1、七年級艱難的國運與雄健的國民教學設計（，共4頁）-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可-內頁可以根據需求調整合適字體及大小-七年級艱難的國運與雄健的國民教學設計七年級艱難的國運與雄健的國民教學設計【教學目標】1、學習并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。2、分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象性和說服力。3、聯系生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現實意義。【教學重點】1、通過反復朗讀，理解課文內容，體味作者的豪壯情懷。2、揣摩本文比喻中蘊含的哲理及洋溢的情感。【課前準備】1、教師：準備好授課內容、多媒體課件或小黑板。2、學生：自行查閱有關本文的背景資料、作者的情況資料。【課時安排】一課時。【

2、教學內容】雄健精神的具體內容;比喻說理的手法。一、整體感悟1、精心導入：（播放國歌的音樂，大屏幕投放國歌的歌詞）同學們，這是我們每個中國人都非常熟悉的中華人民共和國國歌。這首歌正如歌詞中所說的那樣，是在中華民族到了!最危險的時候創作的。她如戰鼓震撼了中國人的心，她激勵著一代又一代中國人為保;衛和建設自己的家園，克服重重困難，執著向前。偉大的革命家李大釗曾在20年代，也;是在我國處在艱難的時候，創作了一篇震撼人心的文章，她同樣也激勵著中國人努力沖破一切困難，奮勇向前。這文章的題目是艱難的國運和雄健的國民（板書課題）2、感悟內容：如果別人要你向他們介紹我國的困難處境、我國的、國民雄健的兩種情況時，

3、那么你會怎么讀標題（艱難的國運雄健的國民都重讀）如果要鼓勵你的同胞挺起胸來戰勝困難，那么你又怎么讀標題呢哪個詞語該讀重音（雄健的國民重讀）我們再讀一次，將兩次讀得體會結合起來。下面我們來研究一下，國民為什么能雄健。先請大家朗讀課文。要求要準字音。比如：逼狹、亦復如是、濁流、魄勢、阻抑。國民為什么能雄健請同學們采集課文內容說話，這樣說：國民之所以能雄健，是因為他們。國民靠什么雄健明確雄健精神的具體含義。（播放課件或小黑板）選讀課文，選取你最喜歡的內容，讀給大家昕，并談談喜歡理由：（解決比喻運用的問題）投影比喻長江大河一民族生命進程揚子江、黃河中華民族歷史進程。浩浩蕩蕩投投中華民族歷史勢不可擋、一

4、往無前平原元際，一瀉萬里投投中華民族歷史順利發展曲折回環，崎嶇險阻投投中華民族歷史所逢的艱難國運長江、黃河穿沙漠，過山峽投投中華民族前進中的艱難斗爭濁流滾滾，一瀉萬里投投中華民族的光明前程!老師小結：作者在通篇運用比喻的手法，形象、生動地提出了用雄健精神戰勝困難。（播放課件）這雄健精神是：在困難面前決不低頭，勇往直前。3、朗讀體味：下面一個人讀一段，請五個學生讀。四人小組討論，哪個同學讀的表達出了作者的感情，3分鐘后，派代表發言。分部朗讀：男、女各一名擔任領讀，讀第一段。第二段由全體女同學朗讀。男同學讀第三段。第四段男、女生輪讀。第五段由領讀來讀首句，后幾句由男女生合讀。二、體驗反思，質疑交流1、閱讀全文后，你有什么感受?說一說，大家好交流一下。2、走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。你有過這樣的經歷嗎你體驗過這樣的美趣嗎同學之間可以交流;教師向學生提間，學生答;學生也可以向教師提問，形成研討交流的學習過程。總結：同學們，每個國家，每個民族，乃至每個人在前進的道路上，都會遇到各種各樣的困難