1、【精品】學(xué)期教學(xué)方案合集八篇學(xué)期教學(xué)方案 篇1 對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，良好的班風(fēng)和紀(jì)律，是同學(xué)們進(jìn)行一切學(xué)習(xí)的前提和保證。對(duì)于我們班的同學(xué)，這學(xué)期的班級(jí)管理，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。 建立班級(jí)日常檔案，每周依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行以下幾個(gè)方面的星級(jí)評(píng)比、并填寫(xiě)各種星級(jí)評(píng)比統(tǒng)計(jì)表 內(nèi)容包括： 1、閱讀之星：由老師預(yù)備書(shū)籍，或同學(xué)自帶亦可，放在班內(nèi)，以便同學(xué)閱讀，并填寫(xiě)閱讀之星評(píng)比記錄表，作為本周內(nèi)閱讀之星的評(píng)比依據(jù)。 2、作業(yè)之星：依據(jù)課上作業(yè)完成狀況（由老師推舉，同學(xué)們過(guò)半同意就算過(guò)關(guān)）和課下家庭作業(yè)檢查記錄表的檢查結(jié)果進(jìn)行評(píng)定。 3、進(jìn)步之星：嘉獎(jiǎng)本周內(nèi)從各方面有進(jìn)步的同學(xué)。（老師推舉，有全班同學(xué)集體

2、投票過(guò)半即可） 4、衛(wèi)生評(píng)比，以衛(wèi)生評(píng)比表作為依據(jù)。 以上全部?jī)?nèi)容，按小組成員當(dāng)周累計(jì)加分，評(píng)比當(dāng)周優(yōu)秀組，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。 除此之外，我們班同學(xué)身體偏胖，身體健康素養(yǎng)指標(biāo)偏低，依據(jù)這種狀況，我準(zhǔn)備每天放學(xué)后熬煉半個(gè)小時(shí)，跑跑跳跳，走走方隊(duì)，活動(dòng)活動(dòng)，也可以視狀況提前，無(wú)特別狀況要堅(jiān)持，或許一段時(shí)間下來(lái)會(huì)好些。 以上全部?jī)?nèi)容，開(kāi)學(xué)后試驗(yàn)一周到兩周，全班同學(xué)都可以參加班級(jí)管理的制訂，可以給與建議，如有不適準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。 學(xué)期教學(xué)方案 篇2 一、班級(jí)狀況分析： 我班現(xiàn)有幼兒26名，新加了1位小伴侶，現(xiàn)在，男孩有16名，女孩有10名。從幼兒的整體水平上看，進(jìn)展較均衡，通過(guò)上學(xué)期師生的共同努力，幼兒在各自不同的

3、基礎(chǔ)上都有提高，他們有了初步的集體榮譽(yù)感，建立了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，喜愛(ài)在集風(fēng)光前發(fā)言。在語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、識(shí)字、等方面都有較大的進(jìn)展。但也存在著一些問(wèn)題：個(gè)別幼兒接受力量較差，本學(xué)期我們將有重點(diǎn)的抓幼兒行為品德訓(xùn)練和自理技能的培育，將更好的開(kāi)展各種豐富多彩的訓(xùn)練活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)，連續(xù)抓好識(shí)字教學(xué)，促進(jìn)孩子身心和諧進(jìn)展，為幼兒進(jìn)入學(xué)校打好基礎(chǔ)。 二、本學(xué)期詳細(xì)要求 （一）健康領(lǐng)域 1、進(jìn)餐時(shí)舉止文明，知道不同的食物有不同的養(yǎng)分，不暴飲暴食。 2、主動(dòng)保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的衛(wèi)生，情愿維護(hù)公共環(huán)境的干凈。 3、連續(xù)熟悉有關(guān)平安標(biāo)記，學(xué)習(xí)交通規(guī)章和用水、用火用電的平安學(xué)問(wèn)，具有初步的平安意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)力量。

4、4、生活有規(guī)律，會(huì)獨(dú)立有序地穿脫衣服并折疊好，能依據(jù)自身的冷熱感覺(jué)主動(dòng)增減衣服，能自己整理床鋪。 5、知道四周環(huán)境中可能出現(xiàn)以外事故的各種因素，懂得遵守規(guī)章，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，能提示同伴。 6、懂得用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情情感，主動(dòng)運(yùn)用一些方法調(diào)整與掌握自己的心情。 7、增加合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具有肯定的英勇精神和堅(jiān)持性。 8、寵愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，逐步養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，把握走、跑、跳、投擲、平衡、攀登等基本動(dòng)作以及有關(guān)粗淺學(xué)問(wèn)，動(dòng)作協(xié)調(diào)敏捷， （二）科學(xué)領(lǐng)域 1、能主動(dòng)主動(dòng)、較長(zhǎng)時(shí)間地參與科學(xué)活動(dòng)，對(duì)不懂的事物有劇烈的奇怪心，能主動(dòng)探究四周事物并能發(fā)覺(jué)、提出問(wèn)題，尋求答案。 2、會(huì)關(guān)懷、愛(ài)惜、照料自然角和小園地的

