1、千米的認(rèn)識人教版教案千米的認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容人教版三年級上冊第7-8頁千米的認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo)1 、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米=1000米，并能進(jìn)行簡單的化聚。2 、能力目標(biāo)：在認(rèn)識千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計物體的長度。3 、情感目標(biāo)：通過小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過程中獲得成功的體驗(yàn)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1千米的長度概念，會用千米表示實(shí)際長度。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、一米大概有多長？2 、如果我們要測量一下學(xué)校到西安的距離到底有多長？你有沒有辦法？根據(jù)學(xué)生的回答，當(dāng)測量路程的長度時，我們通

2、常用比米大的長度單位千米（板書課題）。現(xiàn)在我們就來認(rèn)識千米。（二）新課教學(xué)1 、認(rèn)識千米（出示例3、例4的圖例課件）（1）認(rèn)識10米。在學(xué)校的操場上用卷尺量出10米，在兩頭插兩根標(biāo)槍，讓學(xué)生走一走，看一看。然后每10米移動一下標(biāo)槍，同時讓學(xué)生觀察，走步，了解幾十米，舉例說說什么物體的長度大約是10米？（2）認(rèn)識100米。通過測量得到10個10米是100米，觀察，然后走一走，想想100米的長度。舉例說說從哪里到哪里的長度大約是100米？3）認(rèn)識1000米。小結(jié)：計量路程的遠(yuǎn)近，通常用千米（km）做單位（出示課件）從北京到杭州的鐵路長1650千米。從北京到昆明的鐵路長3179千米。從北京到哈爾濱的

3、鐵路長1388千米。2 、千米概念、進(jìn)率的認(rèn)識。（ 1） 1000米就是1千米，1千米就是1000米（板書千米、米的關(guān)系），千米有時也叫公里。（2）教學(xué)例5以前我們學(xué)過米、分米、厘米、毫米間的互化，現(xiàn)在你能不能根據(jù)1千米=1000米，自己想辦法解決這個問題？請大家試一試，有困難的同學(xué)可以與同桌商量一下。學(xué)生計算結(jié)果，然后說說是怎樣想的。再練習(xí)：2千米500米=（）米6千米30米=（）米練習(xí)后說說想法。嘗試練習(xí)：4350米=（）千米（）米（3）試一試：6千米720米=（）米5830米=（）米小結(jié)：今天你有哪些新的收獲？還有哪些問題？你是用哪些方法學(xué)會這些知識的？（三）、鞏固應(yīng)用學(xué)了這些知識你覺得

4、能解決哪些問題？那么多實(shí)際問題，課后你們可以選擇自己最喜歡的問題想辦法加這里老師也收集了幾個問題，你們能用今天學(xué)到的本領(lǐng)加以解決嗎？1 、選擇合適的長度單位填在括號里。小明從家里到學(xué)校要走520（）兩個縣城間的公路長80（）一本日記本長110（）排球隊隊員的平均身高為2（）2 、把每小時行的路程與合適的出行方式連起來。（出示課件）3 、填一填6 千米=（）米8千米200米=（）米9千米=（）米7千米120米=（）米4、練一練（1）汽車每小時行45千米，摩托車每小時行56千米，汽車每小時比摩托車慢多少千米？（2）要筑1千米長的公路，已經(jīng)筑了650米，還要再筑多少米？（四）課堂總結(jié)五、說板書設(shè)計千

5、米（公里）的認(rèn)識長度單位：毫米、厘米、分米、米、千米1千米（公里）=1000米1米=10分米1分米=10厘米，1厘米=10毫米。例5：3千米=（）米5000米=（）千米4350米=（）千米（）米千米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】教材P26-P27頁的內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：認(rèn)識長度單位千米，也叫公里，知道1000米=1千米。過程與方法：讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感知一千米的長度，建立一千米的長度概念。并通過觀察、推究等方法明確1000米=1千米，會進(jìn)行單位之間的換算。情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生推理能力，并且通過教學(xué)內(nèi)容能夠喜歡體育，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體、積極學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)

6、：認(rèn)識長度單位千米，知道1千米=1000米，及長度單位間的換算。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親身體驗(yàn)1000米長度，建立1千米的空間概念。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，建立聯(lián)系1. 在之前的學(xué)習(xí)中，咱們學(xué)過哪些長度單位呢？能從小到大背出來嗎？并且用手表示每個小單位。教師板書：毫米（mm、厘米（cmj）、分米（dm）、米（mj）2. 我們一起用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的長度。二、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，觀看過體育盛事奧運(yùn)會嗎，在奧運(yùn)會中有些什么比賽？學(xué)生思考回答。3. 跑步比賽中都是在規(guī)定的跑道內(nèi)完成，你們試跑過這些長度的鍛煉嗎？在跑步比賽中最長的運(yùn)動是什么項(xiàng)目？馬拉松

