1、第二單元本單元以“愛心”為主題選取了三篇文章，意在培養學生的愛心。其中雷鋒叔叔，你在哪里告訴我們要像雷鋒叔叔一樣樂于助人、奉獻自己，千人糕讓我們明白我們美好的生活是靠很多人團結協作共同創造的，一匹出色的馬則通過一個生活小片段告訴我們要學會自主自立。三篇課文都分別講述了生活的道理。本單元除了提高學生基礎的語文功底，更重要的是提高學生理解感悟課文的能力，引導學生領悟課文感情，學習文章傳遞的道理。本組還安排了語文園地二，包括“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”。課題內容簡說雷鋒叔叔，你在哪里本文用擬人的修辭手法向我們展示了樂于奉獻、樂于助人的泉水。千人糕本課是一首兒

2、童詩，贊美了樂于助人、無私奉獻的雷鋒叔叔，告訴我們要向雷鋒叔叔學習。一匹出色的馬課文寫小薩沙在父母的影響下，不甘于做弱小者，把雨衣蓋在了風雨飄搖的薔薇花上，告訴我們要樹立保護弱小者的意識。1.認識55個生字，會寫27個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文意思，體會課文表達的情感。4.引導學生明白道理，聯系自己的體驗談感受。1.認識5個生字，會寫27個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會課文感情，培養學生樂于奉獻的精神以及觀察和發現的能力。4.提高學生的理解和語言表達能力。5.雷鋒叔叔，你在哪里 2課時6.千人糕 2課時7.一匹出色的馬 2課時語文園地二 2課時 本單元

3、的學習要通過游戲、自主、競賽等方法識生字，提高學生的識字水平。引導學生在理解領悟課文的基礎上體會課文所要表達的道理。通過引導學生聯系自己的生活體驗來鍛煉學生的語言表達和文本敘述能力。5.雷鋒叔叔，你在哪里課題雷鋒叔叔，你在哪里課型新授課設計說明本課是一首兒童詩，以優美的語言和流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡。教學本課的目的，一是讓學生了解雷鋒叔叔的動人事跡，二是讓學生懂得奉獻愛心，樂于助人，用實際行動向雷鋒叔叔學習。作者以問答的形式，教育學生懂得奉獻愛心，助人為樂。詩歌要熟讀成誦，因此本導學案的設計加強朗讀部分，指導學生在讀中感悟，在讀中思考，在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒叔叔的足跡。學前準備1.

4、搜集雷鋒的生平資料。（師生）2.自學生字詞，熟讀課文，找出自己喜歡的語句。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識“曾”等13個生字；會寫“鋒”等9個字。2.正確、流利地朗讀課文。學習重點學習本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。學前準備1.搜集有關雷鋒生平的資料。（師生）2.準備歌曲學習雷鋒好榜樣，制作多媒體課件。（老師）3.自學生字詞，熟讀課文。（學生）教學環節導案學案達標檢測一、創設情境，導入課題。（用時：5分鐘）1.播放歌曲學習雷鋒好榜樣。2.教師：前面幾課我們學習到小鹿、泉水為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。在我們的現實生活中也有這樣一個人，

5、他因幫助他人而感到快樂。3.教師出示雷鋒畫像：看，他是誰？（板書：雷鋒叔叔，你在哪里）1.聽歌曲，交流有關雷鋒的資料。2.齊讀課題。1.說說自己知道的雷鋒。_二、初讀課文，識記生字詞。（用時：10分鐘）1.學生自由朗讀課文，教師出示要求。（1）圈出本課的生字新詞，并掌握它們。（2）想一想每一節詩所講的主要內容。（3）課文介紹了雷鋒的哪事跡？2.教師出示生字詞卡片，檢查學生自學生字新詞的情況。（1）教師隨意地抽出詞語卡片，指名讀一讀，其他學生正音。（2）教師含有較多生字的句子，使學生在聽的過程中鞏固生字。3.指名逐節朗讀，并說說每節詩各講了什么，初步體會情感。1.學生自由朗讀或默讀課文，讀準生字