5、動(dòng)植物。 3、初步了解有關(guān)人類(lèi)、動(dòng)植物、環(huán)境的相互關(guān)系，知道要愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境。 4、能主動(dòng)探究四周生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，積累有關(guān)季節(jié)和人類(lèi)、動(dòng)植物、環(huán)境等關(guān)系的感性閱歷，會(huì)記觀(guān)看記錄。 5、了解現(xiàn)代生活中的科技產(chǎn)品及其對(duì)人類(lèi)的影響，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)潔工具和常見(jiàn)材料進(jìn)行制作活動(dòng)。 6、會(huì)用法多種工具、材料進(jìn)行操作、試驗(yàn)、制作，體驗(yàn)勝利、制造的樂(lè)趣。 7、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通自己的發(fā)覺(jué)，探究過(guò)程和結(jié)果，大膽、恰當(dāng)?shù)乇硎鲎约旱膯?wèn)題、設(shè)想、試驗(yàn)和操作狀況。 （三）藝術(shù)領(lǐng)域 音樂(lè) 1、開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)，主動(dòng)體驗(yàn)參加音樂(lè)活動(dòng)和用音樂(lè)與他人交往地歡樂(lè)。 2、用正確地姿態(tài)、自然好聽(tīng)地聲音唱歌，初步學(xué)會(huì)領(lǐng)唱、齊唱

6、、輪唱，能運(yùn)用不同地速度、力度去正確地表現(xiàn)歌曲地情感和風(fēng)格。大膽、獨(dú)立地在集風(fēng)光前唱歌、表演，并能?chē)L試用不同地合作形式演唱。能依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行即心表演和創(chuàng)編歌表演，并能為熟識(shí)、工整地歌曲續(xù)編歌詞。 3、能按音樂(lè)地內(nèi)容、風(fēng)格和節(jié)奏特點(diǎn)做各種基本動(dòng)作、仿照動(dòng)作和舞蹈組合動(dòng)作，熟識(shí)一些民族民間舞蹈。能依據(jù)樂(lè)曲地內(nèi)容、性質(zhì)創(chuàng)編相應(yīng)地動(dòng)作。依據(jù)音樂(lè)嬉戲地音樂(lè)、內(nèi)容創(chuàng)編不同地動(dòng)作，制造性地表現(xiàn)角色地音樂(lè)形象。 4、能富有表情地較精準(zhǔn)地感受性質(zhì)鮮亮、結(jié)構(gòu)適中地進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲等不同風(fēng)格地音樂(lè)，并產(chǎn)生肯定地聯(lián)想，能用語(yǔ)言、圖畫(huà)、節(jié)奏樂(lè)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)相應(yīng)形象。能用嗓音、動(dòng)作創(chuàng)作性地表達(dá)四周生活中地各種聲音

7、。 美術(shù) 1、培育幼兒從生活動(dòng)身觀(guān)看生活、喜愛(ài)生活，并會(huì)描述生活中常見(jiàn)地動(dòng)物或事物。注意幼兒藝術(shù)思維力量地培育。老師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。 2、引到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在嬉戲中發(fā)揮孩子們地想象與潛能，并能用線(xiàn)條、顏色來(lái)表達(dá)自己地所想、所感，用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。 3、嫻熟把握油畫(huà)棒、水彩筆、剪刀等材料、工具地用法方法。注意幼兒自身實(shí)踐操作力量地培育。讓幼兒在輕松開(kāi)心地環(huán)境中去思維去發(fā)覺(jué)。 4、嫻熟把握用油畫(huà)棒在作品上大面積涂上底色，注意幼兒構(gòu)圖技能地培育，充分體現(xiàn)自我制造力量。 5、在了解本班幼兒進(jìn)展?fàn)顩r下，注意幼兒地閱歷積累，開(kāi)展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)幼兒與老師、幼兒與幼兒之間地互動(dòng)

