1、Culture Corner Unit 14 Todays Job Requirements教學(xué)設(shè)計設(shè)計老師： 嚴 清 學(xué)校：南海第一中學(xué)課題名稱：Unit 14 Culture Corner Todays Job Requirements 課型：閱讀課教材版本：北師大版必修5授課時間：40分鐘 授課對象：高二年級實驗班40人一、教材分析本課是Unit 14 Careers 最后一部分：“Culture Corner. 盡管它的內(nèi)容是當今工作的要求，似乎只是拓展學(xué)生知識的一個文化角，但是它對于以職業(yè)為主題的這個單元來說是一個非常好的補充材料，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用更多與職業(yè)要求的詞匯；另一方面，在

2、就業(yè)市場日益嚴峻的今天，怎樣才能適應(yīng)求職單位的需求，理解哪些條件是優(yōu)勢，是學(xué)生非常關(guān)心的問題，這樣他們能早為將來的工作做好準備，并在職場中展現(xiàn)出優(yōu)勢。在一般情況下，老師會跳過這個部分的教學(xué)，然而，為了讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和形成適當?shù)奈C感，本文的講授是非常有必要的。本課預(yù)計用一個課時完成，是一堂閱讀課。它的重點是學(xué)習(xí)新的有關(guān)職業(yè)的詞匯及開展“跳讀和“掃讀的閱讀才能，難點是學(xué)以致用，將新學(xué)的詞匯用于讀后陳述和寫作中。二、學(xué)情分析本課程的教學(xué)對象是高二年級實驗班的學(xué)生，他們的英語程度略強于同年級平行班的同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，有較高的學(xué)習(xí)英語的積極性，能在課堂上積極配合老師的教學(xué)并較高質(zhì)量完成任

3、務(wù)。為了配合本課的活動教學(xué)，他們被分為5組，每組8人。分組是為了讓學(xué)生更好得參與到課堂活動中并能形成合作學(xué)習(xí)的氣氛。學(xué)生在本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)工作的一系列知識，例如面試，求職信的寫作，工作的趨勢及職業(yè)與性格的關(guān)系，他們對職業(yè)已經(jīng)有了大概的認識。由于本課出現(xiàn)了一些新的相關(guān)詞，在閱讀一開場，他們會因為接觸大量不在課后單詞表而只出如今本課課文中的單詞表的新詞而有些吃力，老師需要設(shè)計降低難度學(xué)習(xí)詞匯的練習(xí)，并充分調(diào)動實驗班尖子生的自主學(xué)習(xí)性，用英語解釋來學(xué)習(xí)英文，而不是機械地抄寫漢語意思來學(xué)習(xí)英文單詞，從而讓實驗班的同學(xué)能站在一個新的學(xué)習(xí)高度上。三、教學(xué)目的1. 語言知識目的: To learn mo

4、re useful words about job description and job requirement. Words: tough, candidate, select, negotiate, teamwork, adaptable, sound, dynamic, enthusiastic, organized , flexible, creative本課詞匯不出如今課本末尾的單詞表里，而是經(jīng)過老師的挑選，確定為高頻詞，需要到達“識得的目的。2.才能目的T o develop the students abilities of reading and using the sele

5、cted words and phrases from the text. To develop students ability of writing a job advertisement.3.情感態(tài)度目的Students are going To get a better understanding of cooperation.To know about the job crisis and get ready for the job requirements .四、教學(xué)方法 The activity-based teaching method The task-based teach

6、ing method The autonomous learning method The Cooperative learning method老師在整個教學(xué)過程中采取“任務(wù)教學(xué)法貫穿整個語言輸入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在難度循序漸進的任務(wù)中進步才能，而“活動教學(xué)法搞活課堂氣氛，進步學(xué)生參與的積極性，讓語言輸入能及時產(chǎn)出；學(xué)生在讀前的學(xué)習(xí)詞匯過程中充分使用了“自主學(xué)習(xí)法，讓知識輸入更加主動，而讀后的輸出里，學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)的氣氛中能有更豐富的產(chǎn)出，有分享知識和集合智慧的快樂。學(xué)生是課堂的主人，以上這些教學(xué)方法均是以學(xué)生為主的教學(xué)方法，老師的作用是當一個引導(dǎo)者，適時進展啟發(fā)和總結(jié)。五、教學(xué)準備1. 課前布