7、4. 教師簡介馬拉松比賽。馬拉松為什么用千米作為單位，而千米是比米更大的單位，大多少呢？5. 學(xué)生推想：1千米=1000米通過孩子們已知的知識構(gòu)架能夠清楚地推出此公式。三、切身體驗(yàn)，感受長度1. 聯(lián)系實(shí)際，提示咱們學(xué)校的操場一圈大約是200米，那么如果我們要跑1000米的話需要跑幾圈呢？2. 估想：1000米是多少個100米，那么在操場上會跑多久就是1000米了呢？（學(xué)生快速的思考，有的在草稿本上計算，有的自己默默的想）3. 總結(jié)出正確的圈數(shù)：200+200+200+200+200+200=100（米）04. 那么平時我們在操場上跑操正好是5圈，也就是1000米的真實(shí)長度，下面和大家分享一下自

8、己的感受。四、分享感受，繼續(xù)探究1. 全班共同分享感受。先讓同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下，然后教師組織班上交流。2. 那么我們再次來從小到大把咱們學(xué)過的長度單位一遍。教師板書：毫米厘米分米米千米總結(jié)：在計量比較遠(yuǎn)的長度時我們通常用千米（公里）作為單位。3. 想一想：如果我們要完成3000米，得在我們的操場上跑多少圈？學(xué)生思考后得出結(jié)論：200米一圈得15圈才能完成3000米。那么，3000米有多少個1000米呢？教師引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)論：3個。4. 算一算6000米=（）千米5千米=（）米（）米=7千米9000米=（）千米3500米=（）千米+（）米5. 小結(jié)：板書：1千米=1000米1米=10分米

9、1分米=10厘米1厘米=10毫米五、看書質(zhì)疑，鞏固練習(xí)1. 看一看書，想一想還有什么地方不懂或是有疑問提出來，我們一起解決。2. 我們一起把今天學(xué)過的知識再鞏固一下，看看今天我們班上誰最勤勞，回答的問題又多又正確，我們將給予獎勵哦！完成練習(xí)六有代表性的題目。【板書設(shè)計】千米的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元測量第2627頁例4、例5，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)六中的第13題。【學(xué)情與教材分析】“千米”是一個常用的長度計量單位，在學(xué)生的生活中經(jīng)常會聽到、看到有關(guān)千米的使用信息，建構(gòu)效果的好與壞，將直接影響到學(xué)生空間觀念的形成。由于“千米”是一個較大的長度單位，

10、離學(xué)生“可視性”的體悟和感受經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn)，對學(xué)生來說比較抽象，學(xué)習(xí)過程中千米概念的建立比較困難，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了長度單位米、分米、厘米、毫米，中也有走路上學(xué)、逛超市、乘車旅游、參加運(yùn)動會等生活經(jīng)驗(yàn)，這就使得本節(jié)課很容易和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。教材通過情境圖，將學(xué)生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌，表明了主題。接著，展示學(xué)生比較熟悉的運(yùn)動場250米跑道上運(yùn)動的場景，目的是讓學(xué)生感受1千米，知道1千米=1000米。創(chuàng)設(shè)生活中的情境，目的在于喚起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識千米，初步建立1千米的長度概念，知道1千米等于10

11、00米。2、會進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計算。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】建立1千米的長度概念，會用千米表示實(shí)際長度。【教學(xué)準(zhǔn)備】米尺、多媒體及課件一套。【教學(xué)過程】教學(xué)準(zhǔn)備1 .教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識千米，知道1Km=1000m2 、能在多種可能的情況下選出最合理的方案。3 、探究能力的培養(yǎng)。2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)千米、米之間的換算3. 教學(xué)用具教學(xué)課件4. 標(biāo)簽教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入師：從少年宮到電影院可以怎么走？從電影院到圖書館又可以怎么走？學(xué)生討論、交流匯報生：從少年宮到電影院，有3種不同的走法。生：從電影院到圖書館，有2種不同的走法。二、新課探究探究一師：星期天，

12、小丁丁、小巧、小亞和小胖要從少年宮到圖書館可以怎么走？又幾種走法？小組商量一下。學(xué)生討論、交流匯報：生：因?yàn)閺纳倌陮m到電影院，有3種不同的走法。走法一：870mr700mr600w2170m走法二：680m240m640m=1560m走法三：260n880n900m2040m師：從少年宮到圖書館哪一條路最近呢？生：因?yàn)樽叻ǘ?80m240m640m=1560m所以最近。生：從電影院到圖書館，有2種不同的走法。走法一：500m790m=1290m走法二：620m480m200m=1300m師：哪條路最近？生：因?yàn)?00m790m=1290m所以最近。所以：從少年宮到圖書館一共有2X3=6種不同