8、學(xué)習(xí)。增加幼兒之間地友情與合作力量，進(jìn)展交往力量。 6、注意幼兒美術(shù)愛(ài)好地培育。通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒動(dòng)手力量、培育幼兒參加愛(ài)好。 三、做好家長(zhǎng)工作 1.連續(xù)和家長(zhǎng)溝通個(gè)別幼兒的在園狀況。 2.請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心幼兒了解自己家鄉(xiāng)的特色。 3.帶幼兒參觀(guān)花鳥(niǎo)市場(chǎng)，熟悉了解一些動(dòng)物的學(xué)問(wèn)。 4.鼓舞幼兒常常關(guān)懷別人，做個(gè)有心人。 學(xué)期教學(xué)方案 篇3 一、同學(xué)狀況分析 四班級(jí)要完成由中班級(jí)向高班級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好。特殊是同學(xué)在低班級(jí)、中班級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了

9、高班級(jí)是不大簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變的。所以說(shuō)，四班級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。 本班共有43人，男生20人，女生23人。本地同學(xué)只有3人，只占7%。相當(dāng)部分同學(xué)思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛(ài)好比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。如：李聯(lián)慧、謝尚麗、楊倩倩等;但是也有部分孩子基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁，不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和看法，對(duì)最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀(guān)念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀(guān)念如：蘇英杰、毛少華等。看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。 二、教材基本結(jié)構(gòu) 學(xué)校語(yǔ)文四(下)教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織

10、教材內(nèi)容，共設(shè)8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和語(yǔ)文園地四大部分。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。在部分課文后面，支配有xx或xx。語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)覺(jué)、日積月累。第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為寬帶網(wǎng)、趣味語(yǔ)文、展現(xiàn)臺(tái)或成語(yǔ)故事。第三單元和第六單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)。本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。此外，還支配了8篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。 三、教材的主要特點(diǎn) 1、加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材

11、 本冊(cè)教材的編排方式仍舊是按專(zhuān)題分組編寫(xiě)。專(zhuān)題內(nèi)容新奇、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的xx的要求，本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。 導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。 精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。 單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫穿和整合。 2、支配xx，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo) 綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材連續(xù)支配兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)支配在xx專(zhuān)題中，要求觀(guān)看大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，溝通從中的發(fā)覺(jué)或得到的啟發(fā);也可以做做試驗(yàn)或搞搞小創(chuàng)造。一個(gè)支配在xx專(zhuān)題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。 依據(jù)教材的編排，老師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著

12、重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過(guò)布置，使同學(xué)明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做;二是在同學(xué)自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，老師要時(shí)時(shí)關(guān)懷、了解活動(dòng)開(kāi)展的狀況，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，關(guān)心解決遇到的困難;三是采納多種形式，充分展現(xiàn)溝通。 3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí) 作為中班級(jí)的最終一冊(cè)，本冊(cè)仍舊采納第一人稱(chēng)xx的語(yǔ)言敘述方式，連續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，為了體現(xiàn)文本溝通，精讀課文中仍舊以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思索，培育質(zhì)疑問(wèn)難力量。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)同學(xué)理解詞句及課文內(nèi)容的;引導(dǎo)想象的;體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的;引導(dǎo)課外閱讀的等等。 4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源 依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語(yǔ)

13、文應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)xx。本冊(cè)課后連續(xù)支配xx，在課文背景或相關(guān)學(xué)問(wèn)上，增加了深度和廣度。語(yǔ)文園地的xx支配在一、四組，引導(dǎo)同學(xué)搜集有關(guān)祖國(guó)五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)斗給人類(lèi)造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，拓展學(xué)問(wèn)面。xx支配在第三、六單元，作為綜合活動(dòng)的組成部分，溝通熟悉大自然和感受農(nóng)村生活的活動(dòng)成果。xx中的名言警句、古詩(shī)名句、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，xx中的說(shuō)xx趣聯(lián)巧對(duì)，xx中的鵬程萬(wàn)里手不釋卷，集中支配以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語(yǔ)言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)課外閱讀，重點(diǎn)推舉一千零一夜伊索寓言和中國(guó)的民間故事。這些都為豐富學(xué)習(xí)、

14、拓展學(xué)習(xí)開(kāi)拓了資源空間。 四、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、主動(dòng)的人生看法和正確價(jià)值觀(guān)。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中班級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)同學(xué)xx的閱讀方法。 教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 五、教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)： 1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、會(huì)用法字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3、能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用

15、。 5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。 7、在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)幷摚鉀Q生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 六、教材內(nèi)容與教學(xué)建議 (一)識(shí)字與寫(xiě)字 本冊(cè)教材共要求熟悉200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。累計(jì)熟悉2600個(gè)字，

