1、課題用乘法解決問題課型新授課課時一課時主備教師負責領導教學目標知識與技能：學生能夠正確分析題意，根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。 過程與方法：學生親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，初步體驗數(shù)學在日常生活中的作用。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的良好習慣。 教學重點學生能根據(jù)乘法的意義解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。教學難點學生能根據(jù)乘法的意義解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。核心問題兩道題分別怎樣列式計算？寫出來，并和同桌交流一下自己的想法。教學方法探究法、講授法教學環(huán)節(jié)教 學 活 動學生活動設計意圖預留匯報

2、41、 以小組為單位，分工背誦26的乘法口訣。2、 填一填三（）十五 三（）十八 （）六二十四（）（）二十五 四（）二十 （）（）十二小組內(nèi)分工背誦26的乘法口訣。指名把口訣補充完整。熟記26的乘法口訣，為新課做好鋪墊，能更好的溫故而知新。問題出示41、（課件出示例7）學生認真讀題，匯報從題中得到的信息。指2到3名回答問題，其他同學補充、完善、糾正。2、出示問題（1）、小組合作：根據(jù)題意，利用手中的小棒分別擺一擺兩道題。 （2）、兩道題分別怎樣列式計算？寫出來，并和同桌交流一下自己的想法。學生讀問題，并獨立思考。明確學習目標，了解探究方向。自主探究8閱讀文本，思考問題，整理答案：如有疑問，可以

3、小組同學探討；教師巡視、引導，發(fā)現(xiàn)學生有困難及時進行指導。學生獨立思考或小組探究，整理出問題的答案。學生動手擺小棒，能更好的理解題意。交流完善8組織學生匯報，補充糾正，教師點撥。第一個問題：學生小組內(nèi)根據(jù)題意擺出小棒。第二個問題：分別列出的算式。如第一題：5+5+5+5=20或者4×5=20或5×4=20.第二題：5+4=9（教師根據(jù)學生回答板書）。同桌交流自己的想法。指3到4名同學匯報，其他同學補充、完善、糾正。通過匯報交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力和概括總結(jié)能力。 點撥深入4比較上面兩道題，有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方？明確求4個5是多少可用乘法計算，而求4和5合

4、起來是多少，只能用加法。小組討論交流明確什么樣的問題用乘法計算，什么樣的問題用加法計算。拓展反思3通過這節(jié)課的學習，如何檢查是否正確解決了問題？你還有什么不懂的地嗎？提出來，我們一起解決。指名匯報檢查解決問題的方法；提出不懂的問題，集體交流探討。對所學知識及時反思歸納，深化認識。基礎訓練61、列式計算 （1）5個6的和是多少？（2）5與6的和是多少？教師強調(diào)：先讀明白題意在列式。3、 完成練習十四第5題學生分析匯報 。通過練習，鞏固新知，保證所學知識的準確性。延伸提升3完成練習十四“？”題學生認真思考，試著匯報。運用所學知識攻克難題，進一步體驗學習數(shù)學的樂趣。板書設計用乘加乘減解決問題4個5相加