古詩《村居》改寫教學設想_第1頁
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文檔簡介

1、古詩?村居?改寫教學設想教學目的：1、教育學生要熱愛春天，熱愛大自然。2、展開豐富的想像，擴大古詩的內容，并寫成一篇記敘文。教學過程：一、交流生活，鋪墊感情。陽春三月，同學們到野外去玩耍之后，有怎樣的感受呢？確定一個表達的中心你為什么會有這樣的感受呢？選擇材料請你詳細地說說有這種感受的經過。練習表達從學生的生活實際引出課題，實際上意義并不大。二、復習?村居?，指導選材。春天的風光是美麗迷人的，春天是活力勃勃的。歷代的詩人、作家都用自己的筆贊頌春天，反映春天的特點。我們學過的一首古詩?村居?，詩人高鼎是怎么來反映春天，贊頌春天的特點的呢？出示古詩，討論要求學生說出兩點：1作者選取一個典型的地方描

2、寫詳細的事物，反映春天的美麗。2他詳細描寫春天一群孩子放紙鳶的情景，反映春天活力勃勃的特點。這理解這首古詩的重點，也是改寫的重點和難點。通過復習來解決它，是對的。三、指導改寫，意譯古詩。1、確定改寫的人稱。假設你看到了這美麗的風光和動人的情景，該怎么來告訴別人呢？通過討論，明確可以用第一人稱和第三人稱來改寫。2、想象經過，確定重點。寫這個故事時，想一想，作者在春天去游覽，靜靜地欣賞美麗的風光。他僅僅只是看了一處嗎？不是的。但他選取了一個典型的地方和事物來表現春天的特點。那么，我們在描寫春天的時候該注意什么呢？要求學生想像作者欣賞的經過，提示突出寫好詩中的兩個情景。3、練習改寫。學生用十多分鐘的時間，自己動筆改寫。4、交流。在課堂教學過程中，把指導、表達、修改、評講揉合在一起。不僅要評講學生所選擇的人稱、文章重點、還要注意了根本的語言表達。四、欣賞例文，歸納方法。課本中的例文可以作為學生欣賞、比照的對象，注意開展學生的個性在語言表達上與例文不一樣，與同學不一致的地方。在詳細指導學

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