16、會(huì)寫(xiě)20xx個(gè)字。老師要制造多種途徑和多樣方式，加強(qiáng)已熟悉漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生。可以實(shí)行一些歸類(lèi)復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓同學(xué)做一些歸類(lèi)整理。 由于中班級(jí)的同學(xué)具有肯定的獨(dú)立識(shí)字力量，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。認(rèn)字可以讓同學(xué)自學(xué)完成。老師在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)同學(xué)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)通過(guò)各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。 在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，老師要加強(qiáng)范寫(xiě)和指導(dǎo)，要留意提示簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)、筆順，特殊是那些不簡(jiǎn)單寫(xiě)好的字。寫(xiě)字貴在精，而不在多。要求同學(xué)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。 (二)閱讀

17、 課文分精讀和略讀兩種類(lèi)型。精讀是仔細(xì)認(rèn)真地研讀，有時(shí)甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的力量。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。 A精讀課文。 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。注意以下五個(gè)方面的引導(dǎo)： 1、加強(qiáng)詞句的理解和積累。引導(dǎo)同學(xué)自覺(jué)運(yùn)用聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。適當(dāng)支配一些詞句的練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)接觸各種語(yǔ)言現(xiàn)象，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精

18、彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新奇語(yǔ)言材料，同時(shí)培育對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。 2、重視練習(xí)朗讀和默讀。在閱讀教學(xué)中，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。老師在指導(dǎo)讀書(shū)的過(guò)程中，要采納多種方式引導(dǎo)同學(xué)入境、入情，自悟、得意，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。要重視范讀的作用，充分發(fā)揮老師的示范作用。默讀要在原來(lái)基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。要求一邊默讀，一邊思索，讀完要溝通感受，質(zhì)疑問(wèn)難，組織爭(zhēng)論。 3、注意培育閱讀力量。一是理解內(nèi)容，體會(huì)感情。依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)理解文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過(guò)

19、理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容;邊讀邊綻開(kāi)想象，把課文描述的內(nèi)容在頭腦中形成畫(huà)面;理清文章的條理，再用自己的話(huà)復(fù)述課文的內(nèi)容等。讓同學(xué)在閱讀實(shí)踐中逐步把握以上閱讀方法。二是領(lǐng)悟表達(dá)方法。教材中對(duì)領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：領(lǐng)悟遣詞造句的精準(zhǔn);體會(huì)語(yǔ)句的詳細(xì)形象;體會(huì)文章條理清晰的表達(dá)方法;體會(huì)選材的獨(dú)具匠心。此外，本冊(cè)還要重點(diǎn)教會(huì)同學(xué)xx的閱讀方法。 4、重視引導(dǎo)合作與溝通。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，要敬重同學(xué)的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，多給同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難和充分發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感愛(ài)好的其他問(wèn)題，大家提出的懷疑，綻開(kāi)合作學(xué)習(xí)。

20、5、擴(kuò)展延長(zhǎng)。為了使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)讀書(shū)，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容與收獲，教材在擴(kuò)展延長(zhǎng)方面也作了適當(dāng)引導(dǎo)。從詳細(xì)課文的實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料。引向課外進(jìn)行觀(guān)看。支配了讀寫(xiě)結(jié)合的小練筆。引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)行思索。 B略讀課文 略讀課文的教學(xué)主要靠同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問(wèn)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中慢慢習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀力量。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí)，可以先讓同學(xué)根據(jù)閱讀提示，自己仔細(xì)讀課文。然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或同學(xué)感愛(ài)好的問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)全班同學(xué)爭(zhēng)論、溝通。略讀課文，不必把每句每段都搞清晰。 (三)口語(yǔ)交際 口

21、語(yǔ)交際的要求方面，留意按部就班，逐步提高口語(yǔ)交際的要求。口語(yǔ)交際教學(xué)要注意培育同學(xué)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)力量，特殊要在同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，按部就班提高口語(yǔ)表達(dá)水平。教學(xué)中應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望;面對(duì)全體，訓(xùn)練到位;交際中，注意語(yǔ)言的規(guī)范和指導(dǎo);引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言力量;把口語(yǔ)訓(xùn)練延長(zhǎng)到日常活動(dòng)中去。 (四)習(xí)作 本冊(cè)習(xí)作在xx中各支配了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練;此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，支配3次小練筆，作為片斷練習(xí)。在習(xí)作教學(xué)要留意以下幾點(diǎn)： 1、重視愛(ài)好培育，提倡自由表達(dá)。中班級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。習(xí)作在編排上盡量為同學(xué)