13、的走法。師：你能把這6條不同的方案具體的說一說嗎？（學(xué)生在回答的時候發(fā)現(xiàn)描述不清。）師：為了方便大家把路線描述清楚，老師把每一條路線都用一個字母或數(shù)字表示。現(xiàn)在你能把6條路線清楚的描述出來了嗎？（用箭頭把路線板書在黑板上。）問：在這6種不同的走法中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：不管怎么走，都會經(jīng)過電影院。2、師：就請大家算一算、比一比、想一想如果坐出租車，按正常的情況行駛，每種方案起步價都個夠嗎？學(xué)生討論、匯報方案 1560mU1290亦2850m2.850km<3km 1560m+1300m=2860rn=2.860km<3km 2040m+1290m=3330m=3.330km>3

14、km 2040m+1300m=3340m=3.340km>3km5)2170m+1290m3460m3.460km>3km2170m+1300m=3470m=3.470km>3km得到：有4種方案的路線走，起步價不夠，另外2種方案的路線的走起步價是夠的。問：在這6種方案中哪條路線最近呢？可以用什么方法確定？生1：可以把每條路線的路程算一算，進(jìn)行比較。生2：也可以根據(jù)剛才的判斷，因?yàn)閺纳倌陮m到電影院b路線最短，從電影院到圖書館1路線最短，所以從少年宮到圖書館b1路線最近。三、及時練習(xí)課內(nèi)練習(xí)1、師：請小朋友仔細(xì)觀察公路上的標(biāo)志牌寫了些什么？1km500m200m100m師：這些

15、都表示什么呢？學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)交流看到的標(biāo)示牌所表示的含義。師：千米可以用什么字母來表示？米呢？師：千米km米m1Km=1000m課內(nèi)練習(xí)2師：在哪里你還看到過Kmf口m的標(biāo)志？生回答（略）練習(xí)3師：1千米到底有多遠(yuǎn)呢？師：你10分鐘能走多遠(yuǎn)？師：1千米就是10個100米，1千米=1000米1km也就是1000米練習(xí)4師：學(xué)校的操場一圈大約200米，走1千米要走幾圈？_千米的認(rèn)識人教版教案。生讀題獨(dú)立完成。1000+200=5(圈)師：你大概要走多長時間呢？生：大概10分鐘練習(xí)5學(xué)生獨(dú)立完成，并匯報如下師：誰能說說2km=()m，怎樣填？生：想1千米=1000米，所以2km=2000m.

16、2km=(2000)m5km=(5000)m6000m=(6)km28000m=(28)km8km+1km=(9000)m12km-6km=(6000)m5000m-2km=3000m=3km練習(xí)6師：有時候在實(shí)際生活中有些數(shù)據(jù)比較大，我們可以用更加大一點(diǎn)的單位前面同學(xué)們自己算的各種方案你可用千米來表示：例如：方案一：2170米+1290米=3460米3460米=3.460千米師：小胖乘出租車從少年宮經(jīng)電影院到圖書館，哪些方案比較合適？說說你的理由？課堂小結(jié)今天你又學(xué)到了哪些新本領(lǐng)？課后習(xí)題估計學(xué)校的操場走5圈大約需要多少時間，下課后可以實(shí)地走一走你看一下這兩者誤差大嗎？練習(xí)冊第42,43頁三

17、年級上冊數(shù)學(xué)教案|三年級下冊數(shù)學(xué)教案|數(shù)學(xué)教師工作計劃|數(shù)學(xué)老師工作計劃|數(shù)學(xué)教研組工作計劃人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教案：千米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例四教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢?2、填空：1千米=()米1米=()厘米1米=()分米1分米=()毫米二、學(xué)生實(shí)踐(把全班學(xué)生分為10個小組進(jìn)行測量)1 、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。2 、匯報：(1) 請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。(2) 提問;一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米?是多少千米?

