1、 司馬光司馬光（10191086）字字 君實，北宋政治家，君實，北宋政治家，史學家。史學家。朗讀要求：朗讀要求：第一步：第一步：讀準字音。讀準字音。第二步：第二步：讀出句意，讀出節奏。讀出句意，讀出節奏。第三步：第三步：大聲朗讀。大聲朗讀。第四步：第四步：讀出感情讀出感情。（分角色）。（分角色）第五步：第五步：背誦全文。背誦全文。1.1.讀準字音讀準字音 初，權初，權/ /謂呂蒙謂呂蒙( (mng g)曰：曰：“卿卿/ /( (qng) )今今/ /當當( (dng) )涂涂( (t) )掌事，不可掌事，不可/ /不學！不學！”蒙蒙/ /辭以軍中多務。權辭以軍中多務。權曰曰：“孤孤/ /豈欲卿

2、豈欲卿/ /治經治經/ /為博士邪為博士邪( (y) )！但當！但當/ /涉涉( (sh) )獵，見獵，見/ /往事耳。卿往事耳。卿/ /言多務，孰言多務，孰/ /若若/ /孤？孤孤？孤/ /常讀書，自以為常讀書，自以為/ /大有所益。大有所益。”蒙蒙/ /乃始就學。及乃始就學。及/ /魯肅過尋陽，與蒙魯肅過尋陽，與蒙/ /論論議，大驚曰：議，大驚曰：“卿卿/ /今者才略，非復今者才略，非復/ /吳下吳下阿蒙！阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別三日，即士別三日，即( (j) )更更( (g gngng) )/ /刮目相待，大兄刮目相待，大兄/ /何見事之晚乎！何見事之晚乎！”肅肅/ /遂遂( (sus

3、u) )拜蒙母，結友拜蒙母，結友/ /而別。而別。2. 字音、節奏、大聲字音、節奏、大聲當初當初對對說說說說現在現在掌管掌管 事情事情用用事務事務難道難道想想做做句末語氣詞句末語氣詞只只 應當應當歷史歷史罷了罷了說說與與相比怎樣相比怎樣以（之）為以（之）為于是于是開始開始和和議議 事事非常非常(十分十分)驚奇驚奇現在現在就就為什么為什么無實義無實義遲遲于是于是拜見拜見表順接表順接讀書人讀書人再，又再，又重新重新呂蒙就學魯肅贊學學分角色朗讀課文，體會人物形象分角色朗讀課文，體會人物形象 ：孫權孫權 ： 1 1、“不可不學不可不學!” 2 2、“孤豈欲卿治經為博士邪孤豈欲卿治經為博士邪?” 3 3

4、、“卿言多務，孰若孤卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以孤常讀書，自以為大有所益。為大有所益。” 語重心長，言辭懇切語重心長，言辭懇切 語氣堅決語氣堅決 、嚴厲中又可嚴厲中又可見關心、厚望。見關心、厚望。 不悅、責備。不悅、責備。 “卿今者才略，非卿今者才略，非復吳下阿蒙！復吳下阿蒙！”吃驚，贊嘆吃驚，贊嘆 “大兄何見事之晚大兄何見事之晚乎乎!”深感自豪深感自豪 （孫權）（孫權）（魯肅）（魯肅）（呂蒙）（呂蒙）五五. .感悟反思：感悟反思：學了課文，你從孫學了課文，你從孫權勸學、呂蒙就學、權勸學、呂蒙就學、魯肅贊學中明白了魯肅贊學中明白了什么道理或得到哪什么道理或得到哪些啟示？些啟示？勸學 贊學啟示：啟示：開卷有益：開卷有益：人只有不斷學習，才能增人只有不斷學習，才能增長才干。長才干。要善于聽取別人的意見。要善于聽取別人的意見。不能總不能總拿老眼光看待人和事。拿老眼光看待人和事。不能找借口輕言放棄。不能找借口輕言放棄。結構及啟示 本文通過孫權勸勉呂蒙學習的本文通過孫權勸勉呂蒙學習的故事，體現了孫權關心下級，耐心說故事，體現了孫權關心下級，耐心說服，不以權勢壓人的品德，贊揚了呂服，不以權勢壓人的品德，