1、教 案 首 頁 教材版本人教版學段四年級學科語文章節第六單元語文園地課題名習作指導看圖習作勝似親人課時一課時執教教師單位南昌師范附屬實驗小學教師姓名李娟教學目標1、通過評議修改習作，學習看圖作文方法。學會認真觀察和合理想象。明白觀察要細致，想象要豐富并合乎情理。2、嘗試在寫看圖作文和寫生活中的真實故事時，都要把事情經過寫清楚，加入對人物動作、語言、神態和心里活動的描寫，最好還能寫出自己的感受。3、學習個性化命題。教學重點 通 評議修改習作，學習看圖作文方法。學會認真觀察和合理想象。明白觀察要細致，想象要豐富并合乎情理。教學難點 學會認真觀察和合理想象。明白觀察要細致，想象要豐富并合乎情理。教具

2、課件、范文時間安排2012年3月14日課后小結備注教 案 內 容（根據上面要求在下面編寫教案內容）四年級上冊語文園地六南昌師范附屬實驗小學 李娟習作主題：勝似親人一、明確要求：1、通過評議修改習作，學習看圖作文方法。學會認真觀察和合理想象。明白觀察要細致，想象要豐富并合乎情理。2、嘗試在寫看圖作文和寫生活中的真實故事時，都要把事情經過寫清楚，加入對人物動作、語言、神態和心里活動的描寫，最好還能寫出自己的感受。3、學習個性化命題。二、寫作指導：（一）范文引路上節課，老師布置大家回家看圖習作。同學們都按要求交上了書寫工整的作品。其中，我發現一位同學的習作特別有意思，想與大家共同分享交流。請一位同學

3、讀讀這篇習作，其它同學邊聽邊思考：他的這篇習作寫得怎么樣？一天，小雯媽媽對小雯說：“好孩子，媽媽要出差，一個多月后才能回來，你幫媽媽照顧一下隔壁家的鳳奶奶。”“知道了，媽媽，你就放心地去吧，有我呢！”小雯懂事地說。小雯的話就象給媽媽吃了一顆定心丸，媽媽放心地走了。 鳳奶奶為什么需要別人的照顧呢？原來，鳳奶奶的兒子是個軍人，部隊的紀律使得他不可能常常回來照顧年邁的母親。小雯的媽媽是個善良的人，看見鳳奶奶一個人怪可憐孤獨的，就常常來照顧鳳奶奶，小雯也常陪著媽媽來為奶奶干點活兒。自從媽媽走后，每天放學，小雯都顧不上吃一口飯，就直奔鳳奶奶家，幫助、照顧鳳奶奶去了。一個陽光明媚的早晨，鳳奶奶心情好極了，

4、她想自己干點活，于是就拿起一件臟衣服到河邊洗。突然，一陣很急的河水沖過來，把鳳奶奶的那件衣服卷走了，小雯剛好買菜回來，看見鳳奶奶的衣服被沖走了，就不顧一切地跳進水里，費了好大的勁才把衣服撈了回來，自己的衣服卻濕透了。鳳奶奶看著這個可愛的小姑娘，憐愛地抱著小雯：“小孩，衣服都濕了，快來奶奶家換衣服，吃些點心。” 她們雖不是親人，但，卻勝似親人！這個充滿愛心的故事，必將一代代地相傳。 學生反饋：1寫得好，想象豐富，描寫也很生動。里面加入了很多人物的語言和動作。2寫得不好，描寫的事情和畫上的事情根本不一致。畫上是在房子前面洗衣服，而習作當中寫得是在小河里撈衣服。在你們的評價中，我挖掘了兩個很關鍵的詞

5、語。那就是觀察與想象。師板書：觀察 想象那讓我們再次走近當代畫家王炳炎的代表作品“勝似親人”中去觀察、想象，并練習修改這篇習作吧。（二）指導看圖認真欣賞，你觀察到了什么？1師引導學生觀察畫面中的主體人物，看動作、衣著、神情。師板書：小姑娘 老奶奶（這里解決民族問題）你們真善于觀察，一下就能抓住畫面中的主體人物和相關細節。2師引導學生觀察畫面周邊的景物，從近到遠，從左到右，從上到下，要求有順序。師板書：仔細有順序地觀察，能讓我們看得非常仔細，得到更多的畫面信息。（三）合理想象畫家以“勝似親人”為畫題，說明了她們之間并不是親人，同樣，我們也從觀察中發現她們的民族不同，更證明了她們不是親人。但她們為

6、什么會親密地摟在一起呢？師板書：幫助1小姑娘為什么要幫助老奶奶？她們會是什么關系？這就需要我們的想象了。請和你的同桌交流你的想法。師板書：合理 2她們之間會說些什么？師板書：感謝請你根據板書用一句話說說畫中的故事吧。（四）修改范文再看手中的這篇習作，逐段分析，你認為她寫得怎么樣。第一自然段：想象合理，基本不動，比喻生動。可用重點符號；第二自然段：想象合理，基本不動，加入鳳奶奶苗族身份的描寫。可用添加符號；第三自然段：觀察不仔細，全改，重新描寫事件。可以替換符號；第四自然段：刪減最后一句話。可以用刪除符號。看來，這篇習作有好的，可以保留甚至值得我們學習的地方，可也有需要動筆大改的段落。那就請你們

7、四人小組合作，討論交流，這第三自然段該怎么寫呢？ 四人小組合作口述（一人主說，其他人補充）真不錯，內容具體，語句通順。讓我感受到了，她們不是親人，勝似親人！（五）學習命題那我們該給這篇習作起個什么樣的題目呢？以圖題為文題，當然可以。但如果能根據習作的具體內容自擬題目，就更能突現個性了。還記得嗎？在本單元主體課文的學習中，我們也讀到了許多并沒有任何血緣關系的人們互相關愛，不是親人，但勝似親人的故事。師出示主體課文課題黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西、搭石、跨越海峽的生命橋、卡羅納、給予是快樂的李白依依惜別孟浩然，他們展示的是朋友之間的愛；王維長途跋涉為元二送行，他們展示的也是朋友之間的愛；一排

8、排搭石，一步步腳印，展示的是鄉親們之間的愛；跨越海峽涓涓流淌的骨髓，展示的是兩岸同胞之間的愛；卡羅納身邊無聲的凝望，溫暖的撫摸，展示的是同學之間的愛；保羅與陌生男孩之間兜風的邀請，鄭重的承諾，展示的是陌生兄弟之間的愛。他們雖然主題一樣，但文章題目卻各不相同。它們都是依據什么來起名字的呢？以事情為題，以景物為題，以地域為題，以人物為題，以感受為題。那你們可以給這篇習作起什么樣的名字，為它“畫龍點晴”呢？ 生反饋，書寫。（六）總結方法今天，我們通過修改他人習作，學習了看圖習作的方法。那就是仔細觀察、合理想象。還嘗試學習為習作進行符合具體內容的個性化命題。相信你們一定也可以用好這些方法，修改自己的習作。其實這些方法，不光可以運用在看圖習作當中 ，也可以運用在生活當中。因為