7、置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2. 做好課前調(diào)查 “你想做什么工作？ 并采集結(jié)果中適當?shù)奈宸莨ぷ鳌＿x擇學(xué)生較理解工作內(nèi)容的工作，方便學(xué)生語言輸出3. 做好課件和學(xué)案。六、教學(xué)過程及分析1.Map of Teaching2. Detailed explanation of procedures.教學(xué)步驟Steps老師活動Teachers activities學(xué)生活動Students activities要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致

8、，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。設(shè)計意圖Intensions時間TimeStep 1Lead-inGive a word spider target word is “job and

9、 ask Ss to think about words related to jobs.Think and try to recall words learnt previously in this unit.老師通過構(gòu)建一個與工作相關(guān)的詞匯網(wǎng)絡(luò)對本單元知識進展復(fù)習(xí)并引出本課課題。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。3minsStep 2課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,

10、但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。Word Study要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，

11、擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。Task 1. Ask Ss to read the text and quickly underline 12 displayed words.Read for the target words and underline them.老師通過學(xué)習(xí)詞匯來做讀前準備，讓學(xué)生輸入較簡單的英文解釋來到達學(xué)習(xí)詞匯的目的。在學(xué)習(xí)詞匯的同時學(xué)生進展了自主學(xué)習(xí)而不是常規(guī)地聽老師講授語言點，進一步的練習(xí)

12、可以加深詞匯的理解，對知識的內(nèi)化有更好的效果。10minsTask 2. Ask Ss to match the underlined words with their English definitions on the handout. Learn English words in an autonomous way by matching words with its English definition. Task 3. Ask Ss to complete sentences by using the newly-learned words. Practice using words

13、 learnt in sentences.Step 3 ReadingDivide the teaching material into 2 parts according to their different topic.Part one is job requirements.Part two is a job advertisement.通過閱讀兩部分文章，采取任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在快讀和細讀中掌握跳讀和掃讀的閱讀技能，其中，兩個環(huán)節(jié)的難度循序漸進，學(xué)生較易著手，但需仔細掃讀才能防止遺漏信息。13minsTask 1. Get Ss to skim part 1 and find out

14、 todays job requirements, each of which is the headline of each paragraph.Skim part 1 to get the general idea of each paragraph.Task 2.Give Ss 15 topics and Ss are required to read this advertisement and decide which topics information is mentionedScan part 2 to find out specific information which T

15、ask 2 requires.Step 4Activities:Role-playGive each group a kind of jobs. Tell them to play a role as a human resource manager who is looking for a candidate for their position. Give them a word spider as an example to show what they can do.Ss are divided into 5 groups. Every group acts as a role as

16、a HR manager to write down their requirements on the miniblackboard If they have difficulty, they can see teachers example and the job advertisement in the textbook to imitate.通過讓學(xué)生進展小組活動來讓其進展合作學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識內(nèi)化。老師給出的例子和教材上的模板均能給學(xué)生提供腳手架支撐。7minsStep 5PresentationAsk each group to select a representative to

17、 present the result of their group work by the help of the mini-blackboardGive a format of the presentation for students to follow.Holding the mini-blackboard, each representative shows his groups requirements in front of class.利用活動教學(xué)法讓學(xué)生進展語言輸出，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)讓輸出更豐富多樣，且老師提供的產(chǎn)出格式也給予了學(xué)生有力的腳手架支撐。7minsStep 6.As

18、signmentLet the Ss summarize their groups discussion and presentation and then write it down as a written work of a job advertisement.By cooperative writing activity, students form their job ad. writing individually.穩(wěn)固課堂語言輸出活動的成果，通過總結(jié)合作寫作的半成品進一步訓(xùn)練學(xué)生的語言運用才能到達“招聘廣告成品的輸出。七教學(xué)反思1.學(xué)生是課堂的主人，老師在利用各種教學(xué)法為其效勞時要注意個人