1、2012-2013 高三語文第二學期教學工作總結20 xx20 xx 20 xx20 xx 學年度第二學期高三語文教學工作總結本學期，我依然帶的是高三(2 2) (1616)班的語文課。語 文學科是高考所有學科中最不具穩定性的一門學科，同時高 三語文復習時間短、范圍廣、內容多、任務重，要求高。為 了能在有限的時間內，通過總復習切實提高學生的語文應試 能力，在高考中取得良好的成績，我以考試說明為方向，科學計劃為指導，有效訓練為基礎進行復習。現就本學期的 教學工作做一總結。一、本學期學生現狀。進入第二學期，學生和老師的干勁更強了，針對性更強 了，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要 表

2、現在以下幾個方面：1 1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。2 2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。3 3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。4 4、上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響。5 5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。6 6、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動， 不愛動腦、動手。 7 7、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足。 & 寫作缺乏文米和思想的深度。二、面對如此情況，在本學期的高考復習中我采取了以下的措施:（1 1） 準確定位學生的基礎水準，提出切合學生實際的復習方法。對（2 2）班學生，主要采取 以好帶差”的方法，鼓 勵

3、好的督促檢查差的，互幫互學，以促進整體水平的提高。 對（1616）班學生，則采取靈活的提問方法，多用激勵表揚的 方式激發學生的學習興趣，促進學習效率的提高。（2 2）用細心和耐心促成學生學習的持續性。對于語文 科差生而言，最害怕的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫， 他們也會放棄繼續學習，因此課堂上我盡量講解慢點，讓大 多數學生都能跟上。對于每次考試中反復出現的錯誤，我總 是不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解，個性問題 則輔導到人，努力促成學生做到不間斷地學習。（3 3）給予臨界生”更多的關心和支持。 臨界生應該是學 得最辛苦的學生，一方面他們付諸了很多的努力，但成績卻不太突出，另一方面，

4、他們的心理壓力又較大，若連續一兩 次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，給予他們更多 的關愛是很有必要的。一兩句安慰或點撥的話，或許能促使 他們保持那種自強不息的奮斗精神。（4 4）重視試卷的講評。每次講評試卷前，我都要做大量的統計工作，如各大題答得好的和不好的學生，失分率高的題目，易出現失誤的題目，不規范答題的學生等等。在 講評試卷時，我點名到人，當面指出錯誤，以引起該生的注 意和重視，而對于那些有進步且做得較好的學生，我又給予 及時的表揚，鼓勵他們保持好的做法，再接再厲。（5 5）嚴格要求學生做到規范地答題，高考中，每一道 題如何答、分幾步答，都有規范的要求，考生若犯規，就會 吃虧。因此

5、，平時的考試，不管是大考還是小考，我從不放 松對學生規范答題的要求，相當一部分學生已養成了規范答 題的習慣。（4 4）用作業批語與學生交流，給他們激勵。平時經常 在作業本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話 語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。（5 5）課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指 導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態。三、想方設法，狠抓薄弱環節1.1.基礎知識復習注意長短線結合，對成語、病句、連 貫等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中， 進行不間斷的訓練，反復抓、抓反復，抓出成效來。在穿插 復習的過程中注意精選題目，盡量不影響專題復習的正常進 行

6、。2 2 .文言文復習時，我要求學生充分利用熟悉的課文和 知識積累感性材料，培養語感。師生共同歸納大綱要求掌握 的實詞、虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學生 閱讀翻譯。把大綱規定背誦的 6464 文言文和詩詞曲歸攏誦讀。3 3 .對詩歌鑒賞，我分三步進行復習：一是進行題型示 例，讓學生有一個感性的認識， 消除其神秘感； 二是把詩歌 中常見的意象、表現手法等整理出來，引導學生抓意象，體 會思想感情；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法，注意答題的針 對性和完整性。4 4.努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野， 提高讀寫能力。在閱讀寫作上主要做好以下幾點：（1 1）上好每周閱讀寫作課，要求學

7、生做好摘抄和讀書筆記。（2 2）印發每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。（3 3）分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫 作感悟。（4 4）印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。（5 5）指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行交流。四、經過共同努力，我們師生都有了較大的進步：（1 1）每次考試，這兩個班的語文成績都是穩步上升的，從我剛接手時平均九十一分，到最后一次考試的平均一百零 四分，這其中的進步是很明顯的。（2 2） 當然，這種進步和學生學習語文態度的轉變是分不開的。好多學生都說，他們以前上語文課幾乎不聽，考試時也就順其自然，但在我的嚴格要求和認真執教的態度的 感染

8、下，他們的態度也有了明顯的好轉。(3) 學生已較熟練掌握了各大題的答題技巧以及規范性的答題要求，樹立了高考自信心，有利于學生在高考時能自信、從容、穩定地發揮。(4) 同時，我自己也摸索出了輔導學生的一套行之有 效的辦法，對如何搞好語文差生的復習也有了經驗的積累和 充足的信心。一分耕耘一分收獲”，這一學期的艱辛付出自不必說， 而所得的收獲讓人倍感欣慰。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”在今后的教學工作中，我會更加努力地探索、思考， 以求不斷提高自己的教學水平。第二篇：20 xx20 xx 20 xx20 xx 學年度第二學期語文教學工作總結11001100 字這學期馬上就要結束了，回顧本學期的教學

9、工 作感慨良多。經過這段時間的努力，獲取了許多教學經驗：一、強抓學生基礎知識和學習技能為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了 解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學 生的知識水平。二年級字詞依然是教學重點，在生字教學方 面我采用了 ”讀字、范寫、評議、試寫”的程序：”讀字”時， 讓學生討論”寫這個字時哪一筆最關鍵， 寫這個字哪一筆最容 易寫錯”或”你想提醒大家注意哪些地方 ”等問題，整體把握寫 字的規律；在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生 觀察、發現、把握寫字的要領；讓學生對老師評頭論足，運 用形體動作學寫筆畫、 作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法， 激發了學生寫

10、字的興趣，提高了學生寫字的技巧。在書寫方 面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力 克服錯別字。其他方面如對打比方的造句，對各種句式的變 換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高 學生的基本技能和寫句子的能力。二、多種方式教學，充分調動學習積極性。興趣是最好的老師，有了興趣才能擁有學習的動力和積 極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子們喜歡我這個 語文老師外，更多的是我要想辦法豐富語文課堂的學習。另 外，我還將語文課堂的學習融進孩子的童真童趣中，每當學 到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來 進行表演，

11、孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。三、重視學生良好學習習慣的培養。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作 用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是小學生，學習可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽 查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規 范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。古詩文的背誦、積累，課外閱讀 這些都已經成為孩子日常學習 的一部分。四、 緊抓作業批改，注重后進生輔導作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途 徑。開學以來。我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利于 對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現 情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生 的情況，調整教學。對于個班里的學困生進行了再次鞏固基 礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。五、 存在