1、（信息化方案）信息化教學設計方案20XX20XX年XXXX月多年的企業咨詢豉問經驗.經過實戰驗證可以落地機行的卓越管理方案，值得您下載擁有信息化教學設計方案五彩池教學設計方案北川羌族自治縣曲山鎮小學張桂壹、學科領域本教學設計方案所適用的學科領域是：語文、自然、地理、思想品德、美術、音樂，突出主要學科語文。二、學習目標任務1 1、情感目標(1)(1)、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。(2)(2)培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。2 2、認知目標(1)(1)學習本課生字新詞。(2)(2)了解五彩池神奇、美麗的特點。(3)(3)了解五彩池神奇的原因，培養唯物主義精神。2 2、

2、技能目標(1)(1)培養學生分析、感悟和積累語言的能力。（2 2）熟悉電腦網絡操作，培養學生高級思維能力、信息處理能力和團結協作、自我表現的能力。（3 3）培養學生的創新實踐能力和想象能力。（4 4）培養學生口語交際能力。三、教學難點分析1 1、了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。2 2、理解最后壹自然段的含義，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。四、設計思想：于網絡環境下進行個別化教學，讓學生運用網絡資源進行自主學習課文內容，培養學生解決問題的能力、學習興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學習能力等。五、設計思路：1 1 .情景揭題，資料收集。（激發學習興趣）2 2、討論交

3、流，質疑問難.（培養質疑能力）3 3、合作探究，自主學習。（培養閱讀分析、語言積累能力和團結協作能力以及解決問題的能力）4 4、交流評價，獲得真知。（培養口語交際能力）6 6、練習鞏固，大膽創新。（培養自我表現能力和創新能力）7 7、作品展示，體會成功。（培養賞析、評價能力）8 8、總結評價，談談感受。（培養自我總結、自我評價能力）六、課件設計思路1 1、學習區（1 1）、知識窗（有豐富的圖片、文字、視頻、動畫、錄音等和課文相吻合的靜動態資料，為學生自主學習提供了廣闊的空間）。A A、：五彩池的音像畫面。B B、媒體顯示：大大小小的水池及文字 C C、。媒體顯示視頻“寶石般的水池”及文字：五彩

4、池的各種形狀，近景、遠景、全景、牛 I I 寫。D D、媒體顯示：各種形狀的水池。E E、媒體顯示：視頻“五彩池”，徜徉于這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來壹起欣賞美麗的畫卷。F F、媒體顯示：“流動的水池”：明明是清水，為什么于水池里會顯出不同的顏色來呢？G G、媒體顯示：高低不平的石筍、細膩透明的石粉再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗的景象。H H、視頻“三棱鏡演示光的色散”及文字講述光的折射原理。I I、中國地圖，九寨黃龍的地理、環境背景材料、于世界上的歷史地位和景區介紹以及風土人情、民間傳說；五彩池的景區介紹以及于旅游方面的地位。J J、（

5、2 2）、小字典（有生字的讀音、書寫筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞，以及關聯成語等資料。學生于自學生字時，可根據自己的學習情況選擇信息，進行自學。）資料來源于第七冊教參書及字詞句段篇（3 3）、小導師（對課文的重點段句進行導學。，幫助學生進行深入探究。）3 3、展示區（網上學生作品）5 5、拓展學習，升華感情。（培養高級思維能力、知識積累能力和信息處理能力）4 4、賞析區 A A、寫景美文集錦 B B、有關九寨黃龍的美術、攝影、音樂作品。C C、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。D D、九寨、黃龍的導游圖。5 5、網上探索區（給學生提供關聯網站）七、學習過程（壹）、情景揭題，資料收集1 1、于

6、悠揚的樂曲聲中，課件播放五彩池風光，師指引學生細見池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀，揭示課題，讓學生提出問題：這是什么地方？它為什么這樣美麗，這樣神奇？（課件：五彩池的音像畫面。）2 2、那就讓我們通過生活，通過網絡走進五彩池，去收集有關五彩池的資料吧。分析：自學能力是獨立學習的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統壹表現。學生于預習、自學中確定學習目標，提出自學要求，養成良好自學習慣，而學校開發的網絡平臺為他們進行課前預習質疑提供了極大方便。預習的目的是了解學習內容。但切實達到“先學再教”則應首先解決學生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學提綱，有助于有的放矢地引導學生自學。這樣為理解

