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1、加法運算定律的應用_數學教案加法的意義和運算定律2、加法的意義和運算定律課題一 ：加法的意義和加法交換律教學內容教科書第1213頁的內容，練習三的第14題。教學目的：1、使學生在已學過的加法知識的根底上，概括出加法的意義，對加法的認識從感性上升到理性。2、使學生理解并掌握加法交換律。授課類型：新授課教學方法：討論法、講授法教學重點難點：加法的意義授課時間：一課時教學過程：一：教學加法的意義1、加法的意義1教學例1老師出例如1，讓學生讀題，邊指名說出條件和問題，老師用線段圖表示出數量關系。讓學生自己解答，解答后，說一說為什么用加法計算。老師重述用加法算的理由，并板書。137+359=494米答：

2、北京到濟南的鐵路長494米。在此根底上，老師給出加法的意義：把兩個數合并成一個數的運算叫做加法。做練習三的第1題。讓學生說出為什么用加法計算。2、教學加法各局部的名稱。老師指著137+359=494問：137和357在加法算式中叫什么數？494叫什么？137 + 359 = 494加數 加數 和提問：我們上面做的加法，兩個加數是什么樣的數？任何兩個自然數相加得到的和都比加數怎樣？一個自然數和0相加得到的和怎樣？0和0相加會怎樣？總結上面的結論。二、教學加法交換律加法運算有一些根本性質，對我們以后的計算很有用，下面我們就來學習加法的一個運算定律。例1求北京到濟南的鐵路長是怎樣列式的？還可以怎樣列

3、式？137+357=357+137老師再出示幾組不同的算式讓學生先填上計算符號，再觀察，看一看它們有什么樣的關系。18+17 17+18124+235 235+124比擬三個等式歸納出一般規律。1這三個等式中，每組算式有幾個加數？2每個等式中，左右兩邊的加數的位置怎樣？左右兩邊的和怎樣？請幾個學生試著把發現的規律說一說，然后老師完好地表達一遍，說明這一規律叫做加法交換律。用字母表示加法交換律假如用字母a 和b分別表示兩個加數，可以寫成下面的形式：a+b=a+b做第13頁的“做一做”三、穩固練習：做練習三的第4題。讓學生根據加法的交換律來做。四、小結：今天我們學習了加法的意義和加法的交換律，誰能結合詳細的題目說一說加法的意義和加法的交換律的含義？附板書：加法的意義和加法交換律137+359=494米答：北京到濟南的鐵路長494米。137 + 359 = 494加數 加數 和137+357

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