1、寫一篇演講詞教學設計    總體構思    本單元的寫作內容是寫一篇演講詞。演講主題的確定應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，話題應是自己身邊的、大家共同關注的問題。    過程設計    【教法學法】    由馬丁·路德·金的我有一個夢想激起學生“說”的興趣，要求學生學會隨時隨地根據需要發表得體的講話，培養演講能力；“說”的過程以簡短的演講為主要形式，培養自主、合作、探

2、究精神；引導學生體驗寫作情境，學以致用，現場寫作，讓其展開聯想和想像，力求有創意地表達。    【教學流程】    一、導入    讀了馬丁·路德·金的我有一個夢想，我也想到了自己的夢想，我的夢想是(老師可以根據自己的實際情況向學生做一番動情的描述)同學們，你們心中各有什么樣的夢想呢？請說一說，大家一起分享。    二、過程展開眾“說”紛紜話“夢想”    這一環節的設置是一段

3、不能預設的空白，是對學生自主意識、個性意識、合作探究意識的挑戰，是對學生思維能力、口頭表達能力的培養，是對每一個學生心理素質(熱情、果斷、自信、毫無畏懼感等)的考驗。老師應隨時調整自己的教學機智，鼓勵學生談他的夢想。    三、寫作指導范文引路明規律    1、導入：剛才大家談得很好，那么，我們如果把剛才自己談的夢想寫成演講詞應該注意哪些方面呢？    2、學生分組討論，老師引導學生回憶幾篇課文的特點，達成寫作共識。    3、師生合作

4、，總結演講詞的寫作規律。    （1）主旨明確，中心突出。    為人民服務中“為人民服務”是明確的主題。應有格物致知精神的標題即文中的主題、作者的觀點，丁肇中在這篇演講中，以一個科學家的身份，對中國傳統的思維方式進行了反思，提倡要以真正的格物致知精神去探求未知世界。讀了我有一個夢想，我們明確了作者馬丁·路德·金的夢想是讓黑人獲得真正的解放，實現真正的自由和平等。    由上可知，演講不是沒有聽眾的自言自語，而是在聽眾面前鄭重的“獨白”，因此不能像平時說話

5、那樣隨便、散漫甚至雜亂，不管演講的內容是多是少，都必須有明確的主旨，提倡什么，反對什么，都要旗幟鮮明，決不能模棱兩可、含糊其辭。我們同學進行的演講一般較簡短，最好能確定單一的主旨，做到集中而鮮明。    （2）結構合理，思路嚴謹。    你是你的船長一文里，在孩子們集體過十五歲生日的主題班會上，作者作為家長代表，在自己的演講中提出了一個什么問題？她是怎樣進一步啟發學生思考的？    （要點提示：作者希望學生們養成公平、公正、正義的觀念，做一個有同情心、有正義感的人。為了闡述這

6、一觀點，作者采取了層層推進的方法。作者首先提出了一個很簡單的問題：掐一掐你們的胳膊或自己的臉，看疼不疼？為了啟發聽眾進一步思考，演講者又提出了第二問題：我們知道自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢？接著，演講者再次提出了第三個問題，別人能夠感到我們的疼痛，而我們是不是也能夠感到別人的疼痛？三個問題環環相扣，層層深入，讓學生們推己及人，認識到人與人之間的關系，從而引出中心觀點，巧妙地引導學生思考怎樣做一名稱職的船長）    此題旨在引導學生理清演講的思路。演講詞結構的基本要求是協調和諧，大致包括以下幾部分：   

7、0;開頭。演講詞的開頭通常是對聽眾的呼語和開場白。呼語要得體。在班里演講要寫上“老師們”“同學們”等稱呼。如果是在國際場合中演講，則要尊重習慣，用“女士們、先生們”。    正文。演講詞的正文是主干部分，要寫得豐滿充實。這一部分的寫作大體同于議論文，但語言要注意口語化。    結尾。這是演講的結束語部分，應當簡短有力，就像毛澤東的為人民服務一文；有時也可以激情洋溢，激勵聽眾，如馬丁·路德·金我有一個夢想的結尾部分。    （3）情理交融，語言生動。

8、0;   馬丁·路德·金在我有一個夢想中，時而對美國政府作詞鋒犀利的諷刺，時而對集會者進行語重心長的勸告，時而又對未來作美好的憧憬緊緊抓住了聽眾的心。尤其在演講的后半部分，他飽含激情地訴說：“我有一個夢想我有一個夢想”。這篇演講詞感情激昂，文字優美，極富感召力，馬丁·路德·金也不愧為近百年世界最具有說服力的演說家之一。    在演講詞寫作時，一定要牢牢把握住“情”“理”二字。動之以情，曉之以理是演講成功的基石。因此，在寫作中能否做到入情入理、情理交融，是決定演講成敗的關鍵。 

9、   (演講詞寫作指導這一環節一定要注重學生的主體意識，避免以老師的空洞說教來代替學生的個性化閱讀、感悟、思考和表達。老師應隨機列舉學生剛才演講中在這些方面的典型實例，也可由同學評議)    四、關鍵環節導練入格求異破難點    學生活動：分組討論、交流，推薦代表匯報：在明確了演講詞寫作的一般規律之后，覺得最難駕馭的一點是什么？    （要點提示：答案是開放的，只要學生能根據自己的感受，老師就應給予充分肯定）   &

