1、語文園地語文園地統編教材三年級下冊第二單元統編教材三年級下冊第二單元寓言故事會 本單元學習的是寓言故事，誰來說說我們是怎樣學習寓言的？本單元學習的是寓言故事，誰來說說我們是怎樣學習寓言的？ 再讀讀書中的話，你又受到了哪些啟發？再讀讀書中的話，你又受到了哪些啟發？寓言故事讓人印象深刻寓言故事讓人印象深刻寓言故事蘊含著道理寓言故事蘊含著道理寓言故事能讓人想到生活中的許多人和事寓言故事能讓人想到生活中的許多人和事題目題目故事內容故事內容蘊含的道理蘊含的道理聯想到生活中的哪些人或事聯想到生活中的哪些人或事 本單元學過哪些寓言故事，能給大家講一講嗎？本單元學過哪些寓言故事，能給大家講一講嗎？ 誰給大家講

2、講其他的寓言故事？誰給大家講講其他的寓言故事？寓言故事會 你發現本單元的幾則寓言在寫法上有什么不同嗎？你發現本單元的幾則寓言在寫法上有什么不同嗎？守株待兔南轅北轍陶罐和鐵罐北風和太陽鹿角和鹿腿是故事體的寓言；池子與河流與其他課文不同，它用詩的形式和語言來敘述描繪故事，是一首敘事詩。寓言故事會 活動一：照樣子，寫詞語。活動一：照樣子，寫詞語。 默讀題目要求，自己試著在橫線上完成這道題。 再仔細觀察這些詞語，你發現它們有什么特點?源源不斷 津津有味 _ _無憂無慮 無邊無際 _ _ 你還能說出哪些這樣類型的詞語？詞句段運用在橫線上修改自己剛才寫過的詞語吧！ 活動二：把提示語寫具體。活動二：把提示語

3、寫具體。 讀讀題目要求，你讀懂了什么？讀句子時要注意加點的部分并想想有什么特點;題目要求分為兩組：題目要求分為兩組：然后在橫線上照樣子把句子補充完整。詞句段運用 活動二：把提示語寫具體。活動二：把提示語寫具體。 讀讀下面的句子，你發現加點的部分有什么特點？ 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!” 鹿忽然看到了自己的腿，不禁說：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”. 沒有發現特點的同學，試著對比上面兩個句子。想想你更喜歡哪一句？為什么？有了加點的部分，人物說話有了加點的部分，人物說話時的樣子就寫得更加具體了。時的樣子就

4、寫得更加具體了。詞句段運用 活動二：把提示語寫具體。活動二：把提示語寫具體。 他 ：“你真是急死我了！”用前面學到的方法，補充句子，把提示語寫具體。 誰愿意給大家讀一讀自己寫的句子？詞句段運用把自己寫的句子修改一下，讓人物說話時的樣子更具體。 活動二：把提示語寫具體。活動二：把提示語寫具體。想想加點部分是如何把人說話時的表現寫具體的？ “真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。這是寫出了人物這是寫出了人物是怎樣說話的。是怎樣說話的。 “這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐_。 用這樣的方法把下面的句子補充完整吧！.詞句段運用 活動二：把提示語寫具體。活動二：把提示語寫具體。 這是電視劇這是電視

5、劇小別離小別離中的一個片段。請你觀看下面的視頻，記錄下中的一個片段。請你觀看下面的視頻，記錄下人物的主要對話。人物的主要對話。詞句段運用 活動二：把提示語寫具體。活動二：把提示語寫具體。現在我們關掉聲音。請你對照記錄的對話，觀察視頻中人物的表情、動作。現在我們關掉聲音。請你對照記錄的對話，觀察視頻中人物的表情、動作。 媽媽媽媽_說：說：“朵朵，考試成績出朵朵，考試成績出來了沒有？來了沒有？” 朵朵朵朵_說：說：“還沒呢。還沒呢。” 媽媽媽媽_說：說：“怎么還沒出來啊？怎么還沒出來啊？” 朵朵朵朵_說：說：“我也不知道。我也不知道。” （過了一會兒）（過了一會兒） 爸爸爸爸_說：說：“朵朵，你趕

6、緊去寫朵朵，你趕緊去寫作業去，寫完作業，一會兒咱們吃飯了。作業去，寫完作業，一會兒咱們吃飯了。” 朵朵朵朵_說：說：“爸。爸。” 爸爸爸爸_說：說：“又怎么了？又怎么了？” 朵朵悄悄趴到爸爸耳朵旁說出了真相。朵朵悄悄趴到爸爸耳朵旁說出了真相。 爸爸爸爸_說：說：“朵朵，你這問題可朵朵，你這問題可嚴重了。不及格可不是小事，媽媽知道不得生嚴重了。不及格可不是小事，媽媽知道不得生氣？氣？” 朵朵朵朵_說：說：“我當然知道，所以我當然知道，所以才讓你救救我。才讓你救救我。”詞句段運用從下面的對話中選出讓你印象深刻的一句或幾句話，把提示語補寫具體。從下面的對話中選出讓你印象深刻的一句或幾句話，把提示語補

