《24計時法》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、24 時計時法教學設計【教學目標】1使學生知道24 時計時法，會用24 時計時法表示時刻。2初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。3感受數學與生活的聯系，激發學習的熱情。【重點難點】會用 24 時計時法表示時刻；學會計算簡單的經過時間。【教學過程】一、認識 24 時記時法1出示情景圖，提出問題：同學們，你們知道現在是幾點嗎？你認識時間嗎？引導學生進行討論，交流信息。2提出問題：它們表示的是幾時？3組織學生回答相關問題。4出示圖片場景：讓學生根據場景中的的信息，討論21： 00 是幾時？并說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？5老師結合實物，幫助學生理解 1 天內，鐘表的

2、時針正好走兩圈，一共是 24 小時，后學生動手操作，感受一天共有 24 小時。介紹“ 24 時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共 24 小時。通常采用從 0 時到 24 時的計時法，叫做 24 時計時法。6了解一日24 小時的由來。二、學習 24 時計時法的表示方法1師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內圈的數表示的是什么？外圈的數表示的是什么？2學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數和內圈的數有什么關系？3老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示？（凌晨 1 時，中午十二時）4師再撥時針， 讓學生學習下午1 時到晚上12 時用 24時計時法的方法（下午1 時，下午 5 時，晚上 9 時，晚上 12時）說說是怎樣想的？5例題分析：普通計時法上午 7時中午12時下午 4時下午 6時40分晚上 9時12分24 時計時法19 時23時40分練后想一想：普通計時法與24 時計時法之間有什么聯系與區別？6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法。三、練習鞏固1學生獨立完成：連一連后交流各自的想法。2回答問題：（ 1）下面的說法正確嗎？（打手勢） 18 時就是下午 8 時。工人上午8： 00 上班，下午16： 30 下班深夜 12 時就是 24 時，也是第二天的0 時。（2）師出示一個鐘面，指針指著一個數（8或10）想一想：現在鐘面上所表示的

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