1、旅游與資源管理學院畢業(yè)論文實施細則（地理、旅游專業(yè)適用）畢業(yè)論文（設計）是高等學校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是本科教學過程中最后一個重要的教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是人才培養(yǎng)質量的重要體現(xiàn)。為做好我院本科生畢業(yè)論文（設計）管理工作，并不斷提高質量，根據(jù)浙江師范大學本科生畢業(yè)論文（設計）工作條例，特制定此實施細則。一、畢業(yè)論文（設計）的基本要求畢業(yè)論文要求做到觀點明確、論據(jù)充實確鑿、條理清楚、字跡工整，一般按科研體例撰寫，根據(jù)師范特點和學生實際，也可有調查報告等形式。整個畢業(yè)論文材料包括：開題報告（含文獻綜述）、外文文獻翻譯（2篇，附原文）、畢業(yè)論文三部分。開題報告要

2、求字數(shù)在3000500字左右，內容包括：選題的背景與意義（與選題有關的國內外研究現(xiàn)狀、進展情況、存在的問題等，在此基礎上提出選題的究意義），課題研究的主要內容、方法、技術路線，課題研究擬解決的主要問題及創(chuàng)新之處，課題研究的總體安排與進度，參考文獻五個方面。按照開題報告模板（可下載）寫作，具體格式地理專業(yè)參照理科畢業(yè)論文模板要求，旅游專業(yè)參照文科畢業(yè)論文模板要求（可下載）。外文文獻翻譯要求選擇2篇與畢業(yè)論文選題密切相關的的外文資料，翻譯成中文，做到譯文準確，質量好，每篇譯文字數(shù)均在3000字以上，并按封面（可下載）譯文外文原文順序裝訂。畢業(yè)論文由封面、目錄、正文（包括標題、作者及作者單位、內容摘

3、要、關鍵詞、正文、參考文獻）三部分，并按上述順序裝訂。畢業(yè)論文應選擇與本專業(yè)密切相關的，符合專業(yè)培養(yǎng)目標的論題，選題深度、難度適中，具有新穎性和明顯的現(xiàn)實意義，字數(shù)一般不超過20個；摘要內容要求概括地陳述論文的研究背景、目的、方法、結果和主要結論，不加引注，一般不超過200字；關鍵詞36個；標題、作者及作者單位、摘要、關鍵詞、圖表名均要求中英文對照。論文的正文層次不宜過多，一般不超過5級。論文結構嚴密，層次清晰，論述有據(jù)，語言流暢，用字規(guī)范，圖文并茂，圖表制作精良、優(yōu)美。正文字數(shù)在10000以上字。論文統(tǒng)一采用WORD文檔為A4格式打印，具體格式要求地理專業(yè)參照理科畢業(yè)論文模板，旅游專業(yè)參照文

4、科畢業(yè)論文模板。文中計量、計價單位統(tǒng)一采用國際標準單位；公式應獨立成行居中斜體排版；表格統(tǒng)一采用“三線表”格式，表名放置在表格正上方，中英文對照；圖名放置在圖件的正下方，中英文對照。注釋規(guī)范。引用未公開發(fā)表的資料應用注釋方式列出，但不列入?yún)⒖嘉墨I中，文后參考文獻必須在10篇以上，參考文獻的著錄應執(zhí)行CB/771487文后參考文獻著錄規(guī)則及中國學術期刊（光盤版）檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范的規(guī)定。畢業(yè)論文形成過程中所涉及的實驗設計、調查材料及其相應的數(shù)據(jù)、圖表等應整理后用附件形式附在正文之后。畢業(yè)論文中的致謝內容，若篇幅不長，則直接列在參考文獻后并加括號，若篇幅較長，則在參考文獻后獨立一頁排版。二、組織與

5、管理1、畢業(yè)論文組織工作由學院教務辦主管，由各系協(xié)同組織落實各項具體工作。2、學院組建畢業(yè)論文領導小組，負責畢業(yè)論文過程的整體安排，并為學生畢業(yè)成績的終裁機構。3、學院教務辦負責制訂全院畢業(yè)論文（設計）的工作計劃、有關日期安排；了解與檢查各專業(yè)畢業(yè)論文工作實施情況。4、各系主任協(xié)助學院教務辦做好畢業(yè)論文的命題、選題的組織，指導教師落實、和畢業(yè)論文過程檢查監(jiān)督工作。5、學院依據(jù)畢業(yè)論文的進度安排，組織教師成立畢業(yè)論文開題組、中期檢查組和答辯組。畢業(yè)論文開題組和中期檢查組為同一套人員，設組長1名，負責組織對本組教師所指導學生的開題和論文的中期檢查；學院選聘專家組成答辯組，設組長1名，并采用答辯組成

