1、三個和尚教學設計教學目標1、認讀生字，學習積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3、初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。4、讀課文，講講三個和尚的故事。教學重點:積累詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，教學難點:在學習、生活中逐步養成與他人合作的習慣。教學準備1、本課的生字、詞語卡片2、Flash歌曲三個和尚3、柳枝圖片等教學過程一、復習引入：1、上節課我們讀了課文三個和尚，認識了許多漢字娃娃。現在我們來點點它們的名字吧。（齊讀生字）2、讀詞語（開小火車讀）二、精讀課文，讀中感悟1、 三個和尚是一個非常好聽的故事，它已經流

2、傳了很久。今天老師給大家帶來了三個和尚的歌曲。（播放歌曲三個和尚）會唱的小朋友可以跟著唱。聽了這首歌，你看到了什么?聽到什么?2、 那課文是怎樣寫的呢?我們一起來讀讀課文。3、 （剛才讀得好，老師還想聽第一自然段，請一個孩子來讀）指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：課文中說的是一個什么樣的和尚?你從哪里看出來的?（請小朋友在這個詞語的下面打上橫線）根據學生的回答，教師隨機點撥。（1） 生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚（引讀怎么樣？）（貼由，并請學生三遍）（2） 生答到勤快。（讀這一句話）你是從哪兒知道小和尚勤快的?（貼出，并請孩子讀三遍）（3） 正是因為他的勤快，所

3、以柳枝生意盎然（出示生意盎然，讀三遍）生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?（出示圖片）師小結：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的，綠得發亮。（指黑板結實）（4） 正是因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位活潑伶俐勤快的小和尚。（5） 剛才通過學習我們知道了一個和尚挑水喝。（板書）4、不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發生了什么事呢?請女同學讀第二自然段。(1) 指名說發生了什么事?=爭執(能不能換一個詞)爭吵(2) 想象兩個和尚是怎么爭吵的呢?說些什么呢?(請孩子上臺)請一個小朋友來當小和尚，再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師

4、點撥：他們為喝水和挑水的問題爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執”于是兩個和尚就商量(引讀：一起抬水喝)(3) 于是，兩個人商量一起抬水喝。(板書：兩個抬水喝)5、后來，又來了一位胖和尚。那3個和尚還有水喝嗎?請男同學讀課文第三自然段。(1) 讀后回答。有水喝嗎?(2) 那凈瓶里的柳枝怎么樣了?“沒過兩天，缸里沒水了，凈瓶里的柳枝也因為沒有水而開始”(由示圖片)，看圖理解枯萎。(讀詞語)枯萎的柳枝是怎么樣的?觀察圖(3)正因為3個和尚都不愿意挑水，結果(結果怎么？3個和尚有水喝嗎?)這個段說了三個和尚沒水喝。(板書)6、日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發生了一件意外的事。(1) 火是怎么

5、燒起來的?自讀第四自然段。(2)小黑板由示句子：一天夜里，寺廟起火了。寺廟起火了，情況怎么樣?(非常危急。)你覺得該怎樣讀才能把當時危急的情況表現出來?指導：讀時加快語速。(先說，再自由練習，指名讀(3) 危急之中，三個和尚是怎么做的?(4) 創設情景，理解“爭先恐后”：(出示，讀)現在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧!(學生表演)剛才小朋友都爭著跑在前面來救火，生怕自己落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后”7、大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。(1) 三個和尚就近明白了什么?請同桌的同學討論討論。(2) 從此他們怎么做呢?孩子們看書上的

6、圖。(3)師敘述“從此(老師引渡讀)，水缸里的又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這就是亭亭玉立的柳枝(4) 故事學到這兒，孩子們你懂得了什么?(5) 教師總結：是呀，只有齊心協力，才能把事情辦好。(板書：齊心協力)(6) 這個故事有趣嗎?再來讀這個有趣的故事。三、積累詞語讀黑板上面的詞語。這節課我們積累了很多詞語四、書寫凈、爭（擴詞）剛剛爭先恐后讀得真好聽，這個就是爭先恐后的“爭”（出示）本課還有一個字跟他很像=凈五、總結今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報，這樣你們將會學到更多的知識。板書設計生意盎然一個挑水喝活潑伶俐枯萎3三個和尚二個抬水喝

7、齊心協力勤快亭亭玉立三個沒水喝爭執爭先恐后三個和尚第二課時教學設計教學目標1、認讀生字，學習積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3、初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與他人合作。4、默讀課文，講講三個和尚的故事。教學重點認讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，教學難點在學習、生活中逐步養成與他人合作的習慣。教學準備1、本課的生字、詞語卡片2、Flash歌曲三個和尚3、柳枝圖片教學過程一、復習引入：1、上節課我們讀了課文三個和尚，認識了許多漢字娃娃。現在我們來開火車點點它們的名字。2、齊讀詞語卡片二、精讀課文，讀中感悟1、三個和

8、尚是一個非常好聽的故事，它已經流傳了很久。請看大屏幕。(播放歌曲三個和尚)會唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么?2、剛才我們說的就是課文的1-3自然段，我們一起來讀讀吧!3、指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說的是哪個和尚?你覺得他是一個什么樣的和尚?根據學生的回答，教師隨機點撥。(1) 生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣?(2) 生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?(3) 生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長得怎么樣?師小結：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的，綠得發亮。(4) 因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得

9、生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。(5) 剛才我們說的是一個和尚挑水喝。(板書)3、不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發生了什么事呢?請女同學讀第二自然段。(1) 指名說發生了什么事?(2) 他們是怎么爭執的?請一個小朋友來當小和尚，再請一個小朋友來當瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥：他們為喝水和挑水的問題爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執”(3) 于是，兩個人商量一起抬水喝。(板書：兩個抬水喝)4、后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請男同學讀課文第三自然段。(1) 讀后回答。(2) 那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。(3) 這個段說了三

10、個和尚沒水喝。(板書)5、日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發生了一件意外的事。(1) 請看書上的圖，你看到了什么?(2) 火是怎么燒起來的?請你讀讀第四自然段用“”劃出有關的句子。(3)小黑板由示句子：一天夜里，寺廟起火了。寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當時情況的危急表現出來?指名讀，讀后評。指導：讀時加快語速。(4) 危急之中，三個和尚是怎么做的?(5) 創設情景，理解“爭先恐后”：現在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧!(學生表演)剛才小朋友都爭著來救火，誰也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后”6、大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。(1) 三個和尚到底明白了什么?請同桌的同學討論討論。(2) 從此他們怎么做呢?孩子們看書上的圖。(3)師敘述“從此，水缸里的又亭亭玉立了。”由示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。(4) 課文第五個自然段就說了故事的結果，一起讀讀。(5) 故事學到這兒，孩子們你懂得了什么?(6) 教師總結：是呀，只有齊心協力，才能把事情辦好。(板書：齊心協力)三、默讀課文，講述故事1、你喜歡這個故事嗎?那我們就來講講這個故事。(1) 先請小朋友默讀課文。(2) 閉上眼睛，把這個故事像電影一樣在腦子里演一