38、事笠一。二、想象一卜盧溝橋的獅子還有哪些形態，它可能是在干什么？再從中選出你認為想得最好的一個寫卜來。我想到的獅子形態是,它一定在是。我想給它取個名字叫。三、在學習小組中設一個“背誦大擂臺”。競爭出一個背誦第二自然段最好的同學當小擂主，再與其他小組的佼佼者展開背誦比賽，勝利者為背誦擂臺賽的擂主。擂主再迎接其他同學的挑戰，勝者為擂主。以此類推，看誰是最后的總擂主。12、羅馬速寫1、學會10個字，認識6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，知道課文是從哪幾方面來介紹羅馬城豐富的文化內涵，激發學生了解世界優秀文化的熱情。4、學習文章總分的寫法。1、能正確認讀、書寫10個字，會運用

39、。能準確認讀6個字和1個多音字。2、理解課文內容。-能抓住總起段概括課文主要內容。能聯系上下文理解“比比皆是、星羅棋布、點綴、完整無缺、媲美”的詞語的意思。-結合課文第2、3、4、5自然段重點語句，品讀感受羅馬遺址、雕塑、噴泉多和美的特點。了解羅馬遺址的獨特內涵。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文寫作特點。學習總分的構段方式，并嘗試寫一段。一、聽寫詞語：比比皆是完整無缺街頭巷尾點綴星羅棋布千姿白態別具一格媲美二、羅馬城給你印象最深的是什么？”三、通過圖書或網絡查找資料，了解“武漢”、“北京”或你感興趣的城巾，仿照羅馬速寫寫一篇短文。（學習運用總分的構段方式）古詩誦讀舟夜書所見1、會

40、認1個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦占詩。3、借助注釋和圖回初步理解古1、能準確認讀1個字。2、能借助注釋和圖畫，了解古詩大意，想象舟夜書所見描繪的畫面，體會詩人對夜色中水面漁火景象的贊美之情。一、指名背誦舟夜書所見，用自己喜的話說說詩句的意思。二、古詩句填空。三、收集相關古詩讀一讀。詩大意，并能想象舟夜書所見描繪的畫面。3、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，讀出贊美之情，并背誦。語文樂園（四）1、自主識字4個。2、認讀部首字。3、積累詞語、名百告句。4、自主閱讀成語故事。5、引導學生體會總起句在課文中所起的作用。6、圍繞“北京奧運會”這個話題，進行口語交際。7、習作以“聽來的故事”

41、為題。8、綜合性學習：身邊的文化1、能自主認讀4個字。2、能準確認讀部首字。3、能看圖準確認讀詞語；能準確誦讀名言警句，并整潔美觀地描紅。4、能自主閱讀成語故事，積累成語。5、能準確體會總起句在課文中所起的作用，并仿寫。6、能圍繞話題“北京奧運會”，聯系生活實際大膽、清楚、準確地表達自己的想法。7、以“聽來的故事”為題作文，準確把握所聽故事的主要內容，并清楚地表達出來。8、綜合性學習“身邊的文化”，學會與人合作。一、抄寫卜列幾組詞語。二、按要求填空。二、背誦名人名百。四、給大家講一個自己“聽來的故事”，聽聽小伙伴的意見，在把它與卜來。第五單元誠實守信一、單元內容本單元圍繞“誠實守信”這個話題。

42、安排了三篇課文。文體均為記敘文，通過三個感人的故事，讓學生明白，誠信是做人基本的道德要求，只有誠信才會贏得信任。同時，誠信是中華民族的傳統美德，從小就要學習做一個誠實守信的人，是時代的要求。守信講述的是宋慶齡小時候誠實守信的感人故事。宋慶齡為了等小珍來學折紙花籃，堅決拒絕了父母的建議，在家等了一天。盡管小珍沒有來，但是宋慶齡履行了自己的諾言，做到了誠實守信。不瞞真情寫的是著名人民藝術家老舍先生小時候的一個故事，告訴我們遇事實話實說，對老師、對父母、對上級不隱瞞真實的情況。不瞞真情是誠信的重要表現。信任寫了一次奇妙的購物經歷：靠著一塊簡單的告示牌指路，來到了果園，帶路去桃林的是狗，躺在收錢箱旁邊