6、的音，把課文讀正確、讀流利。2.學生自主識字。（完成活動卡）（1）遇到生字圈起來，用喜歡的方法去認識它們。（2）學習小組內交流識字成果。交流自己的識字好方法。3.小組分工合作朗讀課文，比一比，誰讀得更準確、流利。并思考：作者在哪里找到了雷鋒叔叔？雷鋒叔叔在干什么呢？4.匯報交流。（雷鋒叔叔冒雨送孩子回家、雷鋒叔叔幫助年邁的大娘。）2.我能把蘋果放入正確的盤子里。（連一連）3. 火眼金睛，辨字組詞。三、整體感知，理清層次。（用時：20分鐘）1.教師出示要求會寫的9個生字。2.指名讀，說偏旁，組詞。3.教師重點指導“冒”和“灑”的書寫，“冒”上邊寫得略寬，下邊“目”寫得略窄，稍長。“灑”右邊是“西

7、”，里邊沒有一橫。4.指導學生書寫，評議。1.仔細觀察“我會寫”中的生字，找出帶“雨字頭”的字的特點。2.觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能把字寫好看3.觀察教師示范書寫生字，書空生字，了解“雨字頭”的正確寫法。4.描紅生字。5.交流自己識記字形的方法。5.STBZ看拼音，寫詞語。 6.填上合適的詞語。四、總結，拓展。（用時：5分鐘）1.總結本課學習內容。2.布置作業。1.學生在教師總結的基礎上暢談本課學習所得。2.繼續描紅寫字，抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。6.讀完課文，我知道課文中寫“我們”在尋找_，他曾在小溪邊幫助迷路的孩子，在小路上幫助年邁的大娘。我們可以從文中感受到他_的精神。教

8、學反思強調朗讀，以“讀”貫穿全文。本文是一首詩，語言簡煉，內容也是比較清楚明白，因此并不需要過多的瑣碎分析。我通過多種形式的朗讀，以讀代講，以讀促思，讀中感悟。古話說：讀書百遍，其義自見，在我的引導下，學生掌握了生字詞，理解了課文內容，初步體會到了雷鋒的精神。第二課時學習目標1.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。學習重點有感情地朗讀課文，懂得奉獻愛心，樂于助人。學前準備制作多媒體課件和生字卡片。（教師）教學環節導案學案達標檢測一、復習鞏固，導入課文。（用時：5分鐘）1.齊讀課文。2.卡片認讀生字詞：冒著 雷鋒 需要 年邁迷路 足跡 叔叔 汗滴灑下 泥濘1.齊

9、讀課文。2.認讀生字詞。 二、精讀課文,探究交流。（用時：25分鐘）1.教師范讀課文，學生感悟課文的語言美。2.出示自讀要求：用自己喜歡的方式讀課文，思考：雷鋒叔叔到底在哪里呢？3.交流匯報。根據學生的匯報相機出示詩句教學。（1）他在小溪邊把迷路的孩子送回家。（板書：雷鋒 小溪邊 冒雨抱小孩）你是從詩中哪一節知道的？（第2節詩）出示第2節詩，理解“迷路”的意思。為什么要說迷路的孩子？理解“泥濘”的意思，想象雷鋒叔叔冒雨送小孩回家的情形。有感情地朗讀第2節詩。（2）他在小路邊背著年邁的大娘回家。（板書：小路旁 背大娘）你是從詩中哪一節知道的？（第4節詩）出示“背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘”一句

10、，找出表示動作的詞語。（“背”和“踏”兩個動詞，從這兩個詞語中體會到雷鋒的辛苦。）出示“瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴”一句，指名讀。（從“露珠”聯想到“汗滴”，讓我們體會到雷鋒不辭勞苦，樂于助人的可貴品質。）齊讀第4節，想象雷鋒叔叔背大娘的情形。（3）哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。你是從詩中哪一節知道的？（第5節詩）出示“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里”，說一說自己的理解。（雷鋒叔叔時時處處都想著別人，他把愛心灑遍了祖國各地。）（板書：愛心）齊讀第5節。4.聯系生活實際，說說身邊的“小雷鋒”。1.聽老師范讀課文，感受課文的語言美。2.小組合作朗讀，交流。（1）通過

