1、七年級上冊語文 七年級語文上冊羚羊木雕聚會主題：愛不應成為一種傷害 聚會課時：一課時 過程設計： 導入：我們生活在關愛中。有來自親人的關愛，有來自朋友的友誼，這都是我們珍貴的財富。我們在成長，親人愛的表達方式也應隨著我們的成長發生相應的變化，但假如父母未覺察我們長大了，他們愛的表達會給正在成長的我們造成怎樣的傷害呢？假如這種親情與友誼發生沖突，我們該怎么處理呢？今天，我將與大家一道走進女作家張之路的羚羊木雕，在自主、合作學習中探究生活的真諦。 一、初讀課文，感知文意 1、學生默讀全文，用簡明語言概括本文內容 要求：在默讀時，弄清是什么人之間發生了什么事。 2、請學生上臺講這個故事 要求：人物，

2、事件的起因、開展、結果要說清。 二、再讀課文，解讀文意 1、故事圍繞“羚羊木雕”展開，按情節開展來講，我們可以用詢問木雕、贈送木雕、索回木雕加以概括。羚羊木雕對于爸媽來說，終究有何重大價值呢？下面，請同學們聽第1至15自然段的朗讀錄音，在文中找出一個最能表達羚羊木雕價值的二字詞，并做上記號放錄音，師生聽讀，找信息，然后交流。 2、析“貴重”一詞的含義 你為什么找這個詞來說明羚羊木雕的價值？文中哪些語句可以說明它的貴重呢？父母的哪些行為說明此物貴重？ 明確：1、質地好黑色硬木雕成，產地遠來自非洲，貴重不像一塊點心一盒糖等 2、媽媽、爸爸的語言、動作等 如此貴重的羚羊木雕，爸爸把它送給了我，這說明

3、了什么？ 明確：說明爸媽是愛我的，羚羊木雕是爸媽愛我的見證，他們希望我能好好珍惜他們對我的愛。 3、我為什么把羚羊木雕送給萬芳呢？請同學們自由朗讀文章第16至23自然段，在文中找出能解釋我這一行為的句子就“友誼”展開師生之間的研討。 明確：羚羊木雕是“我”與萬芳友誼的見證，我們彼此交換見證友誼的禮物是想讓友誼長存 4、在爸媽的眼里，羚羊木雕是親情的見證；在“我”的眼里，羚羊木雕與小藏刀一樣是友誼的見證。這時，爸媽逼你把已經送給朋友的羚羊木雕從朋友那里要回來，你會怎么做呢？請學生發表意見文中的我是如何做的？自讀課文24、25自然段，用波浪線勾劃相應內容，師生分析p 5、學生帶著問題默讀第26至3

4、7自然段，考慮： 我去萬芳家要羚羊木雕時，有怎樣的擔憂？ 這種擔憂應驗了沒有？ 我為什么再一次流淚了？這次流淚與第24自然段中我的流淚原因有什么不同？學生分小組討論 6、我做了一件多么不光榮的事呀。我對朋友反悔了，我成了世界上最傷心的人。造成這一后果的直接原因是什么呢？這能不能怪我？誰還應負一定的責任？分組討論并進展課堂辯論 三、走出課文、走進生活 1、.總結討論結果：愛需要理解，需要溝通，需要有不同的表達，假假設爸媽能較早地把羚羊木雕的特殊價值告訴我，假假設我能在給萬芳送禮物之前征求爸媽的意見，或許，這件事在我們的生活中不會出現。生活中的很多遺憾是可以彌補的，犯下了過錯不要緊，假假設能向對方說聲“對不起”，生活也許會有新的轉機。愛不應成為一種傷害。假設你是故事中的一個人物，你最想給誰說聲“對不起”？ 2、請聆聽一位父親對女兒的悵悔。 3、假假設你是文中的我，你最想對萬芳說什么呢？請你拿起手中的筆，給她寫一封信，表達歉意，撫平因我的過失而造成的創傷，增加與她的友誼，為原文增加一個結尾，好嗎？ 要求：1、可以補充想象你所需要的情節，但要合情合理并和原文相照應。2、情真意切，不說假話空話。3