1、. 簡單分數(shù)加減法教學目的：1. 探究簡單的同分母分數(shù)加、減法計算方法,初步學會運用直觀的方法理解和掌握簡單分數(shù)的加、減計算,并能解決簡單的實際問題。2. 能在計算分數(shù)加、減和解決簡單的分數(shù)實際問題的過程中,進展簡單的、有條理的考慮。在學習過程中培養(yǎng)學生的觀察、分析、遷移和類推才能。3. 能主動地參與有關(guān)的操作和探究活動,對分數(shù)與生活的聯(lián)絡(luò)有一定的感受。通過涂一涂、算一算的過程,體會學習是理論、探究的過程。能自覺認真聽講、積極考慮、敢于提問、專心做習題,養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點:探究并理解簡單的分數(shù)加、減法計算方法,掌握算法。提出簡 單的分數(shù)加、減法的實際問題。教學難點:在探究算法、理解算

2、理的過程中有條理的考慮。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。    1.談話:孩子們,你們喜歡圣誕節(jié)嗎？圣誕老人今天走進我們的課堂,瞧,他帶來了許多禮物準備送給你們呢! 但是圣誕老人的禮物背后有一些問題需要你們解決,你們有信心嗎?    2.引入:    1圣誕老人要送給同學們的第一份禮物是巧克力，你們喜歡嗎？圣誕老人還有一些問題想要問你們呢？    2指名問:鈞珠,這塊巧克力平均分成幾份?    繼續(xù)問:鈞珠,假如你分得3份,那么你分得這塊巧克力

3、的幾分之幾?  鈞珠作答:巧克力平均分成8份。    我分得這塊巧克力的3/8。    鄭瑤,你分得2份,你分得這塊巧克力的幾分之幾?   鄭瑤答:我分得這塊巧克力的2/8。    3提問:兩人一共分得這塊巧克力的幾分之幾呢?你們能列式嗎?    學生接話齊答:能。     被老師隨機問到的學生作答,而其他學生關(guān)注地傾聽。    學生開動腦筋,獨立考慮列式,積極要求匯

4、報。    以圣誕節(jié)為教學時機,運用多媒體課件和圣誕禮物創(chuàng)設(shè)適宜的場景和氣氛, 使學生很快進入虛擬的情境中,激起了興趣,主動參與到學習活動之中。現(xiàn)場示意禮物,使學生感覺真實,一下就吸引了學生。     二、自主探究,獲取新知       1. 學習簡單的分數(shù)加法。    1指名學生列式,師板書:3/8 +2/8    師:3/8 +2/8等于多少?你們想自己試一試嗎?    好

5、,你們可以借助長方形代替巧克力,先把它的3/8涂上紅色,表示鈞珠吃的,再把它的2/8涂上綠色,表示鄭瑤吃的。仔細觀察,兩次涂色部分一共是這個長方形的幾分之幾?課件出例如題圖及問題    2交流:誰愿意展示一下自己的涂色?    師:3/8 +2/8等于多少?板書5/8,5/8后面有沒有單位名稱呀?    3師再用課件演示3/8涂紅色,2/8涂綠色。    師:5/8是怎么得來的?在小組里說說你是怎樣想的。    4 師:孩子們真聰明,如今知道鈞珠

6、和鄭瑤一共分得這塊巧克力的幾分之幾?     2.學習簡單的分數(shù)減法。    1師:鈞珠分得巧克力的3/8,鄭瑤分得巧克力的2/8,你能提一個減法計算的問題嗎?    當學生提出:“鈞珠比鄭瑤多分得多少?時,老師引導學生用“多分得這塊巧克力的幾分之幾來表述完好。    師:誰能列式? 板書:3/8-2/8    2師:還以長方形代替,如今算一算紅色部分比綠色部分多的是這個長方形的幾分之幾?課件出示問題   

7、 43/8-2/8等于多少?    你是怎樣算的?組織全班交流。    5師問:如今知道鈞珠比鄭瑤多分得這塊巧克力的幾分之幾?     學生接話齊答:1/8。     學生能解答的就給學生解答,老師決不包辦,讓每一個學生都有積極考慮、獨立嘗試的時機。初次學習分數(shù)計算的問題,老師注意提醒學生這類問題沒有單位。給學生探究的時間,讓學生在詳細的活動情境中探究和交流想法,能注意運用直觀圖和已有的計算經(jīng)歷自己算出得數(shù),表達人人動手、動腦觀察、比較的探究性學習方式的優(yōu)

8、越性。利用交流的時機,使學生能將分數(shù)加法算理理解在心。提出分數(shù)減法計算問題學生是初次遇到,在例題情境中嘗試讓學生提分數(shù)減法的問題,可培養(yǎng)學生的問題意識。同時學生自己發(fā)現(xiàn)、提出問題,更易激起進一步解題的欲望,增強自主學習的意識。對學生提出的不夠完好問題,老師注意聯(lián)絡(luò)分數(shù)作補充,訓練學生會提問。教學中注重對簡單的分數(shù)加減法算理的理解,充分的給學生表達自己思維過程的時機。    三、練習穩(wěn)固,運用拓展     1.第一個問題：1 師:課件出示一個圓，用不同顏色每次涂圓的四分之一，兩次涂色部分一共是這個圖形的幾分之幾？&#

9、160;   這個問題你們能解決嗎?     2評講,指名:你是怎樣算的?    2. 第二個問題：1師: 看課件綠色部分比藍色部分少的是這個圖形的幾分之幾？      你們會解決這個問題嗎?     2請學生列式解答,指名匯報。    3.第三個問題：    1師:看課件各圖中的黑色占幾分之幾？加起來等于多少？這個問題怎樣解答呢?  &

10、#160; 2指名請同學站起來口頭列式解答。    3請其他學生評價。    4師:孩子們,你們真棒!  4.第四個問題：   1看課件一個圓去掉它的四分之一，還剩下多少呢？請同學們仔細想一下。    2請同學答復。 四、智慧屋“圣誕題卡大賽。    師：圣誕老人有一些問題需要同學們幫助解決，讓我們一起來幫助圣誕老人吧。      1.學生根據(jù)題意,獨立考慮完成第1題。  &#

11、160; 學生說算式:1/5+2/5=3/5    學生在全班交流算法。    學生根據(jù)題意,提出:第一次比第二次大約少喝了這杯水的幾分之幾?并列式解答。      2.學生積極認真地投入到下一題的計算中。    兩位做得快的學生走上講臺,分別寫出自己的算式，并請其他學生進展評價。    兩位學生得到圣誕禮物。接著進展下面問題的解決，在學生的反響中,對于出現(xiàn)的問題給予及時的指導。    在練習中,

12、仍然注意發(fā)揮學生的主動性, 課堂開展性評價是新課程理念,除了老師評價外,還為學生創(chuàng)造互相學習、評價別人的時機,重視培養(yǎng)生生間的互評。來自學生、老師的口頭評價,還有老師的體態(tài)語言評價贊許的微笑和神態(tài)、夸贊的大拇指等及物化獎勵等即時評價都起到了賞識學生、鼓勵學生的作用,使學生獲得學習的自信心和成就感。 五、總結(jié)評價,體驗成功     師:同學們,今天圣誕老人陪伴我們一起度過了一節(jié)愉快的數(shù)學課,你們快樂嗎?    師:那說說今天你有什么收獲? 有沒有什么疑惑?    師:孩子們,你們的收獲可真多。短短的一節(jié)課就要過去了,最后圣誕老人要送給我們班全體同學一句祝福:祝同學們學習進步!快快樂樂