1、第九章第九章 游戲的觀察與評(píng)價(jià)游戲的觀察與評(píng)價(jià)一、什么是評(píng)價(jià)一、什么是評(píng)價(jià) 游戲評(píng)價(jià)：按照一定的教育目標(biāo)和游戲觀，游戲評(píng)價(jià)：按照一定的教育目標(biāo)和游戲觀，對(duì)游戲活動(dòng)的效果以及游戲的質(zhì)量和發(fā)對(duì)游戲活動(dòng)的效果以及游戲的質(zhì)量和發(fā)展水平進(jìn)行價(jià)值判斷。展水平進(jìn)行價(jià)值判斷。 事實(shí)觀察事實(shí)觀察 價(jià)值判斷價(jià)值判斷二、為什么評(píng)價(jià)二、為什么評(píng)價(jià)？1、評(píng)價(jià)教師的游戲教育能力？改進(jìn)教、評(píng)價(jià)教師的游戲教育能力？改進(jìn)教師的組織、指導(dǎo)幼兒游戲的方法。師的組織、指導(dǎo)幼兒游戲的方法。2、幼兒園的游戲設(shè)置？加強(qiáng)教育管理。、幼兒園的游戲設(shè)置？加強(qiáng)教育管理。3、幼兒的游戲發(fā)展水平？判斷和了解、幼兒的游戲發(fā)展水平？判斷和了解幼兒的發(fā)展?fàn)?/p>

2、況。幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。三、評(píng)價(jià)什么（評(píng)價(jià)對(duì)象和范圍）三、評(píng)價(jià)什么（評(píng)價(jià)對(duì)象和范圍） 教師：教師： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 游戲材料的提供游戲材料的提供 游戲計(jì)劃游戲計(jì)劃 時(shí)間安排時(shí)間安排 游戲過程指導(dǎo)游戲過程指導(dǎo)幼兒：幼兒： 認(rèn)知、社會(huì)性認(rèn)知、社會(huì)性 自選情況自選情況 主題主題 材料的使用材料的使用 常規(guī)常規(guī) 參與性參與性 同伴交往同伴交往 持續(xù)性持續(xù)性三、誰(shuí)來評(píng)價(jià)？三、誰(shuí)來評(píng)價(jià)？教師同行教師同行幼兒幼兒管理者和專家管理者和專家四、怎么評(píng)價(jià)？四、怎么評(píng)價(jià)？（一）建立指標(biāo)體系（教師游戲工作能力）（一）建立指標(biāo)體系（教師游戲工作能力）室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力材料的提供材料的提供游戲計(jì)劃游戲計(jì)劃時(shí)間

3、安排時(shí)間安排游戲指導(dǎo)游戲指導(dǎo)材料數(shù)量材料數(shù)量材料的教育價(jià)值材料的教育價(jià)值材料的利用率材料的利用率材料的更新材料的更新活動(dòng)區(qū)類型活動(dòng)區(qū)類型位置適宜性位置適宜性柔和性柔和性開放性開放性兒童游戲觀察方法舉例 時(shí)間取樣法：根據(jù)一定的分類系統(tǒng)制時(shí)間取樣法：根據(jù)一定的分類系統(tǒng)制定兒童游戲觀察表，在相等的時(shí)間里定兒童游戲觀察表，在相等的時(shí)間里對(duì)每個(gè)幼兒輪流進(jìn)行觀察。對(duì)每個(gè)幼兒輪流進(jìn)行觀察。 定點(diǎn)法：觀察著固定在游戲中的某個(gè)定點(diǎn)法：觀察著固定在游戲中的某個(gè)地點(diǎn)對(duì)此游戲區(qū)的幼兒進(jìn)行觀察。地點(diǎn)對(duì)此游戲區(qū)的幼兒進(jìn)行觀察。 個(gè)案追蹤法：確定某個(gè)觀察對(duì)象，觀個(gè)案追蹤法：確定某個(gè)觀察對(duì)象，觀察其在游戲中的活動(dòng)情況。察其在

4、游戲中的活動(dòng)情況。姓名姓名觀察日期觀察日期 認(rèn)知認(rèn)知社會(huì)社會(huì)功能性功能性結(jié)構(gòu)性結(jié)構(gòu)性象征性象征性規(guī)則性規(guī)則性獨(dú)自游戲獨(dú)自游戲獨(dú)自獨(dú)自-功能性功能性獨(dú)自獨(dú)自-結(jié)構(gòu)性結(jié)構(gòu)性獨(dú)自獨(dú)自-象征性象征性獨(dú)自獨(dú)自-規(guī)則性規(guī)則性平行游戲平行游戲平行平行-功能性功能性平行平行-結(jié)構(gòu)性結(jié)構(gòu)性平行平行-象征性象征性平行平行-規(guī)則性規(guī)則性群體游戲群體游戲群體群體-功能性功能性群體群體-結(jié)構(gòu)性結(jié)構(gòu)性群體群體-象征性象征性群體群體-規(guī)則性規(guī)則性柏頓柏頓/ /皮亞杰量表皮亞杰量表注意事項(xiàng)：l操作性定義操作性定義l一個(gè)幼兒一張觀察表一個(gè)幼兒一張觀察表l采用事件取樣法采用事件取樣法l觀察順序的確定觀察順序的確定l資料的分析和解

5、釋資料的分析和解釋豪伊斯同伴游戲觀察量表豪伊斯同伴游戲觀察量表 種類種類幼兒幼兒獨(dú)自獨(dú)自游戲游戲互不互不注意注意的平的平行游行游戲戲相互相互注意注意的平的平行游行游戲戲簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單社會(huì)社會(huì)游戲游戲互補(bǔ)互補(bǔ)社會(huì)社會(huì)性游性游戲戲互補(bǔ)互補(bǔ)互惠互惠社會(huì)社會(huì)性游性游戲戲非游非游戲活戲活動(dòng)動(dòng)無所無所事事事事活動(dòng)活動(dòng)轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換教師教師參與參與使用使用的材的材料與料與玩具玩具12注意：l適合時(shí)間取樣法。觀察時(shí)間適合時(shí)間取樣法。觀察時(shí)間15秒，間隔秒，間隔5秒秒l了解幼兒在與伙伴的游戲中需要哪些幫助了解幼兒在與伙伴的游戲中需要哪些幫助斯米蘭斯基社會(huì)角色游戲觀察斯米蘭斯基社會(huì)角色游戲觀察姓名姓名角色扮角色扮演演想象的轉(zhuǎn)換想象的轉(zhuǎn)換社會(huì)互社會(huì)互動(dòng)動(dòng)語(yǔ)言溝通語(yǔ)言溝通持續(xù)性持續(xù)性材料材料動(dòng)作動(dòng)作情境情境元交際元交際溝通溝通123特點(diǎn)特點(diǎn)l可以同時(shí)觀察許多幼兒可以同時(shí)觀察許多幼兒l觀察時(shí)間觀察時(shí)間1分鐘，依次輪流，連續(xù)分鐘，依次輪流，連續(xù)5-10分鐘。分鐘。l觀察對(duì)象觀察對(duì)象2-3名幼兒名幼兒五、資料