43、的是一只大花貓。一撥又一撥的客人來了又去在這件趣事背后，我們感受到了“人與人之間的信任和被信任的喜悅”。古詩樂游原展示了在夕陽的映照下，西天絢爛的晚霞發出奪目的光彩，古原蒼茫的氣勢，開闊的視野。“語文樂園”基礎部分安排了三類練習：一類是積累詞語、名言警句；第二類學寫請假條；第三類自主閱讀成語故事。“探究與發現”中理解一字多義。口語交際圍繞話題，讓學生聯系生活實際學會大膽、清楚、準確地表達自己的想法。習作“學寫日記”讓學生能準確掌握日記的格式，學會寫日記，激發寫日記的興趣。、單元總體目標1、學會30個字，會認40個生字。理解關鍵詞語的意思，積累運用。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀

44、課文。3、能夠通過查字典、聯系上下文和生活實際等方式，理解文中相關詞語的意思，并在理解的基礎上運用詞語，引導學生在讀懂課文內容后明理。4、借助注釋初步理解古詩大意，在誦讀中體驗情感。5、感悟通過細節描寫表現人物特點的寫法。三、評價標準與辦法教學內容水平標準達成要點評價辦法13、守信1、學會10個字，認識10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對話。3、學會查字典，聯系上卜文和生活實際理解相關詞語的意思。理解課文內容，感受宋慶齡誠實守信的高貴品質。4、感悟通過動作、語言描寫表現人物心理活動、性格特點的寫法。1、能正確認讀、書寫10個字，會運用。能準確認讀10個字。2、理解課文內

45、容。-能按時間順序用簡潔的語言敘述課文主要內容。-抓住4-10自然段中宋慶齡與爸爸媽媽的對話，體會宋慶齡講信用的好品質，樹立以誠信的品質面對人生的兩難選擇的生活態度。學習11自然段時，抓住宋慶齡在等小珍時的想法、做法來感受宋慶齡誠實、守信的好品質。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。4、體會課文寫作特點。感悟通過動作、語言描寫表現人物心理活動、性格特點的寫法。一、選擇正確的讀自。教（jiBji8）師教（ji8ji書強（qimgqieng）大倔強（qiengqiSg）二、課文精彩回放。爸爸媽媽拗不過宋慶齡的倔強勁兒，只好讓她一個人呆在家里。宋慶齡等了好長時間，小珍還沒有來。怎么回事

46、？小珍會不會有別的事去了呢？宋慶齡想，再等等，小珍會來的。宋慶齡一會兒看看墻上的掛鐘，一會兒跑到門口去觀望，可是左等右等，一直等到下午，小珍還是沒后來。1、聯系上卜文說說卜列詞語的意思。倔強：拗不過：2、用橫線畫出描寫宋慶齡心理活動的句子。3、嘗試寫一段自己心理活動變化的語段。1、學會10個字，認識11個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，懂得遇事要實話實說，1、能正確認讀、書寫10個字，會運用。能準確認讀11個字。并會用“情不自禁”、“陶醉”寫句子。一、比一比，再組詞。誠（）提（）箏（）城（）題（）爭（）不隱瞞真實的情況。4、感悟通過神態描寫表現人物特點的寫法。2、理解課

47、文內容。-能抓住事件的起因、經過、結果，用較簡潔的語言敘述課文主要內容。學習第二自然段中，感受北京的初春氣候宜人，正是放風箏的好時節，讓學生初步感悟因果關系的構段方式。找出文中描寫老舍、高裕年、老師的神情、言行的語句，品讀理解“誠實”的內涵，體會老舍、高裕年知錯就改、誠信的可貴品質。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文寫作特點。感悟通過神態描寫表現人物特點的寫法。二、認真抄寫詞語，再用帶點的詞寫句子。形影不離情不自禁五顏六色誠懇吹拂陶醉14、不'H兩具情三、課文精彩回放。老舍文思敏捷，不一會兒就寫好了。可高煜年還在那兒緊鎖眉頭，苦思冥想。老舍等得/、耐煩J,便走到高煜年聞前，

48、悄悄地說：“讓我給你起個頭吧！快點寫完交咱們好去放風箏。”高煜年一聽，眉眼頓開，連聲說：“你真好！夠朋友！”請用橫線勾畫出文中描寫高煜年神態的詞語，這兩個詞讓我們感受到。15、信任1、學會10個字，認識10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能聯系上卜義理解相關詞語，理解課文內容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎是誠實。4、感悟通過細節描寫表現人物特點的寫法。1、能正確認讀、書寫10個字，會運用。能準確認讀10個字。能聯系上下文理解“沁人心脾、沉浸”等關鍵詞語的意思。2、理解課文內容。-能按事情發展的順序用簡潔的語言描述課文主要內容。-品讀第1自然段，了解我去果園的原因；結合課文第

