1、1幼兒衛(wèi)生學(xué) 呼吸系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)2 說教材說教材 根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為中職教根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為中職教育培養(yǎng)目標(biāo)。我將幼兒呼吸系統(tǒng)的生理育培養(yǎng)目標(biāo)。我將幼兒呼吸系統(tǒng)的生理特點(diǎn)和對幼兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健作為特點(diǎn)和對幼兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健作為本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí)根據(jù)教學(xué)大本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時(shí)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和崗位、職業(yè)能力的需求，我綱的要求和崗位、職業(yè)能力的需求，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：確定的教學(xué)目標(biāo)如下：3 一、知識目標(biāo)一、知識目標(biāo) 了解呼吸系統(tǒng)的組成及幼兒呼吸系統(tǒng)的特了解呼吸系統(tǒng)的組成及幼兒呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)點(diǎn) 二、能力目標(biāo)二、能力目標(biāo) 掌握科學(xué)的育兒方法，有效預(yù)防幼兒呼吸掌握科

2、學(xué)的育兒方法，有效預(yù)防幼兒呼吸道疾病。道疾病。4 三、情感目標(biāo)三、情感目標(biāo) 激發(fā)專業(yè)興趣，堅(jiān)定專業(yè)理念，同時(shí)激發(fā)專業(yè)興趣，堅(jiān)定專業(yè)理念，同時(shí)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的討論中學(xué)會與其他人在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的討論中學(xué)會與其他人進(jìn)行交流協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好進(jìn)行交流協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)細(xì)致的工作態(tài)度。習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)細(xì)致的工作態(tài)度。5 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：重點(diǎn)： 1.1.呼吸器官的結(jié)構(gòu)和功能呼吸器官的結(jié)構(gòu)和功能 v 2. 2.呼吸運(yùn)動(dòng)和氣體交換的過程呼吸運(yùn)動(dòng)和氣體交換的過程 v 3. 3.幼幼兒兒呼吸呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)和保健措施系統(tǒng)的特點(diǎn)和保健措施 v難點(diǎn)：難點(diǎn)： 1.1.呼吸器官的結(jié)構(gòu)和功

3、能呼吸器官的結(jié)構(gòu)和功能 v 2 2. .呼吸運(yùn)動(dòng)和氣體交換的過程呼吸運(yùn)動(dòng)和氣體交換的過程6 說學(xué)情 我的學(xué)生大多聰明好動(dòng)，對新鮮的我的學(xué)生大多聰明好動(dòng)，對新鮮的實(shí)物比較感興趣，但邏輯思維狹窄，實(shí)物比較感興趣，但邏輯思維狹窄，不會自己總結(jié)問題，對學(xué)習(xí)一些原理不會自己總結(jié)問題，對學(xué)習(xí)一些原理知識興趣不足。知識興趣不足。7 說教法說教法 主要采用主要采用 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 講授教學(xué)法講授教學(xué)法 案例教學(xué)法案例教學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法 多媒體圖片多媒體圖片 實(shí)物展示實(shí)物展示8 說學(xué)法說學(xué)法 在本節(jié)課中學(xué)生是主角，老師只是擔(dān)當(dāng)配在本節(jié)課中學(xué)生是主角，老師只是擔(dān)當(dāng)配角。教師以各種教學(xué)手段配

4、合學(xué)生的學(xué)習(xí)，角。教師以各種教學(xué)手段配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們真正的成為教學(xué)的主體。一切的教讓他們真正的成為教學(xué)的主體。一切的教學(xué)手段都是從怎樣讓學(xué)生能夠更好的接收、學(xué)手段都是從怎樣讓學(xué)生能夠更好的接收、理解、掌握知識的角度出發(fā)。學(xué)生在完成理解、掌握知識的角度出發(fā)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美妙，促進(jìn)遷移和融合，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美妙，促進(jìn)知識和能力的提高，積極價(jià)值觀的形成以知識和能力的提高，積極價(jià)值觀的形成以及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。9 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 為保證教學(xué)效果，在課前進(jìn)行必要的準(zhǔn)備為保證

5、教學(xué)效果，在課前進(jìn)行必要的準(zhǔn)備工作，要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，簡單了解幼兒工作，要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，簡單了解幼兒呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備課堂同步練習(xí)，課呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備課堂同步練習(xí)，課前對學(xué)生進(jìn)行分組。前對學(xué)生進(jìn)行分組。10CXL一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課 上呼吸道上呼吸道呼吸道呼吸道肺肺鼻鼻 咽咽 喉喉下呼吸道下呼吸道氣體進(jìn)出肺的通道氣體進(jìn)出肺的通道氣體交換的場所氣體交換的場所 氣氣 管管 支氣管支氣管11CXL二、精講呼吸道的 要點(diǎn)12CXL外界外界空氣空氣呼呼吸吸道道肺肺肺內(nèi)肺內(nèi)毛細(xì)毛細(xì)血管血管氧氧體內(nèi)體內(nèi)血液血液循環(huán)循環(huán)組織組織處的處的毛細(xì)毛細(xì)血管血管組織組織細(xì)胞細(xì)胞氧氧氧氧氧氧二氧二氧化碳化碳二氧二

