1、唱響自信之歌一、教學目標1、知識目標。引導學生掌握樹立和增強自信的方法。2、能力目標。在生活中能運用正確的方法增強自信。3、情感和價值觀目標。幫助學生樹立自信，增強自信，悅納自我，培養正確的人生態度。二、教學重點、難點教學重點：樹立和增強自信的方法。教學難點：理解個人自信與民族自信的關系，將個人自信上升為民族自信。三、教法與學法助合作法，角色扮演法，情境探究發現法等四、教學設計導入：找一位學生上講臺做一小活動： 用圍巾蒙上雙眼，憑借雙手的觸覺，整理自己的書包，從中拿出一張紙，然后結合自己的感受寫一句話給全班同學。情況預測：學生說的可能不是教師所要表達的。引領對策：教師也要積極鼓勵學生，營造寬松

2、、民主的氛圍。讓學生了解自己，愛惜自己，從而找到樹立自尊自信的來源。一、看到進步與長處（板書）視頻：卓別林喜劇表演片段師：我們都知道卓別林是世界著名的喜劇表演大師，但在卓別林剛開始拍電影的時候，那些電影導演都堅持要卓別林去學當時非常有名的一個德國喜劇演員，可是卓別林直到創造出一套自己的表演方法之后，才開始成名。鮑勃霍伯也有相同的經驗。他多年來一直在演歌舞片，結果毫無成績，一直到他發現自己有說笑話的本事之后，才成名起來。威爾羅吉斯在一個雜耍團里，不說話光表演拋繩技術，干了好多年，最后才發現自己在講幽默笑話上有特殊的天分，才能夠成名。著名數學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發現自己

3、長于科研，于是增添了自信心，致力于數學的研究，后來終于成為著名的數學家。他們的成功是因為他們發現了自己的長處，發現自己的長處，是自信的基礎。學生活動：找優點以小組為單位 每組指定一名同學作為找優點的對象 自我找優點與小組其他成員給其找優點同時進行教師提示：“優點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強、做飯好等都是優點。時間五分鐘先由自己陳述所找優點，然后由小組其他成員陳述。當學生說出自己的優點后，教師示意學生掌聲鼓勵。（目的：激發學生的自豪感，增強自信心。）我們每個人都有自己的長處，也許我們不能創造出豐功偉績，但只要我們有信心，我們一樣可以不斷進步，不斷完善自己，使自己更有自信。

4、二、增強信心與實力（板書） 舉例：一個電車車長的女兒，想要成為一位歌唱家，可是她的臉長得并不好看。她的嘴很大，牙齒很暴，每一次公開演唱的時候，她一直想把上嘴唇拉下來蓋住她的牙齒。她想要表演得“很美”，結果呢？她使自己大出洋相，注定了失敗的命運。 可是，聽這個女孩子唱歌的一個人，卻認為她很有天分。 他很直率地說，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你覺得你的牙長得很難看。”這個女孩子非常地窘，可是那個男人繼續說道：“難道說長了暴牙就罪大惡極嗎？不要想去遮掩，張開你的嘴，觀眾看到你不在乎自己的牙齒的話，他們就會喜歡你的。再說，那些你想遮起來的牙齒，說不定還會帶給你好運呢。” 凱絲達莉接受

5、了他的忠告，沒有再去注意牙齒。從那時候開始，她只想到她的觀眾，她張大嘴巴，熱情而高興地唱著，她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。師：就像這位歌唱家一樣，我們每個人都有自己的缺陷和煩惱，但重要的是我們要對自己有信心。當然，信心要建立在實力的基礎上。三、做自信的中國人（板書）活動：播放歌曲我愛你，中國以“我們有自信的理由”為題，展開討論，回顧歷史，說出值得中國人自信和驕傲的史實。(可分成4個小組，比賽看哪組說得多，評出優勝組，教師可給予相應獎勵)舉例： 1999年2月，中國留美學生王淵，以其出色的才華，贏得當年美國的“總統學者獎”。但是，領取這個獎項必須擁有美國國籍，王淵毅然放棄領獎。她說：在任何

6、情況下，我不會放棄中國國籍。侯加昌，是世界著名羽毛球運動員，印度尼西亞華僑。他從小熱愛祖國，立志要回國打球，為國爭光。有一次，中國隊輸給了印尼隊，他內心非常難受。他暗暗地想：“我是中國人，我一定要回祖國去。從此，他刻苦練球，技藝有了飛速發展。在離中學畢業前兩個月，他連畢業證書都不要，毅然回到祖國。他說：“我一生只想辦成一件事：代表中國隊打敗世界最強手。”1960年回國后，他果然戰績累累，實現了為國爭光的夙愿。提問：“神舟五號”載人航天飛船發射成功，你當時的心理感受是什么？總結出：我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強烈民族自尊心的人，必定會時時、處處

7、自覺展示中國人的氣度和風采，不會做出有損國格的事情。本課小結中華民族是自強不息，不斷進取的偉大民族。作為跨世紀的新一代，要唱響自信之歌，開拓進取，勇于創新，主動擔負起振興中華的歷史使命。課后活動每人設計12條有關自信的格言作為激勵自己積極進取的座右銘。學生課堂小結。活動一：“說你，說我”以小組合作的形式，小組內的每個成員在認真思考的前提下，先寫下自己發現的自己的優點和進步，然后說其他組員的優點和進步。最后學生通過自我觀察和同學觀察兩種方法得到對自己比較全面的認識，幫助學生樹立自信。“金無足赤，人無完人”，“人各有所長，各有所短”。我們每個人都有自己的優缺點，應注意克服缺點，發揮長處，完善自我。活動二：“填一填，畫一畫”填寫“信心加油卡”： 昨天的我有過( )的失敗，但我卻在( )獲得成功，當時我的感覺是( )。 今天的我有( )的缺點和失敗，但我有( )的優點和成功。 結論：我每一天都在進步。讓每位同學設計自己“成功的目標”，可用文字也可用簡筆畫表達，然后上講臺展示，并接受其他同學的提問。諸如：a成功最重要的條件是什么?b你認為你可能會遇到的最大障礙是什么，你信心的來源?等等，讓學生自由交流。情況預測：學生可能提問不著邊際，離題太遠，發言的學生不好回答。引領對策：