1、商貿(mào)經(jīng)濟系2010級畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報告商貿(mào)經(jīng)濟系 一、調(diào)查方式 利用網(wǎng)絡(luò)、訪談的調(diào)研方式，對畢業(yè)生進行問卷調(diào)查、電話訪談。 三、調(diào)研背景 在我系就業(yè)難度系數(shù)增大的狀況下，針對2010屆畢業(yè)生，我們開展了多種形式的就業(yè)指導(dǎo)，為畢業(yè)生提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。為了更好的了解我系畢業(yè)生在工作過程中所反映的情況和存在的問題，進而為我系明確人才培養(yǎng)方向提供科學(xué)的依據(jù)，使畢業(yè)生以后在今后更具競爭力，同時，向畢業(yè)生廣泛征集對母校的意見建議，使學(xué)校更好的發(fā)展進步，通過實地走訪、和發(fā)放調(diào)查問卷的方式對2010級名學(xué)生的就業(yè)情況進行了調(diào)研。四、調(diào)研目的 （一）通過對畢業(yè)生的調(diào)查

2、，了解市場、物流、電子商務(wù)等行業(yè)發(fā)展趨勢與人才需求狀況； （二）了解畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性、專業(yè)對口性等問題，進而立足教育教學(xué)，發(fā)展就業(yè)指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的就業(yè)核心能力； （三）搜集畢業(yè)生對母校的意見建議，促進學(xué)校更好、更快的發(fā)展。 五、調(diào)研結(jié)果 （一）畢業(yè)生整體就業(yè)情況良好。 一、調(diào)研過程訪談?wù){(diào)查階段-每個專業(yè)有針對性地選擇5家用人單位和10名畢業(yè)生進行了電話訪談。通過訪談，結(jié)合國內(nèi)高職院校學(xué)生就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)研究資料的分析，形成我系學(xué)生就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)狀的感性認(rèn)識，為隨后階段調(diào)查問卷的科學(xué)設(shè)計奠定基礎(chǔ)。問卷調(diào)查階段設(shè)計調(diào)查問卷，以我

3、系2010屆畢業(yè)生為抽樣調(diào)查對象，共發(fā)放問卷220份，回收問卷208份，回收率為95%，其中有效問卷數(shù)195份，有效回收率89%。整理資料、形成報告階段根據(jù)調(diào)查的情況和資料，進行系統(tǒng)分析，完成報告。二、調(diào)查概況1、在接受調(diào)查的220名畢業(yè)生中，工商企業(yè)管理專業(yè)占23%，市場營銷專業(yè)占29%，物流管理專業(yè)占48%。因此，本調(diào)查中2009級物流管理專業(yè)學(xué)生占的比例最大。2、被調(diào)查的畢業(yè)生中男生占38%，女生占62%；這和市場營銷及物流管理專業(yè)的男女比例有關(guān)，基本維持在1:2的比例。3、在被調(diào)查畢業(yè)生目前工作的單位所屬的行業(yè)時，制造業(yè)8%；建筑業(yè)7%；物流、倉儲業(yè)35%；批發(fā)和零售貿(mào)易業(yè)43%；金融

4、保險業(yè)5%；其他行業(yè)2%。目前工作單位在商貿(mào)、物流企業(yè)的所占比重較大。4、畢業(yè)生目前所在的具體工作崗位的類型統(tǒng)計：經(jīng)營銷售類25%；倉儲貨運24%；客戶執(zhí)行11%；人力資源管理4%；行政管理6%；項目助理3%；客戶服務(wù)9%；文員11%；個體創(chuàng)業(yè)4%；其它崗位3%。三、就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量分析1、在此次調(diào)查中涉及他們在畢業(yè)時有沒有明確的就業(yè)目標(biāo)這個問題時，回答有的占58.5%；沒有的占41.5%。看出大部分同學(xué)在畢業(yè)時有明確的就業(yè)目標(biāo)，這說明我系專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)比較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就形成了較為明確的就業(yè)目標(biāo)，這也與上面統(tǒng)計的具體工作崗位與專業(yè)對口度高是一致的。2、在被調(diào)查影響擇業(yè)決定因素時：單位性

5、質(zhì)占26.6%；薪酬與福利占21.3%；個人發(fā)展機會占42.6%；專業(yè)對口占3.2%；父母意見和家庭因素占6.4%。可以看出選擇個人發(fā)展機會是擇業(yè)決定的主要因素的同學(xué)比例最高，說明畢業(yè)生多數(shù)有長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；而擇業(yè)時考慮單位性質(zhì)和薪酬福利因素的比例也不低，這與目前國內(nèi)各類高校、高職院校畢業(yè)生的整體就業(yè)趨勢比較一致，但限于資源有限，就業(yè)競爭壓力大。3、被調(diào)查的畢業(yè)生在回答自己對工作滿意程度時：9.6%的學(xué)生表示很滿意；39.4%認(rèn)為比較滿意；43.6%覺得一般；5.3%不太滿意；2.1%很不滿意。絕大多數(shù)學(xué)生對目前的工作還是滿意或肯定的，只有極少數(shù)畢業(yè)生持不滿意態(tài)度，一方面說明學(xué)生對目前工作

