1、2014年11月九年級化學(xué)月考質(zhì)量分析五常市小山子中學(xué)-楊玉鳳一、 試題特點本次月考的試題以化學(xué)新課標(biāo)為依據(jù)，試卷設(shè)計合理，符合中考要求，重點考察學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能，雖然所學(xué)知識量少，但試題涵蓋面較全，而且貼近生活。注重學(xué)生的閱讀、識圖能力的考查，在形式上多種多樣，凸顯思維創(chuàng)新。通過創(chuàng)設(shè)情景對考生的閱讀理解能力、思維能力、和獲取、處理信息能力以及運用知識分析、解決問題的能力進行考查。且試題注重引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣及方法，提高學(xué)生科學(xué)探究的能力和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和價值觀。二、 答題情況分析由于試題較簡單所以學(xué)生成績較理想，部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌

2、握較扎實，但還有很多學(xué)生基礎(chǔ)較差，從整張卷面上看選擇題失分較多的是10、12、14題，非選擇題失分較多的是28（1）、32題和34題的最后一問三、 存在問題1、 通過本次考試，班級兩級分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，部分學(xué)生對化學(xué)知識掌握還是很好，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)中還存在懶惰現(xiàn)象，需要教師多督促。2、 化學(xué)用語書寫不規(guī)范。如把P2O5寫成P2O5等3、 學(xué)生綜合分析問題能力還有待于提高，本次考試，綜合題較少，但得分不高，說明學(xué)生的分析能力還欠缺。32題學(xué)生看到化學(xué)式意義時無從下手。4、 學(xué)生審題不認(rèn)真，28題（1）很多學(xué)生沒有注意到“帶負(fù)電”這幾個字。35題(4)很多學(xué)生忽略剩余的氯酸鉀，（2）有些學(xué)生把氯化

3、鉀看成氯酸鉀等。5、 對于氫氣還原氧化銅，新教材未曾介紹，所以教學(xué)中教師也忽略了這一點，只是一帶而過，致使很多學(xué)生33題最后一問失分較多。四、 改進措施1、 教師要重視化學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)，讓學(xué)生熟練應(yīng)用已學(xué)知識或題干給予的信息解釋一些問題；對于一些重點知識，學(xué)生曾做過的習(xí)題，教師要讓學(xué)生抓住本質(zhì)過關(guān)，試題立足課本，選擇學(xué)生熟悉的典型例題、習(xí)題、實驗、插圖等內(nèi)容進行挖掘，既貼近教學(xué)實際，又體現(xiàn)拓展與創(chuàng)新，對今后教學(xué)具有較好的導(dǎo)向作用。它提供大量鮮活學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生探求新知、體驗感知、反思自省、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，試題循著這一認(rèn)知思路，對傳統(tǒng)知識進行挖掘，既有利于落實課程標(biāo)準(zhǔn)，也有利于初高中銜接，一舉兩得。

4、還要分層次教學(xué)，狠抓較懶惰的學(xué)生，多考察、多提問、多練習(xí)，避免兩級分化。2、 在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，加強審題能力的培養(yǎng)。我們平時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生主動思考，自主解決問題的能力。加強基礎(chǔ)知識點的梳理、歸納和整理使其條理化；注重相關(guān)知識點的整合，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化；加強對學(xué)生應(yīng)考技巧的培訓(xùn)，使學(xué)生在其所掌握的知識的基礎(chǔ)上盡量多得分。注重學(xué)生思維模式的培養(yǎng)。設(shè)計不同類型、不同功能的練習(xí)，促進學(xué)生鞏固知識與技能，形成完整的知識體系，并能靈活運用分析。特別要重視設(shè)計一些主觀性、開放性、探究性作業(yè)。要加強解題規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)分析表達能力。3、 加強化學(xué)用語教學(xué)，進一步規(guī)范化學(xué)用語（元素符號、離

5、子符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等）書寫的教學(xué)，尤其是元素符號的大小寫格式一定要規(guī)范，準(zhǔn)確掌握根據(jù)化合價書寫化學(xué)式的方法，按步驟完整書寫每個化學(xué)方程式，反應(yīng)條件的標(biāo)注一定要準(zhǔn)確，如“點燃”與“燃燒”，“高溫”與“加熱”等一定要區(qū)分。我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度給學(xué)生示范，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。4、 加強實驗教學(xué)，重視學(xué)生的探究實驗，教給學(xué)生探究的方法，幫助他們養(yǎng)成預(yù)習(xí)、設(shè)計、動手、觀察、記錄、思考與實驗報告等良好的習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、實驗動手能力，使學(xué)生愿學(xué)、會學(xué)。規(guī)范學(xué)生語言描述，從而使學(xué)生意識到科學(xué)的有趣性和嚴(yán)謹(jǐn)性。5、 注重聯(lián)系實際，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特點，使學(xué)生能把所學(xué)知識應(yīng)用于生活。6、 加強探究實驗的教學(xué)，教材上的實驗比較簡單，學(xué)生樂于學(xué)也很容易學(xué)會，但考