1、人教版?風娃娃?教案設計導語：教案設計要以學生為目的，盡可能使學生可以高效率地承受，理解知識點，同時也能使教學過程有條不紊地進展。下面和小編一起來看看人教版?風娃娃?教案設計。希望對大家有所幫助。教材分析風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小同學喜歡的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得得意，又傻得得意，生動形象地向同學介紹了風為人們帶來的好處和害處，讓同學懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。同學分析我班同學大多數(shù)活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀?十萬個為什么?格林童話?一夜一個好故事?他們的知識面寬，對自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識

2、字方法絕大多數(shù)的同學識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。設計理念1、同學是學習和開展的主體，老師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應以同學自讀自悟、自學探究為根底，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小同學到達這個理想目的還不太可能，因此老師的有效引導顯得更為重要。2、架設生活與教材聯(lián)絡的橋梁，引導和調(diào)動同學的情感體驗，關注同學的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)同學對事物有正確的情感態(tài)度。3、使朗讀成為同學學習和探究的重要手段，讓同學在自主、民主的氣氛中學習自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對風這種自然現(xiàn)象給人

3、類造成的影響有一定的理解。教學目的1、認識12個生字、會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。教學過程第一課時一、激趣導入1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎?風2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。興趣是最好的老師，小朋友們年紀小，愛猜謎語，因此我用猜謎為切入點，板書后又提到了小朋友們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進語文學習，走進同學的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲二、閱

4、讀、識字、探究、感悟1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。明確讀的要求，對低年級的同學來說非常必要，使他們有事可做。這樣可認進步讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣2、認讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責，先自學在小組內(nèi)交流，再以小組競賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星競賽是同學特別喜歡的方式，而小組競賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識3、小組合作：想想風娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?4、匯報小組討論結果。5、通過這個故事，你明白了什么?用小組合作的方法探究問題，從小培養(yǎng)同學的合

5、作學習意識和習慣三、寫字指導1、讀左邊的四個字2、重點指導吸3、配練習書寫4、同桌欣賞、評價四、搜集資料，說說風有什么好處和害處?第二課時一復習1、放音樂：朗讀課文2、誰能把這個故事講給大家聽?二游戲識字1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在同學的桌子里面。2、告訴同學，在你們的桌子里有幾個得意的紅蘋果，請找一找。3、找到紅蘋果的同學上臺告訴大家，這個蘋果的名字叫什么。4、仔細觀察，說說這些字有什么特點。通過游戲，鼓勵同學以主人翁的態(tài)度對待學習，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氣氛三寫字指導1、選擇自身認為能寫好的字描紅2、同桌欣賞評價3、在小組內(nèi)向同學請教難寫的字4、范寫表字5、練習書寫展示自身的字，讓同學從小就獲取成績