49、2-5自然段中描寫“我”來到果園所見、所聞、所經歷的語句，感受信任給人帶來的喜悅。品讀最后一自然段，通過補白的方式進一步感受信任的可貴，懂得人一、看拼音寫詞語。Xinrentcnjiuguoiwn()()()Humyuezhushizumjin()()()二、查字典，聯系上卜義，理解帶點詞語的意思。一股沁人心脾的香味迎面撲來。我沉浸在親手米摘果實的歡悅中。與人之間需要信任，而信任的基礎是誠實。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文寫作特點。感悟通過細節描寫表現人物特點的寫法。古詩誦讀樂游原1、會認3個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、借助注釋初步理解古詩大意，想象古詩

50、所表現的情景，體會詩人表達的思想感情。1、能準確認讀3個字。2、能借助注釋和圖回，了解古詩大意，體會詩人通過對夕陽的感受，表達自己對人生的感慨。3、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并背誦。一、背誦古詩。二、默寫古詩。三、搜集李商隱其他的詩歌。語文樂園（五）1、自主識字6個2、積累詞語、名百皆句。3、學會寫請假條。4、自主閱讀成語故事。5、理解一字多義。6、口語交際：我來晚了。7、習作“學寫日記”讓學生能準確掌握日記的格式，學會寫日記，激發寫日記的興趣。1、能自主認讀6個字。2、能準確認讀復姓詞語，積累與“言”有關的趣味詞語。3、能準確誦讀名言警句，并整潔美觀地書寫。4、能學會寫請假條。5、學習

51、理解字義的方法，會準確理解同一字在不同語境中的意思。6、能圍繞話題“我來晚了”，聯系生活實際大膽、清楚、準確地表達自己的想法，學會解釋。7、習作“學寫日記”，讓學生能準確掌握日記的格式，學會寫日記，激發寫日記的興趣。一、我知道他們姓什么。（）光（）亮（）修二、我會說“筆”。替別人寫文章、寫信或其他文件，叫。文章里前段為后段所埋伏的線索，叫。臨夕匕前最后寫的文字或字回，叫。謙稱自己的文字或字回不好，叫。三、讀關于“誠信”的名人名言，我還會寫：四、我會寫請假條。清明節到了，王紅要和家人一起去鄉下掃墓，星期一r都不能來上課，請你替王紅給張老師寫一張請假條。第六單元動物、單元內容本單元圍繞“動物”這個

52、話題。安排了三篇課文。文體分別為記敘文、說明文。三篇課文把動物世界里的奧妙和秘密，現象和本質，規律和復雜，形象地展現在小讀者的面前，讓他們從小領略大自然豐富多彩的風貌、無窮復雜的變化，汲取有益的營養。我喜歡昆蟲講安妮因喜歡昆蟲而愿意做很多人不愿意青蛙和蛇的故事讓學生了解動“探究與發現”中讓學生了解動物“綜合性學習”通過表演、積累和理做、不理解的事，立志長大后當昆蟲學家，愛護昆蟲一輩子的故事；動物的遠游介紹了動物分辨方向、認路回家的本領;物世界里青蛙和蛇是一對天敵，它們不可能成為朋友，像這樣的天敵有很多。古詩蜂寫的是無論平原還是崇山峻嶺，凡是風景最美的地方，都有它們忙碌的身影。“語文樂園”基礎部

53、分安排了兩類練習：一類是積累與動物有關的詞語、成語、名言警句；第二類是自主閱讀成語故事。的特殊本領。口語交際圍繞話題，讓學生抓住小貓的特點，大膽準確地介紹。習作以“可愛的小貓”為題大膽準確的描寫。解成語，培養學生綜合能力，激發學習興趣。可以看出，整個單元的內容與活動都與動物有關，滲透了人與自然和諧相處的思想。、單元總體目標1、學會34個字，會認28個生字。理解關鍵詞語的意思，積累運用。2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3、能夠繼續通過查字典、聯系上下文等方式，理解文中重點詞語的意思。4、抓住重點詞語和句子理解課文，激發學生了解動物，探究自然的興趣。5、借助注釋初步理解古詩大意，在誦讀中體驗情感。6、感悟選擇典型事件表現人物特點的寫法。三、評價標準與辦法教學內容水平標準達成要點評價辦法(測試樣題)16、“我喜歡昆蟲”1、學會10個字，認識4個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯系上卜文理解“受難、收集”的意思。理解課文內容，了解安妮是怎樣喜歡昆蟲