1、我的個人研修計劃富蘭克林有言： “推動你的事業， 不要讓你的事業來推動你。 ”為了推動我執著 地衷愛著的教育事業， 為了更好地促進塘沽上海道小學的健康發展， 我靜下心來， 重新審視和反思，認真梳理和規劃，明晰目標和方向，以更平和的心態、更開闊 的視野、更準確的定位、更清晰的目標和更高遠的志向， 不斷儲備，沖出“極限”， 去迎接挑戰和機遇。優勢1 、本人曾任教育、教學主任共 8 年，任教學校長近 6 年，前后 14 年的 管理工作，使我具有一定教育教學管理經驗， 且適應性較強。 曾被評為塘沽優秀 教育工作者、優秀教學管理工作者，教育科研先進個人等多項榮譽稱號。2 、工作上真誠、勤奮、善思、創新。

2、多年來根據校情，圍繞學校的辦學 理念，明確教學工作的發展方向，屢清管理思路，創新管理方法，注重和著力思 考教師隊伍建設、課堂教學質量、教育科研特色等方面的科學統籌，有機融合， 以“科研、教研、培訓”三位一體的研訓模式，促進教師專業發展，提升課堂教 學質效。經過多年的實踐和歷練，各方面喜見成效：在促進教師專業發展上，創 新并完善了教師培養機制， 建立了相對穩定的促進教師專業發展的培養體系， 探 索出富有特色的培養模式，使我校首席、學科帶頭人、骨干教師比例不斷攀升， 已達 38 人，占教師總數的 48%，我校促進教師專業發展的經驗在天津教育 上發表，多次在塘沽區域聯盟展示中進行展示； 圍繞高效課堂

3、教學展開課題研究， 探索減負增效的教學模式與策略， 逐步形成有效的校本研修模式和高效教學的策 略，整體提升了我校的教學質量，逐步向教學特色上發展。近年來我校先后有 10 余項各級課題結題，有 30 余節課堂教學獲國家、市級獎項，在今年天津市雙 優課評選中我校有 5 位教師分獲一二等獎， 有百余篇研究成果在國家、 市級評選 中獲獎，教學成果集錦十余冊。 學校教學質量逐年攀升， 連年獲得教學質量優秀 單位；能夠積極營造融洽的工作環境與工作氛圍， 團結各方力量在教學工作中發 揮潛能。3 、認真鉆研，不斷探索，積極投身于課程研究及撰寫經驗總結，具有一 定的基礎， 不斷適應學校教育改革和發展的大勢。 依

4、托課堂教學研究， 努力研究 學校特色，課題延伸的單元特色作業和校本課程成為我校作業改革和校園文化一 道亮麗的風景線。同時，學校致力于特色校本課程的研究與開發，開設了七彩 泥塑畫校本課程，出版了七彩泥塑畫和經典古詩文誦讀 200 首校本教 材，該校本教材在全國教學藝術成果展評中獲二等獎， 成為塘沽首期區本教材 我 愛版畫的實驗校。4 、曾多次參加教學校長管理研修班， 并學習于天津師范大學小學教育研 究生課程班，具有一定的專業背景和學術水平，能實施一般水平的課程領導。不足：1 、平時課堂教學中盡管善于反思， 但學科專業素養， 指導力仍有待于進一 步提高。2 、在學習上對自己有所放松， 常以工作代替

5、學習， 盡管能夠擠時間勤于學 習，但教育理論的學習雜亂無序， 沒有很好的實現理論學習與管理實踐的有效對 接，導致自己迷失了發展方向；同時由于缺乏學習，造成工作中思考深度不足， 學校特色不夠凸顯；學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀， 使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。3 、由于受地域限制等原因， 對學校發展的規劃和發展戰略特別是教學工 作的實施，以及支持系統的有效統籌能力亟待提高。二、自我發展規劃（一）專業化發展總體目標：通過系統學習培訓和持續的學校管理實踐，重新定位適應時代發展的教 育思想與管理理念， 拓展教學管理視野， 豐富和優化教學管理策略， 增強自

6、身思 考力、領導力、創造力、核心競爭力，在專家的指導和自身的努力下，成長為一 名有影響的、專業型的、實踐型的校長。（二）專業發展分目標：1 科研能力有較大提高。 能夠不斷提高理論水平， 具有較高的理論素養。 能夠獨立主持、 扎實有效地開展課題研究， 研究成果對教學實踐有較大的指導價 值，同時帶領本校教師開展課題研究。 每學年至少有一篇獨立撰寫的教育教學論 文在市級以上刊物發表或獲獎。2 教學管理水平要有較大提高。 能夠運用先進的教學管理理念， 創新教 學方式，在教學管理中進一步完善和創新體現高效教學理念的教學模式， 形成具 有本校自身特色的教學風格。3 培養中青年教師有較大成效。 本校內的青年教師， 予以重點關心和指 導，通過 2-3 年的努力，幫助他們專業發展水平有較大提高。（三）分階段發展目標：第一階段：通過第一階段的系統學習和思考，從實際出發，認真修訂好 個人專業發展規劃，明確發展目標；全面總結和反思自己多年學校管理的得失， 修改和完善教學各項管理制度； 制定學校新一輪發展規劃， 并力爭在規劃制定和 實施的過程中取得一定成效。第二階段：運用學習成果實現學校管理的改進，實現“規范管理、創建 特色、全面落實素質教育