1、京口區(qū)初中語文學(xué)科教學(xué)共同體 九年級 主備學(xué)校：九中 集備主講人：徐建軍審核：徐建軍課型：新授 授課時間： 月 日 授課班級： 備 注與朱元思書 第一課時教學(xué)目標1、能正確流利地朗讀課文。2、積累文言知識，準確地翻譯全文。教學(xué)重點：熟讀成誦，積累文言詞匯。教學(xué)難點：掌握文中重要的字詞句解釋。【課前準備】1. 【課前準備】（課代表每天布置任務(wù)和要求）1、給加點字注音，每個朗讀三遍，掌握讀音和寫法。縹pio碧 軒xun 邈mio 泠泠líng橫柯k 鳶yun飛 戾lì天 千轉(zhuǎn)zhuàn不窮 經(jīng)綸lún 嚶嚶yng 成韻yùn 窺谷忘反ku 2、用“

2、/”線劃出下列句子的朗讀停頓，課文朗讀兩遍。自/富陽至桐廬/一百許里蟬/則/千轉(zhuǎn)不窮，猿/則/百叫無絕。鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。3、了解作者和文體吳均，南朝梁文學(xué)家。他出身貧寒，好學(xué)有俊才。他通史學(xué)，私自撰寫齊春秋，披露了當時統(tǒng)治集團的不少丑聞。他因此受到了武帝免其職焚其稿的迫害。后奉詔撰寫通史，上起三皇，下迄齊代，未成身死。善詩文。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景，尤以小品書札見長，文科清拔有古氣，時人或仿效之，稱為'吳均體'。讀了此文，你認為這篇文章從應(yīng)用范圍及標題形式看，它屬于什么文體？從文章內(nèi)容上看，又屬于什么文體？從語言特點看，

3、是什么文體？從應(yīng)用范圍及標題形式看，它屬于書信。從文章的內(nèi)容看，它屬于游記（散文）。從語言特點上看，它屬于駢文。4、預(yù)習(xí)課文后，請你提出有價值的問題，寫在下面的橫線上。【課堂助學(xué)】一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語：同學(xué)們，說起古文就不能不提寫山水的文章。從古至今，多少文人墨客留戀于大川名勝，寄情于小橋幽徑，寫下了無數(shù)動人的篇章和優(yōu)美的佳句。你還記得哪些描寫山水的詩句或古文片斷？參考：一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。/綠樹村邊合，青山郭外斜。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。山隨平野盡，江如大荒流。/青山橫北郭，白水繞東城。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。/天門中斷楚江

4、開，碧水東流至此回。2、介紹作者及文體（檢查預(yù)習(xí)3）二、初讀課文讀順文句（檢查預(yù)習(xí)1、2）1、自讀課文，要求：讀準字音，注意停頓，在句讀劃分上有疑的地方，提出來師生討論。2、聽范讀錄音，對照檢查。 3、個別同學(xué)讀課文，其余同學(xué)聽評。（讀音、句讀、語速、語調(diào)、語氣）備 注4、分組讀，其余組同學(xué)關(guān)上書聽讀。5、全班齊讀。三、再讀課文讀懂詞義通過大家共同的努力，我們已經(jīng)讀順了課文。現(xiàn)在，請大家參照注釋再次閱讀課文，真正把課文讀懂。而讀懂課文，主要是把握句中的一些重點詞語，理解它們的語言現(xiàn)象，這樣就能對整篇課文的理解起到事半功倍的作用。運用課文注釋，查閱工具書，自主解釋文中不理解的詞語的意思，然后學(xué)生

5、之間自由討論，共同解決。1、解釋下列加點字的含義或用法風煙俱凈（ ） 水皆縹碧（ ） 一百許（ ）里急湍甚箭（ ） 猛浪若奔（ ） 負勢競上（ ） 互相軒邈（ ） 爭高直指（ ） 蟬則千轉(zhuǎn)（ ）不窮嚶嚶成韻（ ） 窺谷忘反（ ） 橫柯（ ）上蔽鳶飛（ ） 戾天者（ ） 天下獨絕（ ）2、翻譯下列句子(1)風煙俱凈，天山共色。(2) 急湍甚箭，猛浪若奔。(3)負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。(4)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。(5)橫柯上蔽，在晝猶昏。3、通譯全文 同桌之間互相合作，一個同學(xué)朗讀原文，另一個同學(xué)翻譯意思，逐句說一遍。之后，我們請出同桌組在全班讀一讀，說一說。

