1、高品質文檔2022年12月小學語文課題總結 因而綜合性學習的消失，適應了時代和社會進展的新要求、新變化，是培育學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑。 2新課改的需要。新一輪課程改革致力于構建符合素養訓練要求的新的課程體系，的強調體驗、參加和生成；強調走出學問傳授的目標取向；強調課程功能的轉變。全日制義務訓練語文課程標準首創語文綜合性學習的要求，在每個學段都設有綜合性學習的要求，成為語文課程目標體系中的重要組成部分，語文綜合性學習以語文學科為依托，注意語文學科和其他學科、語文與學生生活、語文與社會生活之間的整體聯系，它以問題為中心，以活動為主要形式，通過綜合性的學習內容和學習方式，促進

2、學生綜合力量的進展，而這種進展的落腳點則是全面提高學校生的語文素養。 3語文自身特點所打算。語文訓練的任務是什么？一是給學生真善美的熏陶和訓練；二是培育學生的文學素養；三是讓學生把握恰到好處的語文力量和學問。熟悉到這些，有助于我們更清晰的看到語文老師應負的職責和努力的方向。 4學生進展的需要。要把學生從語文學問的微觀教學中解放出來，升華為語文力量；它絕不僅僅是課內與課外、校內與校外這樣有形的時空觀念，而更應當是一種能在有限的時空里讓學生獲得的學問和最大的精神成果的無形的時空觀念。由于語文訓練自身具有的多效性、多職能、多項目，打算了語文教學應當拓展更大的空間，依托綜合性的實踐活動，從更廣的層面上

3、來培育學生的語文素養。 概念的界定 綜合性學習 查閱眾多資料，綜合“課程說”“學習方式說”“過程說”等幾種有代表性的觀點，我們認為，語文綜合性學習是在實施語文課程的過程中，學生在老師的指導下，有意識地利用學習、生活和社會實踐活動等課程資源，運用業已形成的聽說讀寫等力量和學到的各科學問，采納自主、合作、探究等學習方式，嘗試解決學習和社會生活中的一些問題，使學生在此過程中激發愛好，進展力量，獲得實踐閱歷，逐步形成主動探究、團結合作、勇于創新的精神，全面提高學生語文素養和個人綜合素養。 語文素養。課程標準這樣解析“全面提高學生的語文素養”：語文課程應培育學生喜愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解

4、運用祖國語文，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。語文課程還應重視提高學生的平的修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格，促進德智體美的和諧進展。 這些年來，課程改革全面推動，一些省市先后進行了語文課程結構、課程內容等多方面的改革試驗，同時留意了綜合化的探討，為本課題的選擇和實施供應了珍貴的閱歷。 課題討論的設計 （一）討論目標 本課題總的討論目標是：以服務于語文課程實施為宗旨，圍繞學校語文綜合性學習開展討論，構建學校語文綜合性學習的教學體系，力爭使其具有創新性、可持續性和推廣價值。最終討論成果形式：情趣課堂、試驗報告、學生成果、老師論文與案例。 詳細目標是 1運用訓練科學和語文科學的理論與方法，有目的，有方案地在學校語文綜合性學習中的現象與問題進行討論，探究和熟悉學校