1、高品質文檔2022-2023年一年級語文教學工作總結范文 光陰似箭，日月如梭，轉瞬一學年又將過去了。在新的訓練理念的引領下，我們走過了充實而又有意義的一年；期末接近，回想這學期以來的教學工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的歡樂，因為能明顯感覺到學生語文學習的進步。 在這一年里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作；嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成訓練教學任務。 一、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作: 1、課前預備：備好課。 （1）仔細鉆研教材，從語言文字（

2、字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具特性。 （2）了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。 （3）考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。 2、關注學生課堂狀況。 在本學期的教學過程中，在學生開展自主學習的過程中，在學生心情激揚、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會消失“我想我要我能我來做我還有我認為”。這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意

3、見強加給學生。于是學生都能自始自終心情昂揚地參加整個教學過程，感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓學生有機會坦誠自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎上的答案。同時在學生進行發散思維的基礎上，引導學生相互鑒別，把發散的思維再回擾起來，這樣就有利于培育學生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。 3、注意學法的指導，鼓舞學生自讀自悟，敢于質疑，教學中實行小組合作爭論學習形式，引導學生發揮學習的主體作用，把握學習方法，提高學習力量，培育合作精神。 4、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，著力培育學生的語文力量。 5、利用現代教學手

4、段和傳統教學手段，創設教學情境，是課文內容直觀、形象、增加趣味性，更好的發揮感染作用。 二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。 一班級的孩子愛動、好玩，獨立力量差，有的學生上課不仔細聽講，不能按時完成作業等，針對這些狀況，我利用課余時間，抓好學生的思想訓練，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部 的學生都渴望得到別人的夸獎，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。 三、開展語文綜合實踐活動，激發學生愛好，培育學生力量。 語文實踐活動是將已有

5、的語文學問技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高力量的過程。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不行。語文教學不能把目光盯在課內。而應非常重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在活動中運用，鞏固所學學問，獲得新知，激發他們對語文的愛好，從而促進學生語文素養的全面提高。 一年來，在教學方法上，我總結出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學生喜愛的識字教學方法。平常，我盡量讓學生多識字。除了課內識字外，我還鼓舞學生在課外識字，引導學生平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學伴侶的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一

6、班級小伴侶識字的好地方。低班級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養的重要組成部分，在以往的教學過程中我關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更靈敏，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有方案地拓展學生的詞語積累范圍，經過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達力量。 四.重視并抓好課外閱讀 1.做好預備 為進一步提高自身的熟悉，上網查找資料深化感知“

7、讀書”的重要性；學習他人指導學生讀書的方法。 2.加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的樂觀支持。事實證明，這項工作很有效，許多的家長都主動參加到此項活動中來了，管連續家長做得尤為突出。 3.讓學生明白讀書的重要性。 4.給孩子細心選擇讀物并統一購置了日有所誦、365夜故事 5.多種方法激發和培育學生的閱讀愛好。（1）講故事感受書的奇妙（2）設懸念調動讀書的欲望。（3）演故事感悟故事情節 6.保證孩子的閱讀時間-早晨、中午，專時專用. 7.將“讀書”納入作業中，漸漸讓學生在家養成讀書的習慣。 8.加強總結、評比，達到或激勵或鞭策學生的目的。 9.建立班級小書庫。每名學生

8、捐贈了一本書，學生可以隨時借閱。 五.利用語文課堂抓好學生的朗讀 1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到-讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。 2.老師做好范讀，每篇課文我都練習許多遍，努力達到用聲音正確表達課 文內容，給學生很好的導向。 3.抓住典型課文，逐句指導學生。 4.進行朗讀競賽，激發學生朗讀愛好。 5.做好差生輔導。 六、不斷提高專業素養，與時俱進。 為提高自身的業務水平，本學期我仔細參與組內語文教研活動，樂觀找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好一節公開課，我仔細鉆研教材，虛心向有閱歷的老師學習，并把課后的反思準時記錄在我的新浪博客（潘芳芳的博客）上，在反思中熬煉成長。平常只要有空就觀看名師課堂實錄，學習名師的課堂風范。 七、仔細總結不足。 1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：有時課