7、寫具體。 媽媽媽媽_說：說：“朵朵，考試成績出來了沒有？朵朵，考試成績出來了沒有？” 朵朵朵朵_說：說：“還沒呢。還沒呢。” 媽媽媽媽_說：說：“怎么還沒出來啊？怎么還沒出來啊？” 朵朵朵朵_說：說：“我也不知道。我也不知道。” （過了一會兒）（過了一會兒） 爸爸爸爸_說：說：“朵朵，你趕緊去寫作業去，寫完作業，一會朵朵，你趕緊去寫作業去，寫完作業，一會兒咱們吃飯了。兒咱們吃飯了。” 朵朵朵朵_說：說：“爸。爸。” 爸爸爸爸_說：說：“又怎么了？又怎么了？” 朵朵悄悄趴到爸爸耳朵旁說出了真相。朵朵悄悄趴到爸爸耳朵旁說出了真相。 爸爸爸爸_說：說：“朵朵，你這問題可嚴重了。不及格可不是小朵朵，你

8、這問題可嚴重了。不及格可不是小事，媽媽知道不得生氣？事，媽媽知道不得生氣？” 朵朵朵朵_說：說：“我當然知道，所以才讓你救救我。我當然知道，所以才讓你救救我。”詞句段運用 活動二：把提示語寫具體。活動二：把提示語寫具體。 我們以前在學習我們以前在學習動物王國開大會動物王國開大會時，學會了如何把通知說清楚。你時，學會了如何把通知說清楚。你還記得發布通知要說清楚哪些要素嗎？還記得發布通知要說清楚哪些要素嗎？參加人、具體時間、地點、事件、通知人和通知時間。參加人、具體時間、地點、事件、通知人和通知時間。今天我們學習怎樣寫通知。今天我們學習怎樣寫通知。詞句段運用 活動三：學寫通知。活動三：學寫通知。參

9、加人參加人時間時間地點地點事件事件通知人通知人通知時間通知時間你能從通知里找出你能從通知里找出這些信息嗎？這些信息嗎？全體同學全體同學4 4月月9 9日日操場操場觀看文藝表演觀看文藝表演少先隊大隊部少先隊大隊部4 4月月7 7日日再看看，寫通知要再看看，寫通知要注意哪些格式？注意哪些格式？正文第一行空兩格，寫清要素內容；正文第一行空兩格，寫清要素內容；落款寫通知人、通知時間。落款寫通知人、通知時間。詞句段運用 活動三：學寫通知。活動三：學寫通知。從上面兩個情境中選擇一種寫通知。從上面兩個情境中選擇一種寫通知。詞句段運用 活動三：學寫通知。活動三：學寫通知。觀察這觀察這8 8個生字的筆畫，說說你

10、有個生字的筆畫，說說你有哪些發現？哪些發現？橫畫？橫畫？豎畫？豎畫？書寫提示橫畫的間距相等。橫畫的間距相等。有些字的橫畫長短不同，有些相同。有些字的橫畫長短不同，有些相同。 多筆橫畫寫在里面時，長短相同；多筆橫畫寫在里面時，長短相同； 寫在外面時，長短不同。中間的橫最寫在外面時，長短不同。中間的橫最短，最后一筆橫最長。短，最后一筆橫最長。書寫提示觀察這觀察這8 8個生字的筆畫，說說你有個生字的筆畫，說說你有哪些發現？哪些發現？橫畫？橫畫？觀察這觀察這8 8個生字的筆畫，說說你有個生字的筆畫，說說你有哪些發現？哪些發現？豎畫？豎畫？豎畫間的距離要緊密一些。豎畫間的距離要緊密一些。書寫提示在田字格

11、中仿寫這些生字。在田字格中仿寫這些生字。注意筆畫的長短比例和距離，注意筆畫的長短比例和距離，避免擁擠。避免擁擠。書寫提示 哪些成語是你不熟悉的？哪些成語是你不熟悉的？和大家分享一下自己課前查找和大家分享一下自己課前查找的資料吧！的資料吧！借助拼音，讀讀這些詞語。借助拼音，讀讀這些詞語。日積月累找朋友找朋友杞人憂天杞人憂天畫蛇添足畫蛇添足不憂慮那些不切實際的事物。不憂慮那些不切實際的事物。疑神疑鬼，自相驚擾。疑神疑鬼，自相驚擾。游戲規則：游戲規則：黑板貼著不同的成語和成語意思的黑板貼著不同的成語和成語意思的卡片，打亂順序。卡片，打亂順序。請同學幫助成語卡片找到它的朋友。請同學幫助成語卡片找到它的朋友。做多余的事有害無益。做多余的事有害無益。杯弓蛇影杯弓蛇影日積月累成語回家成語回家1.我們在做任何事情的時候,要有自己的主見,不要（ ）,否則絕不會辦成事情。2.你這篇文章已經寫得很完美了，如果再加資料進去，那就是（ ）了。3.我們應該多學習，多增長見識，不要成為（ ）。4.她不知道從哪里聽到要地震的消息，整天（ ），稍有動靜就慌作一團。游戲規則：游戲規則：將合適的成語填寫在下面的句將合適的成語填