10、#160;舉例：有的學生會說“動之以情”很難，怎么辦？    （要點提示：要寫真情實感，要表達出自己的“獨特感受和真切體驗”，啟發聽眾的共鳴；一篇演講詞的優劣，還取決于語言文字的功夫。好的演講詞，語言既富有邏輯性，又生動感人，使人在不知不覺中接受了演講者的觀點，而比喻、排比、反復等多種修辭方法的運用，能增強作品的感染力和表達效果）    這一環節是“入格”后“求異”的過程。老師應珍視學生獨特的感受、體驗和理解，點撥相機進行，必要時可引導學生讀讀教材范文，也可寫寫片斷，做一些語言表達訓練。  &#

11、160; 五、寫作練習    1、參考題目(任選一題或自擬)    （1）我有一個夢想（2）揚起自信的風帆    2、寫作要求    （1）主旨要鮮明，論點要集中，想像力要豐富；    （2）學習馬丁·路德·金的我有一個夢想，運用一些修辭手法，使演講詞更有氣勢，更有感染力。    （3）條理清楚，一般分為引語、主體、結束語三部分

12、。    （4）書寫工整，不少于600字。    六、評議    展示學生習作，按寫作要求評議。    七、參考例文    當今社會，競爭激烈，一個優秀人才不僅要具備真才實學，更要善于展現自己的才華。這是一位品學兼優的中學生在學校公開選拔校學生會主席時的演講詞，也姑且看作是他的一個夢想吧。    我想當元帥    &#

13、160;   尊敬的老師、親愛的同學們：    拿破侖說過：“不想當元帥的士兵不是好兵。”今天，我作為初二（l）班推薦的候選人，我想說，我不僅要做元帥，而且希望成為一名出色的、成功的、能為大家謀利益的元帥學生會主席（掌聲）。我自信在同學們的幫助下，我能勝任這項工作，正由于這種內驅力，當我走向這個講臺的時候，才跨步格外高遠!（掌聲）    假如我當選學生會主席，我的第一項任務，就是要致力于自身素質的完善與修整。而這最主要的問題即是性格問題。印度有一句古諺語：“播種性格，收獲成功。”也就是

14、說，一個人的個性品格關系到他事業的成敗。我將時時要求自己“待人正直，公正處事”；要求自己“嚴于律己，寬以待人”；要求自己“樂于助人，尊老愛幼”，等等。總之，我要力爭讓學生會主席的職責與個人的思想品格同時到位。我還要注重培養自己的觀察能力，因為在我看來，一個優秀的帶頭人必須是聰慧敏捷的，而這來自多方位的細致觀察；同時，我還將在課內外學習中嚴格要求自己，力爭使學習成績繼續保持優秀，只有這樣，我才能理直氣壯地站在中學生帶頭人的位置上。    假如我就任學生會主席，我的第一件事，就是召集我的內閣部長們舉行第一次全體內閣會議，全面聽取他們的意見與建議，下放權力，實

15、行承包責任制。我和我的內閣仍將自始至終地遵循“一切為大家”的原則。就職期間，我們將在有限的條件下，辦我們自己的廣播站，建立必要的管理制度，設立師生信箱。我們將舉辦多種形式的演講會、討論會、對話會，我們將與風華正茂的同學們一起，指點江山，發出我們青春的呼喊！（掌聲）我們將努力使新的學生會成為學校領導與學生之間的一座溝通心靈的橋梁，成為師生之間的一條紐帶，成為敢于反映廣大學生意見要求、維護學生正當權益的組織。新的學生會將不再是徒有虛名的擺設，而是有所作為的名副其實的存在！（掌聲）    既然是花，我就要開放；    既

16、然是樹，我就要長成棟梁；    既然是石頭，我就要去鋪出大路；    假如我是學生會主席，我就要成為一名出色的元帥！    各位同學，你們所期望的學生領袖，不正是敢想敢說敢做的人么？我十分愿意做你們所期待的仆人。你們握著選票的手還會猶豫么？謝謝大家的信任！    【點評】    1、自信與分寸。作為競選演講，吞吞吐吐，畏首畏尾，當然不行；而口出狂言，缺少分寸，也必然引起聽眾的逆反心理。該講演稿既充

17、滿自信，又十分穩重，很注意將自己與聽眾融為一體，如“在同學們的幫助下”“我和我的內閣們”“與風華正茂的同學們”等等，這樣才容易與聽眾心理溝通，實現心理相容。    2、務實與務虛。競選演講的主體是講明任期目標與做法，但作為競選學生干部，又不宜講得過于具體。值得稱道的是，文中“我要力爭讓學生會主席的職責與個人的思想品格同時到位”，這是頗有現實意義的。改革使一大批人成為風云人物，但有些人由于個性品格不完善而迅速失去光彩。這位同學突出強調自我完善問題，使演講具有一定的思想深度。    3、激情與莊重。毫無疑問，競選演講也

18、要有熱烈的情緒，“以情動人”。該篇大量運用排比，句式簡短，有節奏感。結尾語意含蓄而不輕浮，幽默而不油滑，這對競選演講也是很重要的。    【板書設計】    寫一篇演講詞主旨明確，中心突出。    結構合理，思路嚴謹。    語言生動，情文并茂。    【教學探討】    演講是人們發表見解、闡述觀點和主張的交際手段，不同于人群之間的無意閑談。演講詞的寫作更是學生語文素質的綜合體現。對八年級的學生來說，寫出一篇主旨明確、層次分明