6、比一比，看誰做得好。注意下列要求:讀：字音讀準 流暢自然 節(jié)奏合理說：意思明確 條理清晰 語言通暢四、反復(fù)誦讀讀出韻味 常言道“讀書百遍，其義自見”。我們上節(jié)課僅僅讀懂了文章的字面意思，是遠遠不夠的。必須通過反復(fù)誦讀去進一步感受文章內(nèi)容。反復(fù)朗讀，直至能背。【當堂鞏固】1、指出下列各組中的加點詞的不同用法。 窮 蟬則千轉(zhuǎn)不窮。( 停止 ) 絕 猿則百叫無絕( 停止 )欲窮其林。( 走到盡頭 ) 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。( 消失 ) 鳶飛戾天者，望峰息心。( 至 )果如鶴唳云端。( 高亢地鳴叫 )2、翻譯下面的句子。1、風煙俱凈，天山共色。 2、從流飄蕩，任意東西。 3、急湍甚箭，猛浪若奔。 4、負

7、勢競上，互相軒邈。 5、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 【課后作業(yè)】背誦全文備 注與朱元思書 第二課時教學(xué)目標1、通過品讀能夠體會作者觀察角度的獨特，寫法的精妙    2、能夠領(lǐng)會到富春江綺麗的美景和作者的感情教學(xué)重點：體會富春江山水的綺麗多姿。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)抓住特點有層次的寫景方法。【課前準備】1.寫出總領(lǐng)全文的語句： 奇山異水，天下獨絕。 2作者是如何描寫奇山異水的？結(jié)合課文語句分析。作者描繪異水是，抓住了水的清，（水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙）和急（急湍甚箭，猛浪若奔）。描繪奇山時，緊扣山的高，多，險，遠四種特征。（爭高直指

8、，千百成峰。 ） 【課堂助學(xué)】一、復(fù)習(xí)鞏固 1、抽背課文2、檢查重點字詞句翻譯二、問題探究讀懂內(nèi)容奇文共欣賞，體會課文的優(yōu)美。1、結(jié)構(gòu)美總分結(jié)構(gòu)。 文中哪一句話最能概括課文所寫景色的特征？：“奇山異水，天下獨絕”梳理文章結(jié)構(gòu):文章分三層，。第層，總寫富春江從富陽至桐廬間的'奇山異水，天下獨絕。第層分寫'異水'，以水'清'和流'急'的特點突出其'異'。第層分寫'奇山'，以群峰對峙，爭高直指和水聲鳥聲蟬聲猿聲突出其'奇'。、意境美文章抓住“異”和“奇”兩個字來寫山和水的。 作者從哪幾個方面描寫異

9、水？用了什么方法？水靜：清澈；水動：急猛。 動靜結(jié)合作者從哪兩個方面描寫奇山？作者有什么感受？視覺 、聽覺。 鳶飛戾天者，望峰息心； 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。第段寫景的手法運用在文中有何作用？大量使用了四字或六字的對偶修辭方法，作者從景物的形狀、光線、聲響和給人的感受等多角度去描繪兩岸的山景。景色寫得生機勃勃，富于動感，富于生命力。 文章第段中在意思上前后呼應(yīng)的兩句話是什么？'橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日'與'夾岸高山，皆生寒樹'相呼應(yīng)3、志趣美作者為什么發(fā)出'望峰息心'、'窺谷忘反'的感慨呢？因為作者此時可謂陶

