1、七年級下冊三單元蘇教版 蘇教版七年級語文下第四單元 常州市第五中學(xué) 杭琳一、單元教學(xué)目的：1、接觸動物世界，理解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的熱情。2、感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學(xué)習(xí)準確、生動的語言。3、學(xué)習(xí)區(qū)分文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。4、學(xué)習(xí)觀察動物的特點，并能向別人介紹。5、積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進展社會宣傳。二、單元課時安排：共15課時單元整體學(xué)習(xí) 1課時松鼠2課時松樹金龜子2課時國寶大熊貓2課時黔之驢2課時誦讀欣賞1課時.寫作3課時綜合理論活動2課時三、單元教學(xué)設(shè)計本單元我們將跟隨著布豐、法布爾等數(shù)

2、位作家一起走進神奇而美妙的“動物世界”。在這個星球上，和我們最親近的物種之一就是動物。各種動物都以其自身的特點，為人類展現(xiàn)了一個異彩紛呈的“動物世界”。初一學(xué)生年齡還小，天真爛漫，對自然界的動物有著濃重的興趣。相信不管是漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂天賦”的金龜子，還是憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓，龐大而技窮的黔之驢，都將會使孩子們產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)習(xí)這個單元，可以以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在閱讀考慮中理解動物的形態(tài)、習(xí)性、性格等方面的特點，老師適當?shù)丶右渣c撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體味文中說明語言的準確性、生動性。此外，老師要因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護野生動物的熱情，增強學(xué)

3、生保護野生動物的意識，并能積極地開展一些保護野生動物的活動，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。本單元的.寫作教學(xué)著眼于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察動物的特點，并能抓住某一種動物的特點，使用準確、生動、形象的語言向別人介紹，能給人留下鮮明而深入的印象。四、教學(xué)過程：第1課時 單元整體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目的：1、理解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專題課前學(xué)習(xí)：1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資搜集各種動物的相關(guān)知識。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：明確單元專題含義： 步驟老師活動學(xué)生活動1導(dǎo)語：明確任務(wù)聽講2布置活動：讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。討論結(jié)合提示，利用課前搜集的相關(guān)知識暢談自己所理解的動物世界。3布置活動：談?wù)勗诂F(xiàn)實生活中你最喜歡的一種動物，

4、并能說出你喜歡它的理由。最好能抓住你感受最深的某一特點進展闡述。討論，交流第二塊：理解單元大概內(nèi)容：教學(xué)步驟老師活動學(xué)生活動1導(dǎo)入：讓學(xué)生閱讀目錄、課文還可以延伸到開展性評價手冊明確任務(wù)2巡視、指導(dǎo)閱讀目錄、課文3布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。如對已經(jīng)滅絕的野生動物與瀕臨滅絕的動物等專題的探究討論、組建學(xué)習(xí)小組第三塊：確定單元活動方案：教學(xué)步驟老師活動學(xué)生活動1布置學(xué)生商定單元的活動主題及.方案活動要有廣泛性和興趣性，要結(jié)合單元專題，如從“動物世界”中挑選自己最感興趣的一個專題，可以開展一次調(diào)查活動，撰寫一篇調(diào)查報告，寫一份保護動物的建

5、議書等等討論、交流第四塊：學(xué)習(xí)評價教學(xué)步驟老師活動學(xué)生活動1出示評價內(nèi)容：1、你對“動物世界”有了新的認識了嗎？2、你有自己的專題嗎？3、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？4、你能說出哪些課文題目，作者，以及文中動物的哪些特點？自我反應(yīng)2小結(jié)：自我小結(jié)第2課時 松鼠一學(xué)習(xí)目的：1、理解作者介紹的松鼠的特點，激發(fā)學(xué)生對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。2、理清作者的思路，掌握文章合理的說明順序。課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書掃除字詞障礙。2、在網(wǎng)上理解作者布豐的相關(guān)資料，搜集松鼠的有關(guān)知識和生活圖片。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟老師活動學(xué)生活動1導(dǎo)入：組織學(xué)生理解作者布豐互相交流相關(guān)內(nèi)容