7、領悟課文較深刻的內容奠定了基礎。自己能讀書，不待老師講，先學后教的模式于網絡環境中充分得到體現。網絡平臺已成為課上、課下學生學習的伙（二）、討論交流，質疑問難分析：于學生收集到充分的資料以后，我們見到了他們內心的激動和自信，于是我們組織他們進行交流討論。只見他們就像壹個個小專家，利用多媒體平臺，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學，同時也驚嘆于現代信息技術對促進學生學習的強大功能。（三）、合作探究，自主學習（讓學生于集體環境下充分利用網絡環境自主學習，探究解決問題。可網上交流、小組協作等方式。）1 1、課文圍繞五彩池的美麗

8、、神奇向我們介紹了哪些方面？（板書：數量、形狀、顏色、成因）2 2、檢查交流預習情況。（1 1）指導學生讀準字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。（2 2）引導學生查閱關聯的資料，且說說自己了解到了些什分析：自學能力是獨立學習的能力，是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統壹表現。學生于預習、自學中確定學習目標，提出自學要求，養成良好自學習慣，而學校開發的網絡平臺為他們進行課前預習質疑提供了極大方便。預習的目的是了解學習內容。但切實達到“先學再教”則應首先解決學生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學提綱，有助于有的放矢地引導學生自學。這樣為理解領悟課文較深刻的內容奠定了基礎。自己能讀

9、書，不待老師講，先學后教的模式于網絡環境中充分得到體現。網絡平臺已成為課上、課下學生學習的伙(四)、交流評價，獲得真知交流第二、三自然段1 1、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說說體會到了什么？且用朗讀的方式把自己的感受表達出來。2 2、學生交流(1)(1)理解句子 A:A:“那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野均是大大小小的水池。”體會到：水池很多。從哪里體會到的？(漫山遍野、大大小小)媒體顯示：大大小小的水池：是呀，據資料統計藏龍山上的水池有 400400 多個。把水池多的意思讀出來。齊讀句子。水池真多，仍有誰來交流？(2)(2)理解句子 B:B:“無數的水池于燦爛的

10、陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”體會到：水池很美。請學生聽師范，讀邊聽邊想眼前仿佛出現了什么？生：見到了寶石。媒體顯示視頻“寶石般的水池”：五彩池的各種形狀，近景、遠景、全景、特寫。師：寶石很美，晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石壹樣，鋪展于綠地毯上，于陽光照耀下，光彩奪目。把水池的美讀出來。女同學齊讀句子。水池除了美，仍怎么樣？(3)(3)理解句子 C:C:“水池大的面積不足壹畝， 水深不過壹丈。 小的像個菜碟，水很淺， 用小拇指就能觸到池底。 ”體會到：水池很好玩。媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解，讀出好玩的意思。男同學齊讀。(4)(4)理解句子 D

11、 D“池邊是金黃色的石粉凝成的，像壹圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的”體會到：水池的形狀很多，各種各樣。師：那省略號說明什么？生：仍有很多形狀，作者沒有均寫出來。媒體顯示：各種形狀的水池。請同學發揮想象力，想想仍有哪些形狀的？學生交流。師：作者運用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現給了我們，我們能通過朗讀把它表達出來嗎？齊讀句子。3 3、小結：這壹自然段作者通過數量、形狀寫出了五彩池的美麗神奇。媒體顯示：視頻“五彩池”徜徉于這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來壹下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美啊！美得讓我驚奇。4 4

12、、默讀課文第三段，找找課文中用了幾個“卻”字，去掉這些“卻”字再讀讀，見見能體會到什么？學生交流。媒體顯示：有著各種顏色的水池師生對讀，再次感悟。(顏色的神奇)小組賽讀。指導朗讀。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎？請同學換個詞語說說。換詞練習。分析：重點深究是閱讀教學的中心環節，是訓練學生理解語言文字，體會思想感情，掌握學習方法的重要過程。教學中，我們充分網絡的優勢，利用創設的情境，扶放且行，引導學習探究，給他們“動眼見、動耳聽、動口說、動腦想、動手做”的機會，精心設計，突破重點難點。兒童學習的過程是認識能力日益提高的過程。遵循兒童的學習思路來組織課件，突破重點，應選擇好適當的方式，組織新的結構類型