18、(3) 讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是1千米。3、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1 、進(jìn)一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念。2 、培養(yǎng)學(xué)生操作能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)三年級上冊數(shù)學(xué)教案|三年級下冊數(shù)學(xué)教案|數(shù)學(xué)教師工作計劃|數(shù)學(xué)老師工作計劃|數(shù)學(xué)教研組工作計劃(一)單元目標(biāo)1. 使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。2. 使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。3. 使學(xué)生能

19、估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進(jìn)行測量。4. 在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。5. 二）單元內(nèi)容分析本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識、千米的認(rèn)識和噸的認(rèn)識。單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：具體內(nèi)容安排：例1結(jié)果不是整厘米時引入毫米，發(fā)現(xiàn)厘米與毫米之間的關(guān)系，與1毫米厚度的實(shí)物作比照，建立1毫米的長度觀念。例2課桌的長度時引入分米，發(fā)現(xiàn)分米與厘米、米之間的關(guān)系，建立1分米的長度觀念。例3在境中認(rèn)識千米，明確千米與米的關(guān)系，初步建立1千米的長度觀念。例4際測量、走一走等活動感受1千米的長度，進(jìn)一步建立1千米的長度觀念。例5單位換算。例6否同時過橋的問題，認(rèn)識質(zhì)量單位

20、噸，同時明確噸與千克的關(guān)系。通過討論1噸有多重，建立1噸的質(zhì)量觀念。例7噸與千克的單位換算。學(xué)生對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對常用的長度單位和質(zhì)量單位會有一個比較完整的認(rèn)識。這部分知識在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。（三）單元課時安排7課時教學(xué)內(nèi)容：教科書P2-5例1、2及相應(yīng)的"做一做"中的練習(xí)一1、2題。三維目標(biāo)：1. 使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫

21、米和分米。通過直觀演示和學(xué)生自己操作，使學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長度觀念。讓學(xué)生知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2. 、會用毫米、分米做單位度量物體的長度。3. 初步滲透辨證思維的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：米、分米、厘米、毫米之間的十進(jìn)制關(guān)系。2. 難點(diǎn)：初步建立1毫米、1分米的長度觀念。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：師:一把米尺、直尺和一根帶子。生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、1、復(fù)習(xí)米、厘米(1)我們已經(jīng)學(xué)過哪些長度單位?1 米、1厘米大約有多長?2 、復(fù)習(xí)量法：_千米的認(rèn)識(1) 量物體的長度一定要注意把物體的一端對著尺人教版教案。子的什么刻度

22、線?(2) 認(rèn)整厘米A.判斷：這種量鉛筆的方法對不對?B. 錯在哪里?C. 訂正：正確的方法應(yīng)該是先把鉛筆的一端對著尺子的"0"刻度線。D. 認(rèn)整厘米，再看鉛筆的另一端，你能看出鉛筆是幾厘米?8厘米是整厘米數(shù)嗎?E. 小結(jié)：象8厘米這樣的結(jié)果是整厘米。二、引入新課：這張紙條還是整厘米嗎?不是整厘米量出來的數(shù)精確嗎?如果要得到比較精確的結(jié)果該怎么辦?小結(jié)：這個比厘米更小的單位就是毫米。（板書課題）二、探究新知：(一)毫米的認(rèn)識1 、出示米尺放大圖提問：米尺放大圖上有一些什么樣的格子?每一大格表示多少?每一大格里又有多少小格?2 、認(rèn)識1毫米(1) 從觀察中你知道一毫米是怎么得

23、到的?(2) 這個放大圖上的每一毫米都是放大的。(3) 實(shí)際的1毫米有多長?請拿出尺子來隨便找1小格看看。3、建立1毫米的長度觀念。(1) 用1分硬幣建立1毫米的長度觀念。拿出1分硬幣，說出厚度在哪里。并和一小格比一比-1分硬幣的厚度是1毫米。師：我們看見食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少?舉例：你還見過什么東西的厚度大約是1毫米?(2) 用厘米作對比出示1厘米長的紙條，量出長度。4、毫米和厘米的關(guān)系(1) 出示米尺放大圖：看看1厘米里有多少毫米?你是怎樣看出來的?(2) 師領(lǐng)著學(xué)生數(shù)毫米(3)1大格有幾毫米?1大格還可以說是幾厘米?小結(jié)：所以1厘米等于幾毫米?師：用毫米做單位

24、量物體的長度，與用米、厘米量物體的長度量法相同。（二）分米的認(rèn)識。1 量紙條。量教師發(fā)的10厘米長的紙條。師：10厘米就是1分米。2 、用手勢建立1分米的長度觀念。用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長度，移出手勢說："1分米大約這么長。3 、厘米、分米的關(guān)系。師：這么長是幾厘米?這么長還可以說是幾分米?所以 1 分米等于多少厘米?（板書：1分米=10厘米）4 、分米和米的關(guān)系。畫出1米長的線段。提問：1米等于多少厘米?100厘米里有幾個10厘米?1個10厘米是幾分米?2個呢?10個呢?這條線段的長是幾分米?還可以說是幾米?小結(jié)：10分米和1米怎么樣?（板書：1米=10分米）三、鞏固練

