人教版二年級上冊《黃山奇石》教學設計_第1頁
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1、人教版二年級上冊?黃山奇石?教學設計黃山“四絕之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態各異，形象逼真。不妨看看?黃山奇石?教學設計。【教學過程】一、話題導入，創設情境、同學們，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深化的印象？、誰理解黃山的知識，向同學們介紹一下。今天我們就一起乘車去那里看看。二、從圖入手，初讀課文課文寫了一些什么內容，哪些地方使你很感興趣？三、圖文結合，細讀課文、看，那塊石頭像什么？出示掛圖一：仙桃石。、請同學們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇？、它為什么不叫“大桃石而叫“仙桃石

2、呢？那又該怎樣讀呢？指導讀、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇？比讀在這一時段的教學活動中可以讓學生自選喜歡的段落來讀。、那個石頭真的變成了“雄雞了嗎？后來為什么又叫它是“金雞呢？、看圖想象，指導朗讀，訓練語感。四、巧設活動，訓練表達、我們如今想請一個小導游來給大家介紹黃山的美景，誰敢來試試？在訓練的過程中，除要注意學生生字的發音和認讀之外，重要的是幫助學生整理語言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓勵學生的創意表達。、看風景片，練說其中的一景。五、總結課文，拓展延伸、哇，黃山的石頭可真、那里是一般的有趣嗎？六、自問自答：請同學有感情地朗讀第一自然段，想想應該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應

3、準備怎么讀?你們知道嗎？那里除了有怪石外還有奇松，云海，溫泉，想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學們回家后搜集一些黃山的資料，下節課向同學們做個景觀介紹。【教學反思】在授課當中，我認為已經設計得很有創意了，可是事實上我忽略了一點是備學生。上課伊始，談話導入課文后，讓學生介紹有關黃山的知識，還有在指導學生有感情地朗讀上，可能是學生有些膽小，方向找不到了，讓我好一陣子著急；在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀，那么出力更多，所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急，但是為了尊重學生的表現欲望，一節課有一節課的收獲，我仍然穩下心來讓學生們漸漸地讀，一點兒一點兒地進步，聽到學生們能有感情地讀了，心里也快樂了許多。結果時間不夠了，任務完成的不好，但欣慰的是我讓學生們得到了才能的訓練。還有一點是我放得還不夠，第二部分內容的學習可以放開讓學生去讀自己喜歡的段落，不必讓老師牽著走，那樣反而打擊了學生學習的興趣。這一點我應該作為我今后教學中的一

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