22、自主習(xí)作供應(yīng)便利，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)同學(xué)都有可寫(xiě)的內(nèi)容。題目由同學(xué)自己擬定。要愛(ài)惜同學(xué)想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱忱、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě)，消退習(xí)作的畏難心情。 2、以寫(xiě)實(shí)為主，兼顧想象作文。本年段習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)同學(xué)看到的，聽(tīng)到的，想到的。在指導(dǎo)時(shí)肯定要讓同學(xué)如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫(xiě)成什么樣，不要寫(xiě)走樣。培育同學(xué)能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)力量。不要瞎編，不要說(shuō)假話(huà)。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的原來(lái)面目。同時(shí)兼顧想象作文。想象作文要鼓舞同學(xué)大膽想象，怎么想就怎么寫(xiě)，想象的合理這方面的要求不宜太高。老師在講評(píng)時(shí)，可以表?yè)P(yáng)想象合

23、理的，以引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)合理的想象。 3、重視習(xí)作中同學(xué)之間的合作與溝通。可以制造一些機(jī)會(huì)，讓同學(xué)通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀(guān)看、調(diào)查，共同探究，在合作中進(jìn)行習(xí)作。多用確定和激勵(lì)的方法，多組織展現(xiàn)和溝通，使同學(xué)樂(lè)于與同學(xué)溝通自己的.習(xí)作。 4、勤動(dòng)筆，能修改。逐步引導(dǎo)同學(xué)常常動(dòng)筆，把平常的練筆和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)養(yǎng)成整理習(xí)作、保存習(xí)作的好習(xí)慣。引導(dǎo)同學(xué)在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作力量。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)不是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)，它是個(gè)性化的、制造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的支配，教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容，還體現(xiàn)了一個(gè)根本的指導(dǎo)思想：強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體性，也就是盡可能地讓同學(xué)自己開(kāi)展活動(dòng)。這

24、不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的選擇上，也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配與組織上。依據(jù)教材的編排，老師對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：一是老師應(yīng)放手讓同學(xué)確定詳細(xì)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)伙伴，自己制定活動(dòng)方案，并按方案開(kāi)展活動(dòng);二是在同學(xué)自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，老師要時(shí)時(shí)關(guān)懷，了解活動(dòng)開(kāi)展的狀況，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)好的做法，關(guān)心解決遇到的困難;三是采納多種形式，充分展現(xiàn)溝通。要通過(guò)不同的方式組織同學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)的成果，如，辦小報(bào)，辦展覽，溝通課外閱讀的書(shū)籍。通過(guò)這些活動(dòng)，讓同學(xué)感覺(jué)到，語(yǔ)文很有用，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。 (六)課外閱讀 推舉閱讀伊索寓言、克雷洛夫寓言、中外古今寓言及科普讀物，增補(bǔ)一些經(jīng)典詩(shī)文背誦任務(wù)。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏

25、并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。 七、基本措施： ( 一)營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)xx的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 1、同學(xué)與文本對(duì)話(huà) 同學(xué)閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)比文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。 2、同學(xué)與文本對(duì)話(huà)。 寫(xiě)文章是和讀者溝通，同學(xué)邊讀書(shū)邊理解，就是在和溝通。通過(guò)引導(dǎo)使同學(xué)的思想和的寫(xiě)作意圖達(dá)成全都，讀明白的想法

26、。 3、同學(xué)與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話(huà)。 人教版教科書(shū)，在xx中支配了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，同學(xué)完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。同學(xué)通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話(huà)，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話(huà)，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱。 4、同學(xué)與自己的心靈對(duì)話(huà)。 人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給同學(xué)一個(gè)詳細(xì)的環(huán)境，給同學(xué)一個(gè)心靈的啟示，讓同學(xué)去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言，為同學(xué)營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使同學(xué)達(dá)到和四周人和自然萬(wàn)物的對(duì)話(huà)，啟迪同學(xué)用自己的方

27、式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。 (二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓同學(xué)從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。 人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話(huà)語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著老師的教和同學(xué)的學(xué)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的角度而言，同學(xué)簡(jiǎn)單接受的是親切的和自己溝通的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出，xxxxxx，從同學(xué)的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給同學(xué)更多關(guān)注，給同學(xué)更多的學(xué)習(xí)指引。 xx的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢?人教版教科書(shū)給出了很好的答案。每個(gè)單元前

28、都有xx，課與課之間有xx，精讀課文中xx，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)同學(xué)自己閱讀。教科書(shū)努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引同學(xué)應(yīng)當(dāng)逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀(guān)賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題。同學(xué)通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)

29、有老師的指導(dǎo)，也會(huì)漸漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 學(xué)期教學(xué)方案 篇4 一、班級(jí)同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)42人，男生32人，女生10人。大部分同學(xué)天真聰穎，接受力量也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，常常作業(yè)不按時(shí)完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在各方面都有所提高。 二、教材分析 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略

