1、PEFC BII L20 教學(xué)設(shè)計(jì)及教案 20L4一、學(xué)生情況 二年級(jí)學(xué)生，屬于低段，已經(jīng)初步掌握了一些學(xué)慣用品，生活用品，身體部位，交通工具，動(dòng)物種類和水果種類的單詞，可以用英語(yǔ)進(jìn)展一些簡(jiǎn)單的日常生活對(duì)話。合理和生理年齡都比較小，對(duì)形象感觀的物體感興趣，容易激活。二、教材情況 1本課主要句型在前面幾堂課中已經(jīng)有所提及，學(xué)生對(duì)這個(gè)句型相對(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)比較熟悉，在這堂課中，老師需注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并加強(qiáng)訓(xùn)練。2出現(xiàn)了一個(gè)新句型Its for you.以及新的特殊疑問(wèn)詞why，但老師不用做語(yǔ)法上的詳細(xì)解釋，學(xué)生只需理解它的意思和使用場(chǎng)合并且學(xué)會(huì)使用即可。3歌曲Happy birthday to you

2、課文中要求學(xué)生掌握，但對(duì)如今的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一首生日快樂(lè)歌早已耳熟能詳，因此不做重點(diǎn)要求，老師只需注意學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。三、教具準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備：各種形狀的名片，幾盤(pán)水果拼盤(pán)，牙簽，VCD，水果刀，一次性創(chuàng)可貼平安防范；學(xué)生準(zhǔn)備：自己設(shè)計(jì)的名片，帶水果和食物。四、教學(xué)思想，教學(xué)步驟與過(guò)程 整個(gè)教學(xué)分三大塊：導(dǎo)入，練習(xí)和穩(wěn)固，應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：1 Greeting 師生問(wèn)侯【教學(xué)思想：教學(xué)常規(guī)】2Warming-e_ercise熱身運(yùn)動(dòng) Acting gamesAct like a fish, a bird，a monkeyetc.【教學(xué)思想：活潑氣氛，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、平安氣氛，熟悉單詞。】3 Intro

3、duction 自我介紹A每人設(shè)計(jì)一張自己的名片，名片的形狀設(shè)計(jì)成水果或動(dòng)物或交通工具等。老師向?qū)W生介紹自己，并拿著魚(yú)形狀的名片說(shuō)：“This is my card.What"s this in English？”魚(yú)形狀的名片背后不涂顏色，使學(xué)生對(duì)這個(gè)形狀不能一目了然，而只能根據(jù)自己的想象作出判斷。等學(xué)生得出正確答案后，老師再自己的名片送給學(xué)生，并說(shuō)：“ Its for you學(xué)生也將自己的名片形狀進(jìn)展提問(wèn),并且送給老師，老師把學(xué)生的名片貼在good friends一欄。【教學(xué)思想：這一環(huán)節(jié)通過(guò)師生間介紹，利用自己設(shè)計(jì)的名片引出“What"s this in English

4、？和 Its for you兩個(gè)句型。要求學(xué)生根據(jù)名片的形狀自己發(fā)揮想象，并做出判斷，這一點(diǎn)重在訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維以及觀察才能。而句型“Its for you.”在這里自然而然的引出，水道渠成，不顯得突兀。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)先聽(tīng)再說(shuō)。從熟悉到練習(xí)，有一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程。而自己的設(shè)計(jì)名片，并將設(shè)計(jì)的名片送人，這都是學(xué)生感興趣并樂(lè)于嘗試的事情。】4 Tasting foodA.老師拿出幾碟事先準(zhǔn)備好的水果盤(pán)。請(qǐng)學(xué)生好朋友嘗，但是要求學(xué)生閉上眼睛，老師用牙簽將水果喂到學(xué)生口中，提問(wèn)：“What"s this in English？”學(xué)生根據(jù)自己嘗出的味道說(shuō)出水果的名稱。在這個(gè)環(huán)節(jié)里引出ora

5、nge，ice-cream, egg，進(jìn)展朗讀和拼讀記憶。【教學(xué)思想：閉上眼睛，品味食物，憑著味覺(jué)判斷自己吃的是什么,也借機(jī)學(xué)會(huì)注意生活中的細(xì)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師把單調(diào)的單詞教學(xué)和富有情趣的生活情景相結(jié)合，順利、輕松、生動(dòng)地完成了任務(wù)。】B老師請(qǐng)學(xué)生拿出自己所準(zhǔn)備的食物請(qǐng)朋友品味并說(shuō)出食物的名稱，可以中英文并用。【教學(xué)思想：課堂上老師說(shuō)的比例往往大于學(xué)生說(shuō)的比例，而學(xué)生單獨(dú)說(shuō)的比例又往往大于學(xué)生合作說(shuō)的比例。所以在這一個(gè)環(huán)節(jié)老師要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生和自己的伙伴一起說(shuō)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)先是一門(mén)交際性的語(yǔ)言，其次才是一門(mén)學(xué)科。】 C老師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，偷偷地將一塊橡皮喂入(消過(guò)毒的)學(xué)生的口中，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)

6、味道說(shuō)出英語(yǔ)單詞。引出eraser進(jìn)展單詞朗讀和拼讀的教學(xué)。【教學(xué)思想：這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)迎合了小學(xué)生愛(ài)惡作劇的心理，同時(shí)也有點(diǎn)出其不意的感覺(jué)，被設(shè)計(jì)的同學(xué)會(huì)從這個(gè)味道以及學(xué)生的尖叫中品味出不同食物的味道。】D在學(xué)生猜出食物的名稱后，老師可追問(wèn)：“Why?”【教學(xué)思想：解決課文中首次出現(xiàn)的特殊疑問(wèn)詞這一難點(diǎn)。】5,Making fruit saladA老師說(shuō)：“ I"m happy, I"m very, very happy.I want to make a fruit salad for you Are you happy? Do yon want to make a fr

7、uit salad for me？ Do you know how to make it？ Let me make it for youl洗；2去皮；3切。B老師請(qǐng)學(xué)生將做好的水果沙拉放于桌上，一起看一段課文 VCD，強(qiáng)調(diào)課文中的：“For me， Why？”一起聽(tīng)磁帶跟讀課文，朗讀課文。C老師拿起自己做的水果拼盤(pán)，走向一位學(xué)生和他一起完成課文中的對(duì)話，不過(guò)把最后一句“祝你生日快樂(lè)！”改成“祝你天天快樂(lè)！”D請(qǐng)學(xué)生自己找伙伴練習(xí)對(duì)話，然后請(qǐng)對(duì)方吃自己做的水果沙拉。 E齊唱 Happy birthday to you完畢課堂教學(xué)。【教學(xué)思想：二年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手才能應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)比一年級(jí)相對(duì)要強(qiáng)，也渴望做一些力所能及的事情。而我們的每一門(mén)學(xué)科的教學(xué)都是為了增強(qiáng)學(xué)生的才能而設(shè)。所以在這一堂課上根據(jù)教材挖掘的需要，我就設(shè)計(jì)了做水果沙拉這一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)然受才能所