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文檔簡介

1、寶飛鎮鶴立小學2015信息技術能力提升培訓研修計劃管理考核制度一、研修對象：全體任課教師（專業教師）二、研修目標：1.用技術改變教學；2.含設計作品應用的教學設計（教案）、教學應用實錄；3各研修組要選擇一個本組的技術應用優秀案例設計；4要將校本實踐應用列入成果的最終評價；三、研修內容1了解信息教育技術的一些基本知識。2認識和掌握信息教育技術的一些基本實踐操作技能： 四、研修組織領導：學校成立“2015信息技術提升培訓”領導小組，組長：羅志剛（校長）副組長：陳德武（學校管理員）成員：李建華（市級骨干教師）、姜建東（縣級骨干教師）袁玉蘭（縣級骨干教師）、陳偉（縣級骨干教師）五、研修形式以網絡學習和

2、線下交流為主。六、研修管理：1.要落實集中研修后校本研修的的主體責任，做好校本研修階段的跟進指導與管理工作。2.要把技術作品應用的實踐研究任務和責任分解落實到指導教師、組長和學員。指導教師要承擔指導與督促各研修組制訂校本研修計劃，親自參與（至少一個研修組的研修活動）跟進指導；研修組長要主持本組的實踐應用研究，確定研修方案和安排，小組研修要確定相關教學課題和上課老師。七、研修實施辦法；1.設計作品應用的教學設計（教案）、教學應用實錄（涉及應用的視頻或文本片斷）、課堂觀察報告或聽評課記錄、實踐后設計作品的調整修改及附上對修改的說明與反思等。2各研修組要選擇一個本組的技術應用優秀案例設計，以“技術應用”為主題，開展至少一次全組協同磨課。在研修方式上，采取線上線下混合式課例研究或常規教研方式均可。現有的研修分組已經平臺確定，為了方便平臺對應用實踐與研究的跟進反饋，校本研修不宜打亂現有的研修編組。3要將校本實踐應用列入成果的最終評價。即設計作品評選應該是實踐后經過調整與修改、并附有修改說明與反思的設計作品。八、考評機制1.學校建立信息技術校本研修考核評價機制，并納入學校年終獎懲制度管理之中。2.培訓過程中線下活動中的遲到、早退及缺席等情況均納入考核掛鉤。3.對組內教師要進行每周考評，每月抽查。學期末匯

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