1、誰的本領(lǐng)大學(xué) 科：生活語文 年 級：六年級 主 講：朱相宇環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入【設(shè)計意圖及應(yīng)用策略：向?qū)W生介紹本課的兩個主人公“風(fēng)”和“太陽”，告訴學(xué)生它們之間展開了一場比賽，比試一下看看誰的本領(lǐng)大。用這樣的導(dǎo)入方式吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生易于接受，并快速的融入到課堂教學(xué)當中。】師：同學(xué)們，今天老師為大家請來了兩個人，大家看看是誰啊？（展示圖片）今天他們要展開一場比賽，比比誰的本領(lǐng)大，想請同學(xué)們也來參加，同學(xué)們有沒有興趣啊？生：有師：那么今天我們就學(xué)習(xí)新課誰的本領(lǐng)大。環(huán)節(jié)二：新授【設(shè)計意圖及應(yīng)用策略：本節(jié)課采用分組競賽的形式，讓一組學(xué)生扮演風(fēng)，一組學(xué)生扮演太陽，這樣賦予學(xué)生角色，讓學(xué)生更加積極的參與到課

2、堂活動當中，并且把自己想像成文中的角色，也有利于學(xué)生更好的理解課文并把握朗讀時的語氣和語調(diào)。再解釋詞語時，采用實物做例子，幫助學(xué)生更直觀的理解詞語，加深印象。】1、 初讀課文師：請同學(xué)們讀一讀本課的課文，說一說本課課文講了一個什么樣的故事。生：風(fēng)和太陽比本領(lǐng)/風(fēng)說它的本領(lǐng)大有的同學(xué)只能讀課文，不會概括大意。2、 比比誰的本領(lǐng)大師：了解了本課的課文，下面我們來玩一個小游戲，我們來玩一個 “比比誰的本領(lǐng)大”的競技活動。這一組的學(xué)生扮演風(fēng)，另一組的學(xué)生扮演太陽，我們比一比看看誰的本領(lǐng)大。比賽內(nèi)容：角色朗讀師：請大家分別練習(xí)自己扮演的角色要說的話，然后進行簡單的小演出，為大家表演一下風(fēng)和太陽的對話，看

3、看哪組的學(xué)生讀的更流利，更有感情。生：風(fēng)說······生：太陽說······師：我們在讀的時候要注意風(fēng)和太陽的語氣語調(diào)，讀出語調(diào)中的傲慢和自信。分段角色扮演 師：下面我們來數(shù)一數(shù)課文中一共有多少段，按角色劃分，分段來表演課文，在表演課文的過程中講解課文中的詞語和重點語句。 師：第二自然段的動詞“裹”需要注意，在表演的時候要做出相應(yīng)的動作。“裹”：把身上的衣服拉緊。 師：第三自然段的要學(xué)習(xí)的詞匯是“強烈”，那么什么樣的光是強烈的呢？生：···

4、83;··師：我們來看老師手里的手電筒，它有三種光，我們來判斷一下哪種光是強烈的。生：第三個師：所以我們知道了，強烈的光，就是非常刺眼，非常明亮的光。 師：同學(xué)們，在本課中有一個比喻句，你知道在哪嗎？生：第七段師：沒錯，第七段中有一個比喻句“只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。”這句話的意思是因為風(fēng)吹著船，船行駛的速度非常快，所以說它像箭一樣。師：下面我們來做幾個比喻句的練習(xí)。例句：天上的白云像一朵朵棉花糖，白白的，軟軟的。 小姑娘紅紅的笑臉像成熟的紅蘋果。小組比賽：（1） 找出合適的比喻十五的月亮好像一個_掛在天上。圓盤 方形積木金黃色的香蕉好像天上_彎彎的月亮

5、閃閃的星星師：下面我們繼續(xù)來看第八自然段。同學(xué)們知道“驚訝”是什么意思嗎？誰愿意給大家表演一下？ 生：啊！比本領(lǐng)師：請同學(xué)們在課文里找一找兩次比本領(lǐng)時太陽和風(fēng)各自展示的本領(lǐng)，和老師一起填寫到黑板的表格中。人物比本領(lǐng)結(jié)果第一次 第二次 風(fēng) 太陽 師：剛才同學(xué)們填的非常好，那么你們知道在生活中，還知道哪些風(fēng)和太陽的本領(lǐng)。生：太陽能夠發(fā)光，帶給我們光明，多曬曬太陽能夠殺菌消毒；風(fēng)能夠帶給我們清涼，風(fēng)還能發(fā)電等等。3、 總結(jié)總結(jié)課文中風(fēng)和太陽的本領(lǐng)，讓學(xué)生說一說到底誰的本領(lǐng)大，最后總結(jié)出它們的本領(lǐng)一樣大，引深出本文的中心思想每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，一定要全面正確地認識自己和看待別人。【板書設(shè)計】

6、誰的本領(lǐng)大 強烈 第一次 第二次 結(jié)果 驚訝 風(fēng) 像 太陽【家庭指引】： 本課學(xué)習(xí)了誰的本領(lǐng)大這一課，這一課重點練習(xí)學(xué)生的有感情朗讀的能力，同時學(xué)習(xí)了詞語“強烈”“驚訝”和帶有“像”的比喻句，在詞語理解方面，家長可以利用手電筒的強弱光讓學(xué)生體會強烈的光。在學(xué)習(xí)驚訝時家長可以作出一些驚訝的表情并用驚訝的語氣說話，讓學(xué)生體會一下驚訝的含義。同時在生活中也可以讓學(xué)生鍛煉一下說比喻句，比如，吃香蕉時，可以和孩子練習(xí)說“金黃色的香蕉就好像天上彎彎的月亮。”最后，請家長根據(jù)作業(yè)內(nèi)容帶領(lǐng)孩子反復(fù)練習(xí)有感情的朗讀課文，如果孩子識字能力稍差，可以讀給孩子聽，讓孩子感受文章的內(nèi)容或復(fù)述故事情節(jié)。【教后反思】：我本

7、節(jié)課進行的是課文的講讀，在講讀課文的過程中，通過一些策略來講解一些重點詞語的含義，同時讓學(xué)生通過本文的小故事，懂得要正確看待自己和別人的長處和優(yōu)點的道理。經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，我對本節(jié)課的一些教學(xué)策略和教學(xué)效果結(jié)合實際教學(xué)情況進行了一下的反思和總結(jié)。其中，我認為我的一些教學(xué)策略的運用，達到了很好的教學(xué)效果。如在講解詞語“強烈”時，我通過手電筒的強弱光來幫助學(xué)生理解。在學(xué)習(xí)比喻句的時候，我通過舉例講解，學(xué)生練習(xí)的方式，幫助學(xué)生理解并掌握比喻句這種修辭手法，在課堂上也取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生對這樣的練習(xí)積極性很高，掌握的也比較好。然而，我認為在這堂課中，學(xué)生能過準確的理解故事情節(jié)和重點詞語，但對于本節(jié)課的中心