6、員與其指導的學生分離的方式組建，負責答辯成績的評定和推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文等工作；答辯組成員須在答辯前審閱畢業(yè)論文有關資料，以了解學生畢業(yè)論文內容及指導老師的評語，提出高質量的答辯問題，并設專人對論文格式作形式審查。在畢業(yè)論文開題、中期檢查和答辯環(huán)節(jié)中均應認真做好相關記錄。6、學院教學督導協(xié)助學院教務辦做好畢業(yè)論文過程的檢查監(jiān)督和畢業(yè)論文質量的分析、總結工作。三、指導教師及職責1、畢業(yè)論文的指導工作由中級職稱以上（含中級職稱）或有碩士學位，具有一定科研工作能力的教師擔任，助教（及相當職稱的教師）可協(xié)助導師指導。2、為保證畢業(yè)論文（設計）的質量，每位指導老師承擔指導學生人數(shù)一般不超過10人。3、指導教

7、師要認真指導、嚴格要求，重視對學生獨立分析、解決問題和實踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。4、指導教師要做好指導論文（設計）的各項準備工作；依據(jù)學院進度要求制訂好指導工作計劃，向學生下達畢業(yè)論文任務書，并指導學生制訂論文撰寫的進度安排；向學生推薦參考資料，以及指導學生進行搜集、查閱文獻資料，開展實驗、調查研究與使用工具書、軟件的正確方法；定期檢查學生畢業(yè)論文（設計）進展情況并進行具體指導；及時審閱論文初稿，提出修改與改進意見；負責畢業(yè)論文的審定和學生答辯資格審查工作，全面科學地評價學生論文，寫出評語，并依據(jù)評分標準（見附件）確定初評成績。指導教師對學生的論文指導不得少于5次，提醒學生做好指導記錄，并在指

8、導記錄上簽名。 四、選題與撰寫1、選題應從本專業(yè)的培養(yǎng)目標出發(fā)，符合教學基本要求，并有利于學生得到全面的訓練，有利于鞏固、深化和擴充所學的知識，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神，題目的難度與深度適中。2、選題一般以本專業(yè)課題為主，同時，為加強對高師學生教育科研能力的培養(yǎng)，要求師范類專業(yè)學生選題將學術性與師范性有機滲透，學科專業(yè)與教育類專業(yè)課題有機結合，各專業(yè)需結合高師和中等教育教學實際，積極鼓勵并組織師范專業(yè)學生選做教育研究類課題的畢業(yè)論文。3、各系應采取教師指導性命題與學生自由選題、獨立命題相結合，理論性論文與研究性報告、創(chuàng)作性設計、現(xiàn)代教育技術應用制作等相結合的方法開展畢業(yè)論文的選題工作

9、。4、畢業(yè)論文每生一題，要求獨立完成，嚴禁抄襲，如有發(fā)現(xiàn)，一律取消其成績。五、答辯與成績評定1、論文答辯須由學生向指導老師提出書面申請；指導教師接到申請后，應按答辯資格要求，及時對其進行資格審查，并在審查表中簽署意見，明確是否予以答辯。2、通過指導教師答辯審核同意答辯的論文，學院將聘請校外專家對論文進行抽查。3、學院在每學年的3-5月期間安排兩次答辯，第一次為正常答辯，第二次為補答辯；此后，該學年內學院不再受理答辯（申請?zhí)崆爱厴I(yè)者除外）。4、下列學生，學院將不受理答辯： 在規(guī)定的時間內未按時完成畢業(yè)論文者；指導教師初評成績不合格，或應學生原因未通過指導教師答辯資格審核者；校外專家的論文抽查成績

10、不合格者。5、符合答辯要求的學生均須接受論文答辯，對通過答辯者，論文成績按下列公式計算終評成績：論文成績=指導教師初評成績40%+答辯成績60%或，論文成績=指導教師初評成績30%+校外專家抽查成績30%+答辯成績40%學院畢業(yè)論文領導小組，依據(jù)畢業(yè)論文終評成績分值，并按照“優(yōu)秀成績比例不超過20%，良好成績比例不超過60%，中等（含中等）以下成績不低于20%”的總體要求，采用五級記分制（即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）確定畢業(yè)論文等級。6、對未通過第一次答辯者（即第一次答辯成績在60分以下者），應認真做好論文饌寫工作，繼續(xù)修改論文，原指導教師應繼續(xù)對論文寫作進行指導；論文修改完成后，由學生