10、醉于大自然的絕美景色之中，自然人世間爭名奪利、官場角逐的一切，都變得了無趣味了。另外，作者被這奇?zhèn)ァ⒐妍悺⒚烂睢⒑椭C的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求了。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時忘記了塵世的角逐和俗務(wù)的纏身。深入探求： 備 注這篇文章表達了作者什么樣的思想感情？作者在這封信中生動地描繪了浙江富陽、桐廬一帶的富春江上的秀麗景色，表現(xiàn)了他熱愛祖國山河的感情，同時也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避現(xiàn)實、寄情山水，想過隱居生活的消極處世思想。4、語言美駢體文，整散結(jié)合，音韻和諧，言簡意豐。反復(fù)誦讀體會語言美

11、。三、品味語言你認為作者什么地方寫得最好？簡要說明你自己的理由。 （給學(xué)生留思考余地，然后回答，過后讓學(xué)生進行自我評價。） 【當堂鞏固】1下面加點的詞解釋錯誤的一項是：（ ）。A窺谷忘反（通“返”） B在晝猶昏（夜晚）C負勢競上（向上） D從流飄蕩（隨著）2作者用“奇山異水，天下獨絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里？水“異”在哪里？ 3翻譯下列句子。急湍甚箭，猛浪若奔。 蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。 【課后作業(yè)】1、默寫課文2、全面復(fù)習(xí)，準備檢測 板書設(shè)計總 “奇山異水，天下獨絕” “水皆縹碧，千丈見底”“游魚細石，直視無礙”（清澈） 異水 （ 正面） （

12、側(cè)面）分 “急湍甚箭，猛浪若奔”（湍急） 奇山“爭高直指，千百成峰”（ 高、多、險）與朱元思書 第三課時與朱元思書課堂檢測一、給下列加點的字注音：水皆縹碧 ( ) 泠泠作響。( )嚶嚶成韻 ( ) 鳶飛戾天者 ( )二、解釋句中加點的詞語天下獨絕（ ） 一百許里（）水皆縹碧（） 急湍甚箭（ ）負勢競上（）（）互相軒邈（）爭高直指（ ） 經(jīng)綸世務(wù)者（ ）千轉(zhuǎn)不窮（） 窺谷忘反（）三、指出下列各組中的加點詞的不同含義。 蟬則千轉(zhuǎn)不窮。( ) 猿則百叫無絕( ) 欲窮其林。( ) 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。( ) 備 注 鳶飛戾天者，望峰息心。( )果如鶴唳云端。( )四、翻譯下面的句子。1、風煙俱凈，天

13、山共色。 2、從流飄蕩，任意東西。 3、急湍甚箭，猛浪若奔。 4、負勢競上，互相軒邈。 5、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 五、根據(jù)文章內(nèi)容填空。1、文章總領(lǐng)全文的句子是_。2、文章描繪異水時，抓住了 “千丈見底”“直視無礙” （原文）的特點，在描繪奇山時，緊扣 “爭高直指，千百成峰” （原文）的特征。3、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的實際意思是什么?它反映了作者怎樣的處世思想。_其宗旨可能是自明本志，也可能是對朋友婉言相勸，希望他早日離開官場過隱居生活，愛慕美好自然，避世退隱。 六、對比閱讀【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林

14、翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景答謝中書書）【乙】與朱元思書）1、下面句子的朗讀停頓劃分不正確的一項是（ ）A. 實是/欲界之仙都             B. 蟬/則千轉(zhuǎn)不窮C. 自/富陽至桐廬一百許里       D. 水/皆縹碧 2、對下列句子中加點詞理解錯誤的一項是（ ）A. 曉霧將歇，猿鳥亂鳴（消散） B. 急湍甚箭，猛浪若奔（奔

15、跑）C. 未復(fù)有能與其奇者（參與，這里指欣賞） D. 經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反（通“返”）3、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（1）夕日欲頹，沉鱗競躍 （2）從流飄蕩，任意東西 4、甲文中統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是“            ”；乙文中總領(lǐng)下文寫景的句子是“            ”。5、甲乙兩文都是寫自然景物，表達了作者對             的熱愛之情。但兩文的思想格調(diào)不盡一樣，甲文全篇充滿樂觀情趣，而乙文則暗含作者對塵世生活的厭棄之情，從文中“