6、氧化碳化碳二氧二氧化碳化碳二氧二氧化碳化碳一一 肺的換氣肺的換氣 二二 肺內(nèi)的氣體肺內(nèi)的氣體交換交換三三 氧在血液中氧在血液中的運(yùn)輸?shù)倪\(yùn)輸四四 組織處的氣組織處的氣體交換體交換 三：學(xué)生討論三：學(xué)生討論呼吸的全過程呼吸的全過程13CXL四：小組長總結(jié)幼四：小組長總結(jié)幼兒呼吸系統(tǒng)特點(diǎn)兒呼吸系統(tǒng)特點(diǎn)2、咽部咽部淋巴組織豐富，易患扁桃體炎；耳咽管短粗且呈水平位，易淋巴組織豐富，易患扁桃體炎；耳咽管短粗且呈水平位，易患中耳炎患中耳炎 3、喉腔喉腔狹窄，粘膜柔嫩，血管和淋巴組織豐富，發(fā)炎時(shí)易發(fā)生梗阻而狹窄，粘膜柔嫩，血管和淋巴組織豐富，發(fā)炎時(shí)易發(fā)生梗阻而致呼吸困難致呼吸困難 ；聲帶短且薄，聲門肌肉嬌嫩易

7、疲勞，易充血腫脹變厚，；聲帶短且薄，聲門肌肉嬌嫩易疲勞，易充血腫脹變厚，造成聲音嘶啞造成聲音嘶啞 4、氣管及支氣管氣管及支氣管管腔較狹窄，管壁柔軟，粘膜血管豐富，分泌粘液管腔較狹窄，管壁柔軟，粘膜血管豐富，分泌粘液不足而較干燥，纖毛運(yùn)動(dòng)機(jī)能差，因此很容易感染不足而較干燥，纖毛運(yùn)動(dòng)機(jī)能差，因此很容易感染5、肺肺的彈性纖維發(fā)育較差，血管豐富。肺泡數(shù)量少且容量小，但間質(zhì)的彈性纖維發(fā)育較差，血管豐富。肺泡數(shù)量少且容量小，但間質(zhì)發(fā)育良好，整個(gè)肺含血量多、含氣量少，故易于感染，感染時(shí)易導(dǎo)致發(fā)育良好，整個(gè)肺含血量多、含氣量少，故易于感染，感染時(shí)易導(dǎo)致粘液阻塞，并易引起肺不張、肺氣腫及肺瘀血粘液阻塞，并易引起

8、肺不張、肺氣腫及肺瘀血1、鼻腔鼻腔較狹窄，粘膜柔嫩，血管豐富，缺少鼻毛，故易受感染并較狹窄，粘膜柔嫩，血管豐富，缺少鼻毛，故易受感染并發(fā)生阻塞；鼻中膈前下方易因干燥、外傷而出血發(fā)生阻塞；鼻中膈前下方易因干燥、外傷而出血（一）呼吸器官（一）呼吸器官14CXL五、討論五、討論小兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健小兒呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健 （一）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣（一）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣1 1、用鼻呼吸、用鼻呼吸（二）保持室內(nèi)空氣新鮮（二）保持室內(nèi)空氣新鮮2 2、正確擤鼻涕、正確擤鼻涕3 3、不挖鼻孔、不挖鼻孔 4 4、不蒙頭睡覺不蒙頭睡覺5 5、不隨地吐痰，咳嗽、打噴嚏要遮擋不隨地吐痰，咳嗽、打噴嚏要遮擋 （三）培

9、養(yǎng)正確的姿勢（三）培養(yǎng)正確的姿勢（五）嚴(yán)防呼吸道異物（五）嚴(yán)防呼吸道異物（六）保護(hù)幼兒的聲帶（六）保護(hù)幼兒的聲帶1 1、避免高聲喊叫、扯著嗓子唱歌、說話、避免高聲喊叫、扯著嗓子唱歌、說話 2 2、選擇音域適合的歌曲和朗讀材料、選擇音域適合的歌曲和朗讀材料 3 3、唱歌場所應(yīng)保護(hù)空氣流通，溫度濕度適宜、唱歌場所應(yīng)保護(hù)空氣流通，溫度濕度適宜4 4、得了傷風(fēng)感冒要多喝水、少說話、得了傷風(fēng)感冒要多喝水、少說話 安靜進(jìn)餐安靜進(jìn)餐 不要玩小東西不要玩小東西 （四）科學(xué)組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉和戶外活動(dòng)（四）科學(xué)組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉和戶外活動(dòng)15 教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié) 最后我來總結(jié)一下本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，最后

10、我來總結(jié)一下本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，本節(jié)課主要采用本節(jié)課主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，并，并穿插穿插“講授法講授法”、“比較教學(xué)法比較教學(xué)法”等，整等，整堂課的設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，教師堂課的設(shè)計(jì)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，教師通過布置有針對性的具體任務(wù)和提出問題，通過布置有針對性的具體任務(wù)和提出問題，讓每位學(xué)生都真正的動(dòng)起來，積極參與到讓每位學(xué)生都真正的動(dòng)起來，積極參與到課堂中來讓他們通過獨(dú)立思考、分析問題，課堂中來讓他們通過獨(dú)立思考、分析問題，從實(shí)踐中得到結(jié)論，達(dá)到對知識點(diǎn)的理解從實(shí)踐中得到結(jié)論，達(dá)到對知識點(diǎn)的理解和掌握。和掌握。16 最后請學(xué)生來總結(jié)，提煉收獲與不足，最后請學(xué)生來總結(jié)，提煉收獲與不足，突出以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積突出以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，通過作業(yè)鞏固和極性，發(fā)揮