1、EEECLu EiJ ex?童年的水墨畫教學(xué)要求1. 會認“墨、染”等5個字，會寫“墨、染”等11個字，正確讀寫“水墨 畫、垂柳”等詞語。2. 有感情地朗讀課文,想象詩歌描繪的意境。體會兒童豐富的想象力，感受 童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。3. 能運用多種方法理解難懂的詩句，背誦溪邊，感悟兒童詩的特點。重點1.通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。難點2.體會童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點。教學(xué)課時兩課時。.第課時L教學(xué)目標1. 會認“墨、染”等5個字，會寫“墨、染”等11個字，正確讀寫“水墨畫、 垂柳”等詞語。2. 正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。教具準備多媒體。教學(xué)過程一激趣導(dǎo)入，引

2、出題目1. 童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活;童年是一場夢，夢里有我們的想象 和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)童年的水墨畫。（板書:童年的水墨畫）2. 請同學(xué)們回憶童年中的趣事,講給大家聽聽，一起分享快樂。3. 讓我們走入詩歌，感受“我”童年的快樂吧！二初讀全文，認識生字1. 初讀課文。初讀詩歌，我們不僅要讀準確，還要用心去感受。請同學(xué)們自由讀課文，做到 不添字，不漏字,把字音讀準確，還要把聲音放輕一些。(多媒體出示要求)(1) 讀準字音，把句子讀通順。(2) 邊讀邊思考,在不理解的地方做上記號。2. 檢查讀書情況。(1) 多媒體出示生字。墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇濺學(xué)生自己練讀，指名讀。師生共同正音。

3、注意讀準平舌音“碎”，翹舌音“染、爽”，前鼻音“竿、濺”，后鼻音“騰、浪”。(2) 多媒體出示詞語。水墨畫染綠釣竿撲騰打碎 撥動浪花葫蘆清爽蘑菇濺 起自由讀，小組讀，指名讀。(開火車讀,齊讀)注意在“蘑菇” 一詞中，“菇”讀輕聲。3. 學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這幾首兒童詩，(可以獨自讀，也可以和同 桌合作讀)看看哪些地方使你印象深刻，先做記號，再有感情地朗讀并體會。4. 組長匯報，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并解決疑問。(相機 進行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo))5. 朗讀課文，自學(xué)生字、新詞。(1) 學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語,并做好筆記。(2) 教師檢查自學(xué)情況。 請同學(xué)們分小

4、節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。 抽查對詞語的理解，要求同學(xué)們不但能說出字典上的釋義,而且能聯(lián)系課 文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?多媒體出示) 水墨畫：純用水墨不著彩色的國畫。 斗笠:遮陽光和雨的帽子，有很寬的 邊，用竹蔑夾油紙或箸竹的葉子等制 成°梳妝:梳洗打扮。玉帶:古代官員所用的玉飾腰帶。 教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“水墨畫、斗笠、蘑菇、釣竿”這幾個詞的意 思。三再讀課文，了解內(nèi)容1. 輕聲朗讀課文，說說每首兒童詩的主要內(nèi)容。試著在每節(jié)的標題后加上動詞，概括主要內(nèi)容;學(xué)生回答,教師隨機板書。(板 書:溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇)2. 分組讀詩,學(xué)生概括全詩大意。3. 朗讀課文,質(zhì)疑

5、、解決文中不理解的詞語。四識記生字，寫字指導(dǎo)1. 多媒體出示要求會寫的字。墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。2. 識記生字。看看這些字，你是如何識記這些字的？形聲字:竿浪葫蘑菇碎騰熟字比較:黑一墨 醉一碎猜謎語:八點九點十點。(染)3. 開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。大家一起讀一讀,記住每個字的字形。(1)這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對照范字認 真觀察字形。(2)交流:提醒大家在寫哪個字的時候應(yīng)注意什么?！澳?、染、竿、葫、蘑、菇”都是上下結(jié)構(gòu)的字。除了 “墨”是上寬下窄的 字，其余都是上窄下寬的字?！八?、浪”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。(3)