25、習(xí)：1、P3、4"做一做"2、P5頁1、2題。四、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?1厘米是多少毫米?10厘米是多少分米?1米是多少分米?板書設(shè)計：毫米、分米的認(rèn)識1毫米1分米1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的第3-7題。三維目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：加深對毫米、分米的認(rèn)識。2. 能力目標(biāo)：會進(jìn)行長度單位間的換算及計算。3. 思教目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。加深學(xué)生對長度單位間十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：長度單位間的換算及簡單的計算。2. 難點(diǎn)：不同單位的數(shù)相加、減。單位不相鄰的兩個數(shù)的換算。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：

26、一、知識準(zhǔn)備1、我們學(xué)過哪些長度單位?請你按從大到小的順序排列。1米=()分米=()厘米1分米=()厘米1厘米=()毫米你們是怎么想的?二、導(dǎo)學(xué)階段：1 、教師發(fā)7厘米的紙條。注意提醒學(xué)生量的方法。這張紙條長多少?如果改用毫米做單位，該怎樣表示呢?先討論，再各抒己見。學(xué)生想的方法可能不同，有的用進(jìn)率推算出來，有的用數(shù)的方法，只要是正確的，教師都要予以肯定，但要讓學(xué)生明白：用進(jìn)率推算比較簡便。應(yīng)該這樣想：1厘米=10毫米，7厘米就是7個10毫米，所以7厘米=70毫米。2 、量一量課桌高度。提問：這個課桌的高度是多少厘米?誰能說一說用分米作單位怎樣表示?你是怎樣想的?用遷移類推的方式就可推出80厘

27、米=8分米。自己做，訂正時說說是怎樣想的。教師說明：長度間的十進(jìn)關(guān)系正、反兩方面都可以用。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)一的第3、4題。(1) 第3題(2) 第4題重點(diǎn)觀察第1小題：1 米-2分米=()分米師：長度單位不同，不能直接計算，要把1米變換成10分米再計算。2 、小測試：5分米=()厘米43毫米+17毫米=()毫米4分米=()厘米=()毫米60米=()厘米22分米+8分米=()分米=()米30厘米=()毫米90毫米=()厘米45分米-36分米=()分米=()厘米86厘米-46厘米=()厘米=()分米3、第5-7題練習(xí)。四、小結(jié)。板書設(shè)計：米和米以內(nèi)長度單位的換算7厘米=(70)毫米80厘米=(

28、8)分米1 米-2 分米 =10分米 -2 分米 =8分米教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容：教科書P7千米的認(rèn)識及"做一做"，練習(xí)二的第1-2題。三維目標(biāo)：1. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上認(rèn)識長度單位千米，知道千米在實(shí)際中的應(yīng)用，知道1千米（公里）=1000米。2. 初步建立1千米（公里）的長度觀念。3. 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：知道千米在實(shí)際中的應(yīng)用，知道1千米（公里）=1000米。2. 難點(diǎn)：初步建立1千米（公里）的長度觀念。教（學(xué)）具準(zhǔn)備：卷尺。教學(xué)過程：一、知識準(zhǔn)備：師：我們學(xué)過了哪些長度單位?具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的

29、長度。二、導(dǎo)學(xué)階段：師：我們學(xué)過的長度單位比較大的是米。我們在中還常用到比米大的長度單位，那就是"千米"，千米也叫公里。比如，我們說一輛汽車每小時行駛60千米，從某地到某地的路程是100千米等等，這些都是用千米做單位的。1、出示P7第一幅圖說明：公路上路牌上的"21千米"指的是從這里到葉鎮(zhèn)的路程是21千米。“23千米”指的是從這里到靈山還有23千米。2、出示第二幅圖。教師：同學(xué)們你們都喜歡體育嗎?誰知道通常體育場的跑道1圈是多少米嗎?2圈呢?那2圈半是多少米呢?1000米用較大的單位表示就是1千米。（板書：1000米=1千米）那么1千米到底有多長呢?教師帶學(xué)生到操場上，量出100米的距離。分組以人或樹為起點(diǎn)量出100的距離，并仔細(xì)觀察一下。按一般的步行速度走一走，并計時。想象一下10個100米有多遠(yuǎn)。告訴學(xué)生10個這樣的長度就是1千米，一般步行12分左右的距離大約是1千米。3、教科書P8"做一做"組織學(xué)生盡量實(shí)際做一做。三