6、與自身職業(yè)目標(biāo)的高相關(guān)度持肯定態(tài)度，但持很滿意的也不多，說明剛出校門不久的學(xué)生很難迅速找到符合自身發(fā)展的理想職業(yè)目標(biāo)，處于摸索期的居多。4、在換工作頻率上，有81%的學(xué)生從未換過工作；11%換過一次；8%換過兩次。由于大部分是剛走出校門的畢業(yè)生，接觸的是自己所選擇的第一份工作，所以換工作的頻率不高，隨著時間的增加可能會更換好幾份工作，這也說明我系畢業(yè)生的工作穩(wěn)定性較好。5、在被問到他們畢業(yè)工作期望月薪時，期望月薪在3000元以上的占8%；19%學(xué)生期望月薪在2500元至3000元；32%的學(xué)生期望在2000元至2500元；期望在1500元至2000元的學(xué)生占43%；5%的畢業(yè)生表示要自己創(chuàng)業(yè)，

7、沒有考慮過這個問題。可見，大部分畢業(yè)生期望初次月薪是在1500元至2500元。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生初次月薪大多在1800元。被訪問的企業(yè)愿意為高職畢業(yè)生支付的初次月薪大多在1800元至2100元之間。這充分說明，我系高職畢業(yè)生普遍對薪酬的心理預(yù)期和職業(yè)層次的要求相對要低、而且相對客觀，因此就業(yè)率高。6、在對畢業(yè)生調(diào)查中，他們對學(xué)校的職業(yè)生涯指導(dǎo)與服務(wù)工作的評價情況：非常滿意4.3%；滿意28.7%；一般54.3%；不滿意11.7%；非常不滿意1.1%。可以看出，對就業(yè)指導(dǎo)工作持滿意和肯定態(tài)度的學(xué)生超過了85%，說明目前的就業(yè)指導(dǎo)工作還是比較有效的，這也直接導(dǎo)致了目前畢業(yè)生工作崗位與專業(yè)關(guān)聯(lián)度高

8、的現(xiàn)狀。四、基本結(jié)論和建議（一）基本結(jié)論1、我系學(xué)生就業(yè)覆蓋行業(yè)廣，就業(yè)途徑多樣化。就業(yè)質(zhì)量、專業(yè)對口度、職業(yè)發(fā)展都處于較高的水平。但是，存在“急于求成”的想法，多數(shù)都想扎堆進入高福利有發(fā)展的單位，而實際情況恰恰相反，現(xiàn)實就反映出相當(dāng)一部分學(xué)生在遇到職業(yè)發(fā)展困難時，不知所措，無法或者錯誤地定位自己的職業(yè)發(fā)展和目標(biāo)，這也是造成部分畢業(yè)生對工作不滿意的重要原因之一。2、通過對畢業(yè)生目前所在的具體工作崗位的類型統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可以看出，經(jīng)營銷售類、倉儲貨運等工作崗位與我系相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是非常對口的，所占比重很高。但是畢業(yè)生缺乏職業(yè)目標(biāo)和深度的職業(yè)規(guī)劃，對自身職業(yè)層次要求過低。（二）對策和建議1、進一步努

9、力拓展實踐實訓(xùn)平臺。對于目前畢業(yè)生就業(yè)的分布來看，專業(yè)的對口度相對較高，但仍然要努力利用各種資源為學(xué)生搭建更多相關(guān)的實踐實訓(xùn)平臺，開拓專業(yè)對口度高的校企合作基地。校企合作是我院、我系的傳統(tǒng)優(yōu)勢發(fā)展路徑，在學(xué)歷水平與其他高校沒有過硬競爭力的情況下，我們更加要運用好這條路徑，充分踐行培養(yǎng)高技能、實踐性的應(yīng)用型人才的目標(biāo)。2、加強聯(lián)動機制的專業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)工作，提高就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量。就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)是貫穿學(xué)生在校期間的全過程，是專業(yè)教研室、專業(yè)輔導(dǎo)員、就業(yè)辦等多方聯(lián)動的工作，任何一方面的工作不到位都會關(guān)系到就業(yè)指導(dǎo)工作效果問題，必須要從專業(yè)發(fā)展、市場需求、職業(yè)定位、個人優(yōu)勢、競爭壓力、心理減壓等方面給學(xué)生耐心地解讀。專業(yè)指導(dǎo)是基礎(chǔ)，專業(yè)的積累和提升是職業(yè)發(fā)展的根基，職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)是重要載體，專業(yè)實踐實訓(xùn)和社會實踐是有效推動力，離開這條主線，專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)也就失去了意義。因此要多管齊下才能更好地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，提高就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量。3、加強師生教學(xué)互動交流機會，營造師生教學(xué)相長的良性機制，促進專業(yè)健康發(fā)展。教師要走近學(xué)生，傾聽他們的心聲，收集更多的教學(xué)反饋，進一步完善自身的教學(xué)能力。超過85%的學(xué)生對專業(yè)教師的教學(xué)能力是認(rèn)可的，目前