1、高品質文檔2022年輔導班數學教學計劃 為提高孩子們的數學學習成果，輔導班老師如何制定數學教學方案呢?下面是收集整理的輔導班數學教學方案，歡迎閱讀。 輔導班數學教學方案篇一 一、教材分析 (一)數與代數 1、第二單元“有理數及其運算” 有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡潔的有理數運算。 2、第三單元“字母表示數” 引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則。 (二)空間與圖形 1、第一單元“豐富的圖形世界” 通過生活中熟識的圖形

2、綻開討論，包括圖形的外形、構成、性質、圖形的綻開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。 2、第四單元“平面圖形及其位置關系” 識別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設計等活動。 (三)統計與概率 1、第五單元“一元一次方程” 主要是介紹方程、一元一次方程的相關概念，解方程和運用解方程解決實際問題。 2、第六單元“生活中的數據” 通過對報紙中數據的分析，使學生理解三種統計圖的不同特點，并能依據詳細問題選擇適當的統計圖描述數據。 3、第七單元 “可能性” 這部分的主要內容是學習大事的發生

3、存在必定性、可能性、不行能性，且可能性是有大小的。 二、學情分析 本班共有1名學生，該生為女生。從性格上看，該生內向、害羞;從學習狀況來看，學生基本能夠仔細學習，但欠缺接受新學問的力量，數學基礎較差。該生的數學思維力量有待提高。 三、教學措施 (一)仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細。 (二)激發學生的愛好，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思索題，激發學生的愛好。 (三)數學建模，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。 (四)開展針對教學試驗，獲得勝利感，使優生更優，差生漸漸趕

4、上。 四、教學進度 第一單元 豐富的圖形世界 在兩個半期復習中穿插復習 第二單元 有理數及其運算 2課時 (10月16日、10月23日) 第三單元 字母表示數 1課時 (10月30日) 半期 整理與復習 1課時 (11月6日) 第四單元 平面圖形及其位置關系 1課時 (11月13日) 第五單元 一元一次方程 1課時 (11月20日) 第六單元 生活中的數據 1課時 (11月27日) 半期 整理與復習 1課時 (12月4日、12月11日) 第七單元 可能性 1課時 (12月25日) 期末 總復習 2課時 (1月8日、1月15日) 輔導班數學教學方案篇二 依據學部領導劉校長、楊主任的指示精神，輔導

5、班由奧賽變為競賽的宗旨，超越課本，提高優生，最終達到競賽出成果的號召。結合八班級學生的實際狀況以及前段的輔導閱歷，特制定如下方案： 一、總體思想：以課本為綱，本著超越課本，凌駕于課本之外為原則，使學生在輔導班見到一些課堂上見不到的題型，通過方法思路的點拔讓學生對課本基礎學問復習鞏固的同時，開闊學生的視野，拓展學生思維的空間，為競賽做好必要的預備。另外，為了確保下學期競賽能出成果，在輔導期間提早發覺競賽苗子，有意思地及早進行個別培育和熬煉。 二、詳細教學方案： 第五周：全等三角形基礎題提高題; 第六周：全等三角形提高題競賽題; 第七周：全等三角形綜合題過關測試; 第八周：軸對稱及等腰三角形基礎題

6、提高題; 第八周：等腰三角形提高題競賽題 第九周：等腰三角形綜合題過關測試 第十周：實數基礎題提高題競賽題; 第十一周：項中考試 第十二周：一次函數基礎題;提高題; 第十三周：一次函數競賽題; 第十四周：一次函數綜合題過關測試; 第十五周：整式的乘除基礎題提高題 第十六周：因式分解基礎題提高題; 第十七周：因式分解競賽題; 第十八周：整式及因式分解過關測試; 第十九周：競賽班期末考試 第二十周：期末考試 輔導班數學教學方案篇三 一、教學思想： 深化推動和貫徹學校數學新課程標準的精神，以學生進展為本，以轉變學習方式為目的，以培育高素養的人才為目標，培育學生創新精神和實踐力量為重點的素養訓練，探究

7、有效教學的新模式。義務訓練階段的數學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續、和諧地進展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經受將實際問題轉化為數學問題并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維力量、情感態度與價值觀等多方面得到進步和進展。 二、教學目標： 1、態度與價值觀：通過學習溝通、合作、爭論的方式，樂觀探究，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。 2、學問與技能：把握學校數學教材、數學學科“基本要求”的學問點。 3、過程與方法：通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐

8、步學會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。圍繞學校數學教材、數學學科“基本要求”進行學問梳理，適時的進行分層教學，面對全體學生、培育全體學生、進展全體學生。 三、教學措施 1.仔細學習鉆研新課標，把握教材，編寫好“教案”。 2.仔細備課，爭取充分把握學生動態。 仔細鉆研大綱和教材，做好學校各階段的總體備課工作，對總體教學狀況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對學問的把握狀況，寫好每節課的教案為上好課供應保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐力量。 3.仔細上好每一堂課。 創設教學情境，激發學習愛好，充分用足用好每節課時間。愛因斯曾經說過：“愛好是最好的老師。”激發學生的學習愛好，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種方法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。 4.落實每一堂課后幫助，查漏補缺。 全面關懷學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與詳細解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能準時掃除學習障礙，增加學習信念，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的樂觀性，擴大他們的學問視野，進展智力水平，提高分析問