11、本人在規(guī)定時間內直接向學院教務辦提出補答辯（即參加第二次答辯）申請，由學院畢業(yè)論文領導小組選派教師對其答辯資格進行審查，通過資格審查者，可參加補答辯。7、未參加補答辯，或補答辯后答辯成績依然不及格者，依據(jù)學生意愿予以肄業(yè)或延期畢業(yè)。六、學生選擇導師原則專業(yè)方向優(yōu)先，師生雙向選擇，但導師不得先行選學生，學院有權做最后決定。選擇一旦確定，不得更換。七、本實施細則自2004年6月起實施，本實施細則的解釋權歸學院畢業(yè)論文領導小組。八、附件：本科畢業(yè)論文評分標準 旅游與資源管理學院2004年6月附件：浙江師范大學本科畢業(yè)論文評分參考標準項目分值優(yōu)秀（100>X90）良好（90>X80）中等（

12、80>X70）及格（70>X60）不及格（X<60）選題10緊扣本專業(yè)的培養(yǎng)目標，與本專業(yè)密切相關，具有相當?shù)南冗M性、深度和難度，能結合生產(chǎn)實際和科研實踐進行，現(xiàn)實意義明顯。能較好地符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標，能反映本專業(yè)的主要內容，具有一定的深度和難度，有現(xiàn)實意義。能符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標，屬于本專業(yè)的業(yè)務范圍，深度和難度一般。與本專業(yè)的業(yè)務范圍有某種關聯(lián)但不夠明確。不明確，不屬于本專業(yè)的業(yè)務范圍。教師指導10任務書質量好，內容明確，計劃進度適當并嚴格執(zhí)行；評語客觀、公正，有完整的指導記錄。任務書質量較好，內容明確，計劃進度適當并能較好執(zhí)行；評語較客觀、公正，有較完整的指導記錄。任

13、務書質量一般，內容尚明確，計劃進度較適當并能基本執(zhí)行；評語基本符合論文實際狀況。任務書質量一般，內容不夠明確，計劃進度欠適當；評語與論文實際狀況不太一致。任務書質量差，內容不明確，計劃進度不適當；評語與論文實際狀況差距大。外文翻譯10外文資料與畢業(yè)論文選題密切相關，譯文準確、質量好，數(shù)量2篇以上。外文資料與畢業(yè)論文選題相關，譯文質量較好，數(shù)量2篇以上。外文資料與畢業(yè)論文選題相關，譯文質量尚可，數(shù)量2篇以上。譯文無大錯，基本完成了外文翻譯任務。外文翻譯達不到要求。學術水平與實際動手能力25論文（設計）研究方案合理，觀點鮮明，見解獨特、富有新意，或對問題有深刻的分析，有較高的學術價值或較強的應用價

14、值。數(shù)據(jù)準確、可靠，有較強的實際動手能力；成果突出。論文（設計）研究方案合理，觀點正確，見解較有新意，對問題分析較為深入，有一定的學術價值或應用價值。數(shù)據(jù)準確、可靠，有一定的實際動手能力；有一定的成果。論文（設計）研究方案較合理，觀點明確，有一定的實際意義和應用價值，但對問題的分析不夠深入。數(shù)據(jù)準確、可靠，實際動手能力一般；成果有一定意義。論文（設計）研究方案見解一般，立意不新，對問題的分析雖無深度但尚全面。數(shù)據(jù)稍有誤差、動手能力不強；成果很小。論文（設計）研究方案無新意，無自主見解，對問題的分析既無深度又不全面，或有抄襲、剽竊現(xiàn)象。數(shù)據(jù)不準確、不可靠，動手能力差；未取得任何成果。綜合應用基本

15、理論基本技能的能力25能熟練地綜合運用本專業(yè)的基本理論和基本技能，表述概念清楚、正確；熟練的掌握計算方法，計算結果正確。能熟練地掌握和運用有關基本理論，表述概念正確。較熟練的掌握了計算方法，計算結果正確。能較好地掌握和運用有關基本理論，表述概念較正確。掌握了計算方法，計算結果正確能基本掌握和運用基本理論，表述概念無大錯誤。基本掌握了計算方法但不夠熟練，計算結果差錯不大。基本理論模糊不清，基本技能不扎實，未能掌握計算方法，計算結果有明顯差錯。文字表述與圖表質量10論文（設計）結構嚴謹，邏輯縝密，論述層次清晰，文字流暢。圖表制作精確、優(yōu)美。論文（設計）結構完整，邏輯性強，論述層次清晰，文字流暢。圖表制作精確、規(guī)范。論文（設計）結構合理，論述基本符合邏輯，層次分明，文字通順。圖表制作基本符合標準。論文（設計）結構較松散，邏輯性不強，論述尚有層次，文字基本通順。圖表制作稍有誤差，尚可達到要求。論文（設計）內容空泛，結構混亂，邏輯性差，文字表述不清，錯別字較多。圖表制作隨意。規(guī)范要求10論文（設計）格式完全符合規(guī)范化要求，字數(shù)10000字以上