30、讀課文組成。其中，精讀課文后有要求熟悉和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，既將前后的課文連接起來(lái)，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還支配有“資料袋”。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。 三、本冊(cè)教材的特點(diǎn) （一）圍繞專(zhuān)題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。 前四冊(cè)教材“以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫(xiě)思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分確定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密?chē)@本單元專(zhuān)題而綻開(kāi)，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。 1強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)

31、功能。 從本冊(cè)開(kāi)頭，每組單元前設(shè)計(jì)了特地的版面支配導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專(zhuān)題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。每組導(dǎo)語(yǔ)都配有表現(xiàn)專(zhuān)題內(nèi)容的背景圖，用直觀(guān)的方式更形象地揭示專(zhuān)題。 2加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。 在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移力量和陶情冶趣的功能。 3、聯(lián)系單元專(zhuān)題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。 （二）結(jié)合專(zhuān)題支配“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課

32、程理念和提出的課程目標(biāo)。 “綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，即全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代.所需要的語(yǔ)文實(shí)踐力量。” 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在進(jìn)展同學(xué)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和力量上發(fā)揮重要作用。 （三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 1改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。 敏捷地在課文之前、課文之中或課文之

33、后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)、思索，漸漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 2改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。 課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)、思索、談感受、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓舞大家爭(zhēng)論、溝通。與低班級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)” 的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中班級(jí)同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，轉(zhuǎn)變了過(guò)去以布置、要求的語(yǔ)氣提出思索練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采納了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的第一人稱(chēng)敘述方式。其中，有的是以“我能”“我要”的方式引領(lǐng)同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論”“我們來(lái)溝通溝通”這樣一些

34、富有.的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語(yǔ)言，激勵(lì)同學(xué)仔細(xì)朗讀課文。 3、采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言。 本冊(cè)教材采納了多種形式引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，且較好地體現(xiàn)了讓同學(xué)自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語(yǔ)表，體現(xiàn)對(duì)積累詞語(yǔ)的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。 4緊密聯(lián)系同學(xué)的閱讀或生活實(shí)際，支配適量的“小練筆”。 隨著同學(xué)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字的增多，同學(xué)寫(xiě)話(huà)的愿望日益增加。順應(yīng)同學(xué)心理進(jìn)展的這一特點(diǎn)，本冊(cè)在二、四、六、八單元分別支配了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系，增加同學(xué)練筆的機(jī)會(huì)。 “小練筆”以同學(xué)自主練

35、習(xí)為主，老師可以鼓舞他們留意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫(xiě)作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待。 （四）改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。 為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，本冊(cè)教材把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”。第五個(gè)板塊，由以前的“展現(xiàn)臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢宫F(xiàn)臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉支配，使語(yǔ)文園地的內(nèi)容更豐富、更好玩。 5豐富語(yǔ)文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”兩個(gè)欄目。 四、教學(xué)應(yīng)

36、實(shí)行的措施 學(xué)期教學(xué)方案 篇5 一、教學(xué)思想： 使同學(xué)在九年義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿(mǎn)意個(gè)人進(jìn)展與.進(jìn)步的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下。 1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)和制造的歷程。 2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本力量。 3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題)的力量，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的力量，進(jìn)展獨(dú)立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。 4.進(jìn)展數(shù)學(xué)

37、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。 5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。 6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀(guān)。 二、教材特點(diǎn)： 我們所用法的教材是人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(A版)，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)訓(xùn)練優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承，借簽，進(jìn)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)： 1.親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛(ài)好和美

38、感，引發(fā)學(xué)習(xí).。 2.問(wèn)題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。 3.科學(xué)性與思想性：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類(lèi)比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思維力量，培育理性精神。 4.時(shí)代性與應(yīng)用性：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。 三、教法分析： 1. 選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識(shí)的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)同學(xué)看個(gè)畢竟的沖動(dòng)，以達(dá)到培育其愛(ài)好的目的。 2. 通過(guò)觀(guān)看，思索，探究

39、等欄目，引發(fā)同學(xué)的思索和探究活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 3. 在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類(lèi)比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。 四、學(xué)情分析： 兩個(gè)班一個(gè)普高一個(gè)職高，學(xué)習(xí)狀況良好，但同學(xué)自覺(jué)性差，自我掌握力量弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺(jué)性。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算力量太差，同學(xué)不喜愛(ài)去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育同學(xué)的計(jì)算力量，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維力量。同時(shí)，由于學(xué)校課改的緣由，高中教材與學(xué)校教材連接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍舊吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)

