1、精選優質文檔-傾情為你奉上求一個小數的近似數說課稿說課人：各位老師：你們好！今天我說課的課題是求一個小數的近似數。下面我開始對本課題進行分析：一、教材的地位與作用求一個小數的近似數是人教版義務教育課程標準實驗教科書，小學數學四年級下冊第四單元，第4部分例1的內容。在此之前，學生們已經學習了小數的意義和性質，了解了生活中的小數的應用等知識。同時，學生在三年級時，已經熟練掌握了“四舍五入”法求整數的近似數，這為過渡到本課題的學習起到了非常重要的鋪墊作用。通過學習求小數的近似數，明白求一個數的近似數在現實生活中的廣泛應用，加深對小數的認識，培養學生的數感，為后面學習用“萬”和“億”做單位的數打下基礎

2、。二、教學目標根據本教材的結構和內容分析，結合四年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的三維教學目標：（一）知識與能力目標1、理解求近似數時，精確度的意義。2、理解和掌握用“四舍五入”法求一個數的近似數的方法。（二)過程與方法目標經歷求小數的近似數的過程，體驗利用舊知識遷移學習的方法。（三）情感態度與價值觀感受數學知識與日常生活的密切聯系，激發學習數學的興趣，培養學生的數感和數學意識。三、教學的重難點本著新課程標準的理念，在熟悉了解教材的基礎上，我確定了一下的教學重點和難點：教學重點：理解并掌握求一個小數的近似數的方法。教學難點：理解表示近似數時，小數末尾的0不能去掉。四、說教法針對小數

3、知識教學的特點、本節課的教學內容以及小學生的思維特點，我打算主要采用創設情境，質疑引導的形式，并運用計算機多媒體教學課件輔助教學，讓學生在觀察、感知的基礎上，小組合作，交流探究。同時教師進行及時的點撥，適時的引導。采取這些方法及手段，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。五、說學法在教學的過程中，特別要注意學法的指導。讓學生進行小組合作，交流探究，讓學生從機械的學會向會學轉變，成為真正的學習主人。接下來，我開始具體談談這一堂課的教學過程。六、說教學程在結合目標，突出重點難點的基礎上，我確定本節課的教學過程為：1、創設情境，引入課題2、探究體驗3、反饋應用4、課堂小結一共4個環節進行教學。第

4、一步：聯系已知、情境引入首先，課件出示各種事物的數據。教師引導學生回憶，怎樣求這些數的近似數？學生觀察數據，結合已有的知識，回憶起可以用“四舍五入”法求近似數。為學習新知，遷移作好準備。接著，教師及時引入，求整數的近似數，可以用“四舍五入”法，同樣，求小數的近似數也可以用“四舍五入”法。（板書課題）這種利用舊知識，引出新知識的方式，能激發學生的學習興趣，使學生明確本課的學習目標，并激發起求知欲。第二步：抓住目標，探究體驗這是一個重要的環節，我一共設計了4個教學環節。（1）觀察思考出示教材第73頁情境畫面。讓學生觀察畫面，了解畫面信息。同時根據數據填一填，練習并相互交流。這個體驗過程，是學生利用

5、已有的知識經驗，體驗求一個小數學近似數的過程，為后面的進一步認知鋪平道路。（2）匯報、分析我設計成先讓學生匯報，同時我根據匯報的結果進行板書。0.9840.98 0.9841.0 0.9841這個過程，是學生學習能力得到老師，同學認可的過程。老師的及時鼓勵和贊揚，能很大的激發學生的學習積極性。之后，讓學生分析得出這三個答案的方法，教師進行適當的引導并板書，0.9840.98 0.9841.0 0.9841小于5，舍去 大于5，向前進1 大于5，向前進1為下面的環節鋪墊。（3）歸納小結在學生獲得新知識的過程中，教師及時提出歸納的問題：怎樣求一個小數的近似數呢？讓學生在小組里討論交流，歸納要點。然

6、后個別匯報。在學生匯報的過程中，教師要注意及時的進行引導，例如保留整數和精確到個位這兩種表達方法，通過引導學生思考，發現意思是一樣的，循序漸進地培養學生分析歸納的能力。（4）比較發現出示0.9841.0和0. 9841 它們的近似數一樣嗎？學生可能馬上會引起爭議，有些學生可能會以為1.0和1大小一樣，所以近似數也一樣。也可能會有學生認為1.0是精確到十分位，1是精確到個位，不一樣。教師正好利用這個認知沖突，激發學生的求知欲望。及時通過比較數軸區間，明白這兩個近似數的區別。在不知不覺中，這個課題的難點：“在表示近似數時，小數末尾的0 不能去掉”，這個知識點也迎刃而解了。第三步：應用反饋數學知識的

7、形成與深化，不僅靠直觀感知，還要輔以靈活。有趣，有層次的訓練與練習。根據目標，我設計了三個層次的練習。1、基本練習：加強掌握求小數的近似數的方法。求下面小數的近似數。（1）0.256 12.006 1.0987（保留兩位小數）（2）3.72 0.58 9.0548（保留一位小數）2、應用練習：深化理解精確度的意義。按要求寫出表中小數的近似數保留整數保留一位小數保留兩位小數9.9560.9051.4633、提高練習：既鞏固新知，又開發了學生運用知識的能力。下面各小數在哪兩個相鄰的整數之間？它們各近似于哪個整數？ 5.28 12.71 4.86 7.05第四步：課堂小結小結的時間不多，但學生暢談收獲，回顧知識要點，能讓學生體驗到獲取知識的快樂。最后，說一說本節課的板書。我比較注重直觀的板書設計，及時體現教材的知識點，簡明扼要，一目了然。求一個數的近似數0.9840.98 0.9841.0 0.9841 小于5，舍去 大于5，向前進1 大于5，向前