6、 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強調(diào)“爽、蘑”。“爽”：先寫一橫，接著寫左邊的兩個，然后再寫右邊的兩個“x”，最后 寫豎撇和捺?！澳ⅰ保阂獙懕庖恍⒁夤P畫的穿插避讓。(4) 學(xué)生再次練寫。請一名學(xué)生到黑板上寫,其他學(xué)生在本子上寫，教師評價。4. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。5. 實物投影優(yōu)秀的寫字作品，由寫字的學(xué)生說說寫好字的方法。課后反思上課伊始，先談話導(dǎo)入，然后出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自主解決生字、新詞，掃清 閱讀障礙。學(xué)生可以輕輕松松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師鼓勵學(xué)生多多質(zhì)疑，養(yǎng)成從小 動腦的好習(xí)慣。第二課時教學(xué)目標1 .有感情地朗讀課文，想象詩歌描繪的意境。背誦溪邊。2 .聯(lián)系上下文理解詩句

7、的意思。能說出在溪邊、江上和林中分別看到的畫面。教具準備多媒體。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1. 指名朗讀生字、新詞。(多媒體出示生字、新詞)水墨畫染綠釣竿打碎撥動 浪花葫蘆清爽蘑菇濺起2. 談話導(dǎo)入:這節(jié)課，我們就來看看這三首兒童詩都寫了什么內(nèi)容。二精讀課文，深入感悟1. 自由讀詩。學(xué)生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方畫上“？ ” O2. 理解大意。指名讓學(xué)生讀詩，其余學(xué)生邊聽邊試著在每節(jié)的標題后加上動 詞,概括主要內(nèi)容。學(xué)生回答,教師隨機板書。（板書:溪邊釣魚 江上戲水 林中 采蘑菇）3. 分組讀詩,學(xué)生概括全詩大意。4. 賞析詩句。畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會。（多媒體出

8、示問題）讀了童年的水墨畫，你有什么感覺？學(xué)生:感覺作者寫的真是一幅幅畫，是童年生活的一個個鏡頭。（多媒體出示問題）如果溪邊是一幅畫的話，不知你在畫上都看到了什么？學(xué)生1：看到了澄澈、碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，映出釣魚的孩子 的影子。學(xué)生2:我看見了釣竿上立著的紅蜻蜓。學(xué)生3:我看見了當(dāng)魚兒釣上來時，那溪里的漣漪和碎了的人影、樹影，以及 在草地上蹦跳的魚兒和手忙腳亂的孩子。（板書:小溪垂柳人影釣竿蜻蜓）教師:邊讀邊想象，才能真正地走進詩境。那么，這些畫給你怎樣的感覺？（多媒體出示溪邊圖文）學(xué)生1：這是一幅有靜有動的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止 不動的，因為它們都在等待水里魚兒

9、上鉤；當(dāng)魚兒上鉤后，這種靜被魚兒的掙扎、 人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來了。學(xué)生2:這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的柳樹、綠色的溪水，連人影都 被這溪水染綠了，還有紅色的蜻蜓點綴，真是“萬綠叢中一點紅”，多美的畫面啊!（多媒體出示江上圖文）學(xué)生3:這是一幅快樂的戲水畫。孩子們像鴨群拍著翅膀玩耍，他們用雙手撥 動著浪花,快樂地在水中嬉戲。（板書:孩子們像鴨群）（多媒體出示林中圖文）學(xué)生4:這是一幅快樂的采蘑菇圖。山林中，蘑菇多多，人影綽綽。（板書:蘑菇多多，人影綽綽）教師:你們真是用心去讀書，用心去體會了。把這樣的體會融入我們的朗讀中, 一定會讀得很美。三鑒賞寫法，仿寫詩歌1. 這首詩在表達方式上有什么特點？主要通過跳躍的鏡頭捕捉了童年生活場景，有一種動態(tài)的美,還有一定的故 事情節(jié)性。2. 模仿這三首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。3. 學(xué)生動筆習(xí)作，教師巡視。4. 交流作品，師生互動點評。四總結(jié)延伸童年,有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐 富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大 家分享。課后反思1. 在兒童的眼睛里，世界是那么美麗，在他們的世界里，生命是那么自由，所 以在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達。因此教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生 朗讀，讓他們讀個夠,