40、一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，把握一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 五、教學(xué)措施： 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話(huà)等途徑樹(shù)立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，在主觀(guān)作用下上升和進(jìn)步。 2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性;留意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念;留意結(jié)合直觀(guān)圖形，說(shuō)明抽象的學(xué)問(wèn);留意從已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，啟發(fā)同學(xué)思索。 3、加強(qiáng)培育同學(xué)的規(guī)律思維力量就解決實(shí)際問(wèn)題的力量，以及培育提高同學(xué)的自學(xué)力量，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義訓(xùn)練。 4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高同學(xué)分析問(wèn)題的力量。 5、自始至終

41、貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。 6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用力量的培育。 俗話(huà)說(shuō)的好，好的教學(xué)方案是教學(xué)勝利的一半，作為一名優(yōu)異的老師，做好肯定的教學(xué)方案很有必要。 學(xué)期教學(xué)方案 篇6 為了連續(xù)上個(gè)學(xué)期的武術(shù)班課程，讓更多的孩子能夠在放假之余學(xué)到自己有愛(ài)好的課程，本人方案下個(gè)學(xué)期武術(shù)班的教學(xué)連續(xù)進(jìn)行。這個(gè)學(xué)期武術(shù)班教學(xué)將打破上學(xué)期的桎梏，打破常規(guī)，尋求更多新式的教學(xué)方法，以達(dá)到同學(xué)自主參加到武術(shù)教學(xué)中來(lái)，讓同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)武術(shù)的樂(lè)趣，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，同時(shí)也可以增加同學(xué)的自信念，提高自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，將本學(xué)期的武術(shù)教學(xué)方案擬定一下： 一、武術(shù)教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期武術(shù)教學(xué)內(nèi)容連

42、續(xù)和上學(xué)期一樣，都是為了熬煉同學(xué)身體為主要方向，由于上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的武術(shù)套路，這個(gè)學(xué)期將加大對(duì)基本功的訓(xùn)練，特殊是武術(shù)所需要的拳腿和力氣上訓(xùn)練，所花時(shí)間為30分鐘；其次是進(jìn)行武術(shù)新套路的教授，本學(xué)期武術(shù)套路相對(duì)于之前會(huì)增加內(nèi)容的復(fù)雜性和加大動(dòng)作的難度，可分為拳腳和短棍、刀劍的訓(xùn)練，由于刀劍比較危急，所以一般以手代刀，練到出手如刀。在武術(shù)套路教授之后，會(huì)進(jìn)行短時(shí)間的競(jìng)技或者是玩嬉戲，方式和該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，嬉戲或者競(jìng)技時(shí)間一般不會(huì)超過(guò)半小時(shí)，剩下十到二非常鐘的時(shí)間會(huì)進(jìn)行當(dāng)天的套路復(fù)習(xí)和教授下一個(gè)套路動(dòng)作進(jìn)行下個(gè)星期的預(yù)習(xí)動(dòng)作教學(xué)，讓同學(xué)回到家里練習(xí)，到下節(jié)課進(jìn)行考查，不及格者將進(jìn)行適當(dāng)?shù)?/p>

43、懲處，當(dāng)然是大家一起玩的。 二、武術(shù)課程內(nèi)容具體如下 武術(shù)課程內(nèi)容遵循按部就班，由易入難的準(zhǔn)則，先從簡(jiǎn)潔的動(dòng)作訓(xùn)練開(kāi)頭，從而一步步進(jìn)入武術(shù)套路學(xué)習(xí)，詳細(xì)相關(guān)套路如下： 基本功訓(xùn)練： 1、手部功力訓(xùn)練 2、腿部功力訓(xùn)練 3、套路學(xué)習(xí)：南拳（高級(jí)套路改編，降低難度）、二十一式化手為刀（短刀、短棍）、烈絕拳、現(xiàn)代搏擊術(shù) 三、武術(shù)課要求 遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，不遲到不早退，不缺席，有事要請(qǐng)假，兩次缺席者當(dāng)自動(dòng)退出武術(shù)班處理。能按要求做到每一個(gè)動(dòng)作規(guī)范到位。( )要參與表演時(shí)不能退縮，盡量做到最好。只有做到以上要求才會(huì)辦得更好，違反規(guī)定的視情節(jié)嚴(yán)峻性進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，或開(kāi)除。 適當(dāng)加入嬉戲，首先是分兩組