13、。如學生自讀二自然段后，教師引導學生找出自己喜歡的句子且進行朗讀體會，通過讀書、探討、查資料，領悟到五彩池大小不壹、深淺不同，像寶石壹樣美。當教師顯示五彩池有各種各樣的形狀時，學生的發表欲特強，他們說，有的像彎彎的月亮，有的像燃燒的楓葉，有的像五角的星星訓練了學生的想象、說話能力。交流第四自然段。媒體顯示：“流動的水池”：明明是清水，為什么于水池里會顯出不同的顏色來呢？請同學讀讀課文，打開知識庫找找有關的資料，同桌的同學共同探討其中的奧秘。小組交流。小結成因：（1 1）池底長著許多石筍，高低不平。媒體顯示：高低不平的石筍。（2 2）石筍表面凝結著壹層細膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不

14、平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。媒體顯示：視頻“三棱鏡演示光的色散”講述：作者是于夏天去五彩池，陽光特別強烈，被石筍折射成各種色彩。（3 3）再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。集體完成口答練習題（五彩池的成因）假如你就站于這五彩池邊，你會說什么？學生交流。教師引導：難怪作者會說：“原來五彩的瑤池就于人間，不于天上。”齊讀第五自然段。小結；課文最后壹節和開頭呼應，再次突出了五彩池的美麗、神奇。分析：讓學生再次感受五彩池那美妙的情景，掀起學生詩意般的情感波濤，振奮學生積極向上的精神。同時利用現代教育技術讓學生進入情景，體會意境，于美的氛圍中進行語言表達能力訓練，加深了

15、對課文的理解，同時也培養了學生思維的深刻性，收到了較好的教學效果。（五）、拓展學習，升華感情。所謂拓展閱讀是指： 就語文閱讀教學某壹閱讀素材關聯的某壹主題， 搜尋更多的閱讀材料加以整理和閱讀，從而對該素材描述的事件所處的大背景，或者某個特定的視角形成自己的認識，進而加深課堂閱讀素材的理解。（課件壹、寫景美文集錦；二、九寨黃龍的地理、環境背景材料、于世界上的歷史地位和景區介紹以及風土人情、民間傳說；三、五彩池的景區介紹以及于旅游方面的地位；四、有關九寨黃龍的美術、攝影、音樂作品。）分析：InternetInternet 環境下的語文拓展學習，計算機像筆、紙、書本壹樣，成了學生主動學習的壹種工具。

16、整個學習過程突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時間局限。學生于網海里盡情遨游，獲取了大量課本上沒有的知識，對祖國壯麗山河的熱愛之情得到升華。（六）、練習鞏固，大膽創新（讓學生自主選擇喜歡的完成）1 1、測試卷。（見上）2 2、同學們，通過前面的學習和賞析，我相信五彩池壹定給你留下了深刻的印象。當下，請你當小導游，給五彩池寫壹句精彩的廣告詞，見見誰能吸引更多的游客？當下，請同學打開寫壹寫，點擊回復進行發揮。1 1、給你喜歡的段落配樂朗讀。2 2、寫壹首贊美五彩池（或家鄉、或任何壹處美景）的小詩或壹篇美文。3 3、建立網站：（1 1）、家鄉美景展。（2 2）、四川名勝集錦。(3)(3)、九寨黃龍美景

17、薈萃。(4)(4)帶你神游九州。5 5、給你喜歡的九寨黃龍歌曲制作 MTVMTV。分析：教育的本義就是教學生學會學習，于教學實踐中注重對學生進行學習方法的指導，使學生不僅“學會”，而且“會學”，以體現“教為了達到不需要教”的教學思想。見了錄像,閱讀了大量課外材料后，教師組織學生大膽實踐，大膽創新，于這壹活動中，學生充分發揮了自己的聰明才智。(七)、作品展示，體會成功。分析：學習是過程而不是終結，學習是體會快樂而不是尋找難過。學生帶著創作的激情、成功的喜悅于作品的展示、交流過程中學會賞析、評價別人的作品，同時也學會評價、總結自己的作品，爭取于下壹次的學習中超越別人，超越自己。這就是成功教育，也是教和學的終極目的。(八)、總結評價，談談感受分析：這次探究活動中，許多同學均深切地認識到，有了課題作為依托，離開了老師，學生們找到了學習最佳的助手一一網絡。網絡帶給學生的是廣闊的信息時空、信息通道、信息交互。于網上學生們學到的知識和技能，能夠是課本知識的幾倍、幾十倍，甚至更大。比如，汪丹同學于她的心得體會中寫道：神奇的是，雖然老師沒有講解知識，但我們學到的知識卻遠遠超出了書本。楊柳同學于他的作文中說：于我們小組中，我們深深體會到，于網絡環境下的自主學習將帶給我們許多新的體會，增長我們許多新的知識，提高我們許多新的能力。可見這種基于網絡下的學習