6、。2師范讀，要求學(xué)生邊聽邊考慮。聽完后，說說你從課文中理解了松鼠的哪些特點邊聽邊考慮，在書上作好批注。3組織交流，評價。班內(nèi)互評、交流第二塊：精讀課文內(nèi)容：教學(xué)步驟老師活動學(xué)生活動1組織學(xué)生自由朗讀課文，為課文編寫提綱朗讀課文，并在書上進展圈點、勾畫、批注2布置任務(wù)： 編寫課文提綱列寫提綱3組織交流，評價。班內(nèi)互評、交流4情境創(chuàng)設(shè)：有人認為文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”讀到此處時，讓人感到很別扭。假如我們真心喜歡一個小動物，比方說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃，皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音

7、符。對于上述觀點，你持怎樣的觀點呢？考慮，交流第三塊：語文活動：看誰復(fù)述文章最棒教學(xué)步驟老師活動學(xué)生活動1以協(xié)作組為單位，先在協(xié)作組內(nèi)復(fù)述，選派代表，然后大組交流學(xué)生推薦，互評課后學(xué)習(xí)：1、能將文中松鼠的外形、特點、習(xí)性等知識介紹給自己的親朋好友。2、摘抄課文中你認為描寫生動的句子，并能反復(fù)閱讀。第3課時 松鼠二學(xué)習(xí)目的：1、體會用準確、生動、形象的語言說明事物，進步表達才能。2、學(xué)習(xí)本文細致觀察事物特征、抓住事物特征描繪事物的方法。課前學(xué)習(xí)：1、整理松鼠的相關(guān)知識與圖片。2、搜集動物郵票。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：體味科學(xué)小品文的語言特點及作用教學(xué)步驟老師活動學(xué)生活動1導(dǎo)入：作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)

8、來說明松鼠的有關(guān)情況，寫得生動而形象，1你最喜歡的句子是哪些？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析p 。2文中運用了哪些修辭手法？試分析p 其作用。并模擬舉例。朗讀、勾畫在句子旁注好你喜歡的理由2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。老師小結(jié)。交流、互評第二塊：比擬閱讀：教學(xué)步驟老師活動學(xué)生活動1老師提供初中生物教材中關(guān)于松鼠的介紹：1要求學(xué)生就語言特點將課文與其進展比擬分析p ，指出兩者的不同之處。2兩種語言風(fēng)格，你更喜歡哪一種？請簡要闡述理由。閱讀、考慮、比擬2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。交流第三塊：語文活動：設(shè)計一組郵票教學(xué)步驟老師活動學(xué)生活動1布置活動：假如以松鼠為題材發(fā)行一組郵票，你覺得設(shè)計的郵票應(yīng)該從哪些

9、方面反映松鼠的生活？你能給每枚郵票取個名嗎？你能用簡要的語言闡述你的創(chuàng)意嗎？設(shè)計、命名2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。班內(nèi)交流、互評課后學(xué)習(xí)： 1、選擇你身邊的最令你感興趣的某一種小動物，寫一篇三百字左右的觀察日記。2、搜集此種小動物的相關(guān)資料，進展歸納，整理，仿照生物學(xué)體系，編寫一篇生物課文。第4課時松樹金龜子一學(xué)習(xí)目的：1、從觀察入手，理解松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性。 2、感悟在說明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語言的準確和形象。 課前學(xué)習(xí)：1、預(yù)習(xí)課文，借助工具書，掃除字詞障礙。2、借助相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資查找有關(guān)法布爾的生平與故事，金龜子的圖片及其相關(guān)知識。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文：教學(xué)步驟老師活動學(xué)生活動1導(dǎo)入：作者法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家、作家。你知道他的著作名稱嗎？你能根據(jù)課前所理解到的相關(guān)資料向同學(xué)們講述一個關(guān)于他的