44、，每組男女相等，用進(jìn)步的形式完成競(jìng)賽，輸?shù)囊唤M做俯臥撐（懲處） 檢查作業(yè)，每人輪番出來(lái)演示動(dòng)作，能完成的賜予嘉獎(jiǎng)，進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。 學(xué)期教學(xué)方案 篇7 學(xué)習(xí)可以這樣來(lái)看，它是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程。 一.指導(dǎo)思想 通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)和基本技能;努力培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。 二、同學(xué)基本狀況分析 本學(xué)期我任八(10)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，從上學(xué)年期末考試狀況來(lái)看，這個(gè)班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。但在同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握程度上，形成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)間的內(nèi)

45、在聯(lián)系也較為清晰，而對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不能有效的把握，成果較差。八班級(jí)是學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，挺直影響到將來(lái)是否能升學(xué)。依據(jù)上學(xué)年同學(xué)學(xué)習(xí)的分析狀況來(lái)看，有部分同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，作為老師必需要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用，注意教學(xué)方法，培育力量。 三、教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章： 第十一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件，利用三角形全等的判定方法證明角平分線(xiàn)的性質(zhì)。更多的注意同學(xué)推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，使同學(xué)在直觀(guān)熟悉和簡(jiǎn)潔說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾

46、個(gè)基本領(lǐng)實(shí)動(dòng)身，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。 第十二章 軸對(duì)稱(chēng)立足于生活閱歷和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)受，從生活中的圖形入手，通過(guò)對(duì)生活中軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的觀(guān)看，從整體的角度直觀(guān)熟悉并概括出軸對(duì)稱(chēng)的特征;逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。 第十三章 本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。這一章是同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無(wú)理數(shù)的領(lǐng)域，熟悉上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，讓同學(xué)進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的熟悉，擴(kuò)高校生的數(shù)學(xué)視野與界限。 第十四章 一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中

47、最為簡(jiǎn)潔的一種函數(shù)-一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀(guān)點(diǎn)熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和力量。通過(guò)探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;并將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。 第十五章 本章主要內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景-使同學(xué)經(jīng)受實(shí)際問(wèn)題'的過(guò)程，進(jìn)展符號(hào)感;有關(guān)運(yùn)算法則的探究過(guò)程-為探究有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng);對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的把握-設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求同學(xué)說(shuō)明運(yùn)算的依據(jù)。 四、教

48、學(xué)任務(wù) 在學(xué)問(wèn)與技能上，通過(guò)對(duì)三角形全等的學(xué)習(xí)，能利用全等三角形解決實(shí)際問(wèn)題，讓同學(xué)能把所學(xué)的軸對(duì)稱(chēng)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)習(xí)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，初步理解函數(shù)的定義，把握理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培育數(shù)形結(jié)合的思想方法，使同學(xué)會(huì)進(jìn)行整式的乘除法運(yùn)算及因式分解。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)在數(shù)學(xué)的熟悉與理解上要再上一個(gè)臺(tái)階。在情感與看法上，通過(guò)本期的學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，熟悉現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培育同學(xué)實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的學(xué)習(xí)看法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，對(duì)生活的喜愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)，感受

49、學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在過(guò)程與方法上，通過(guò)同學(xué)主動(dòng)參加對(duì)學(xué)問(wèn)的探究，經(jīng)受發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)以及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)經(jīng)受在發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)道路上的坎坎坷坷，從而達(dá)到深刻理解把握學(xué)問(wèn)的目的。在經(jīng)受這些活動(dòng)中，提高同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量，提高同學(xué)的規(guī)律推理力量與規(guī)律思維力量，自主探究，解決問(wèn)題的力量，提高運(yùn)算力量，使全部同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展，盡可能接近其進(jìn)展的最大值，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。 五、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)同學(xué)的思想品德素養(yǎng)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)看法。 2、仔細(xì)備課、細(xì)心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。 3、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培育同學(xué)力量上下功

50、夫。 4、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)依據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。 5、仔細(xì)研讀教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平及自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 6、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)進(jìn)度表 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備 注 一 11.1全等三角形;11.2三角形全等的判定 1+4 二 11.3角平分線(xiàn)的性質(zhì) 3 三 活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn) 3 四 12.1軸對(duì)稱(chēng) 3 五 12.2作軸對(duì)稱(chēng)圖形 4 第一學(xué)期八班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案, 六 國(guó)慶節(jié) 國(guó)慶放假 七 12.3等腰三角形 2 八 活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn) 3 九 13.1平方根;13.2立方根 5 十 13.3實(shí)數(shù);活動(dòng)，小結(jié)，單元測(cè)驗(yàn) 5 十一 期中考試 期中考試 十二 14.1變量與函數(shù) 5 十三 14.2一次函數(shù) 5 十四 14.3用函數(shù)觀(guān)點(diǎn)看方程(組)與不