11、聯系實際和觀察圖片理解“蒙蒙的細雨”和“荊棘”。（2）想象雷鋒叔叔抱著迷路的孩子怎樣冒雨在泥濘的路上走，怎樣背著大娘在布滿荊棘的路上走，體會雷鋒的辛苦。（3）帶著對雷鋒的敬佩之情朗讀課文。（4）分角色朗讀，男生讀第1、3小節，進行發問，讀好兩個疑問句，女生讀2、4小節，“瞧”以后的詩句可適當提高聲調，讀出敬佩之情。4.自由選擇伙伴合作朗讀。5.用簡潔的話交流雷鋒助人的其他故事。6.朗讀第5小節，理解“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里”。（1）思考：雷鋒叔叔已經離開我們很多年了，為什么我們還能找到他？（2）說說哪些地方需要我們獻出愛心。（3）說說這里的“雷鋒叔叔”指的是誰。（所有奉獻愛心的

12、人。）7.再次有感情地朗讀最后一小節7.積累摘抄佳句。（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。8.在括號里填上恰當的詞語。 9.課內閱讀。乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。啊，終于找到了哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。(1)寫出下列詞語的近義詞。四處（ ）尋覓（ ）(2)選段中畫“_”的句子的意思是（_）A.雷鋒叔叔時時處處都想著別人，他把愛心灑遍了祖國大地。B.在需要人們奉獻愛心的地方，到處都有像雷鋒叔叔那樣的人。C.雷鋒叔叔想去哪兒就去

13、哪兒。三、學唱歌曲，拓展延伸（用時：10分鐘）1.讀文后的學習伙伴的話，想一想：我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？學生聯系生活實際自由暢談。2.你想對雷鋒叔叔說些什么？3.學唱歌曲學習雷鋒好榜樣。1.小組討論，說說身邊的雷鋒。2.有感情地齊讀課文，讀出自己對雷鋒叔叔的無限贊美和崇敬之情。3.口頭表達：雷鋒叔叔，你真是一個_的人！4.聽錄音，學唱歌曲。10.介紹一下自己身邊的小雷鋒，講一講關于他（她）的故事。_板書設計教學反思課文最后兩行詩句有兩層含義。表層含義是雷鋒叔叔時時處處都為別人著想，他把愛心灑遍祖國各地。對于這層含義的理解，我引導學生抓住“送迷路的孩子”和“背年邁的大娘”兩個場景朗讀

14、感悟，體會雷鋒叔叔的偉大精神；深層含義是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行動。教學的最后一個環節，我引導學生聯系實際，拓展延伸，讓學生說一說：我們身邊有這樣的同學嗎？使學生能在生活中發現身邊像雷鋒叔叔一樣的人并從中受到教育。雷鋒叔叔，你在哪里教學片段自由表達，深悟詩情師：下面請同學們默讀全詩，找出自己印象最深的段落，大聲讀幾遍，在空白處簡單寫上自己的體會。選用不同的方式跟同學交流自己讀書的感受。如：朗誦、表演、畫畫等等。（給學生充分的時間準備，鼓勵他們用不同的方式交流）（生有感情朗讀）師：兩個“你在哪里”讀得真有感情，讓我也感受到了同學們對雷鋒叔叔深深的思念之情。我們一起讀

15、一讀第2小節。（生有感情朗讀）生：讀了第2小節，我知道了雷鋒叔叔下雨天幫助了一個迷路的孩子。我非常敬佩他。我想跟小伙伴一起表演，來匯報我們的閱讀收獲。（生邀請同桌一起分工合作表演第2小節）師：表演得很精彩！表演出想象中的畫面是幫助我們理解課文的好方法。通過想象，你們仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了雷鋒叔叔深一腳淺一腳走在泥濘路上的身影。師：是啊，雷鋒叔叔樂于助人，讓我們敬佩不已。還有其他的學習體會嗎？生：第4小節給我留下了深刻的印象，我畫了一張畫來匯報我的閱讀感受。（展示畫作）師：你畫得栩栩如生。同學們以不同的方式展現出了自己的獨特感受，下面由老師來朗讀全詩。（教師范讀全詩）師：你們聽出了什么？生1：我聽出了雷鋒做了好多好多的好事。生2：我聽出了老師對雷鋒叔叔的深深敬意。 師：同學們，課文學到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎？生1：在小溪邊。生2：在小路上。生3：哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里。 師：是啊，只