1、將 相 和教學設計一、教學目標1. 學會本課生字詞，理解“完璧歸趙、無價之寶”等詞語的意思。2. 有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。3. 抓人物言行感受人物品質。二、教學重、難點深入品析人物言行，感受人物品質。三、教學準備課件、史記的相關知識四、教學過程一、暢談名著，揭示課題1師生互動（1）同學們從一年級到五年級看過不少書吧！誰能說說中國的四大名著是什么？（2）我國的文學、歷史名著浩如煙海，除了“四大名著 ”你還知道哪些名著？（3）名著中有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事。在我國漢代出現了一位偉大的歷史學家和文學家，他叫司馬遷，他出了一部偉大的作品史記，請同學們翻開教材，讀一讀“資料袋 ”

2、。（4）今天，我們一起學習司馬遷史記.廉頗藺相如列傳中的一個故事將相和。2.課題質疑。3.介紹背景【設計理念】：課前談話拉近老師與學生的距離，打開學生學習古典名著的大門，激發學生閱讀名著的興趣，拓寬學生視野。小疑有小進，大疑有大進，培養學生自己發現問題，敢于質疑的問題。二、初讀課文，整體感知1.學習生字2.根據課題說說課文的主要內容3.課文圍繞廉頗和藺相如講了幾個小故事，找出每個故事的起止，并用一個合適的小標題。【設計理念】：讓學生把書讀通，理清課文的思路，將課文的三個故事作為一個事件來對待，樹立聯系地看問題的觀念，同時培養學生總結概括能力。三、再讀課文，找準切入點。1.請同學們快速瀏覽課文，

3、請畫出課文中描寫了造成兩人“不和”的原因的段落。2.出示：第 16 小節：“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下了許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。”3.談談體會。4.理解：攻無不克、戰無不勝、能耐、爬5.指導朗讀。【設計理念】：找準學習切入點，起到上串下連的效果，為研讀“完璧歸趙”這個故事作好鋪墊。四、細讀課文，感悟形象過渡：藺相如到底有沒有能耐， 是不是只靠一張嘴就能當上卿呢？我們一起學習第一個小故事 完璧歸趙。2.請同學們自由讀，用“ ”和“”分別劃出描寫人物語言、為行的句子，并在句子旁白2 自己的體會。3.討論、交流、整理（1）藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和

4、氏璧導秦國去。 ”藺相如說話前為什么要 “想一會兒 ”？（一是因為這是一個事關國家是不是受辱和生死存亡的重大問題，必須思考成熟，二是因為這是一個難題，不能不假思索就可以找到解決問題的辦法，所以要思考。但藺相如 “想”了“一會兒 ”就有了解決問題的辦法，表現出藺相如的才智的確有超過一般人。而解決問題的辦法是藺相如自己帶著和氏璧到強大的秦國去， 表現出藺相如膽識過人和為了國家的利益置個人安危于度外的勇于犧牲的精神。）（2）語言： “我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果 就沒有動兵的理由。 ”（機智）（3）語言： “這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。”（機智）行動

5、：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機智）（4）語言：藺相如理直氣壯地說： “我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！ ”（不畏強暴、機智勇敢。）a.聯系上下文，說說你對 “理直氣壯 ”的理解。理解“理直氣壯”，藺相如為什么能 “理直氣壯 ”？（因為藺相如已經把璧獻給了秦王，秦王自食其言，不給城，秦國理屈，趙國就占了理，所以他能理直氣壯地說。）b.藺相如真的要把 “腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎？說說你的觀點。（藺相如又利用秦王喜歡璧的心理， 用要撞碎和氏璧來威脅秦王， 目的是把璧要回來

6、， 送回趙國，不是真的要 “撞 ”。但如果秦王硬逼他，他也會真撞的，他決不會讓和氏璧落到秦王手里。）（5）到了舉行典禮那天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說：“ ”藺相如為什么能大大方方？可以用哪些詞語來形容這個時候藺相如的心理狀態？（踏實、坦然、輕松、放心、沉著、輕松、無懼無畏）秦王沒有辦法，只得客客氣氣把藺相如送回趙國。從“只得 ”“客客氣氣 ”中你讀懂了什么？（秦王的 “客客氣氣 ”與藺相如的 “大大方方 ”形成對比， 說明不可一世的秦王終于在藺相如的面前敗下陣來，而藺相如則取得第一個回合的勝利。 “只得 ”說明秦王的 “客客氣氣 ”，是無可奈何，沒有別的辦法，不是甘心失敗。）4.課文學

7、到這里， 藺相如是不是像廉頗說的那樣沒有能耐？只是動動嘴皮子而已嗎？說說你的理由。生：藺相如不是廉頗說的那樣沒有能耐， 他在趙王和大臣們沒有辦法的情況下出使秦國的， 藺相如不畏強暴，憑著他的機智勇敢做到完璧歸趙，為趙國立下大功。這是多么不容易啊！生 2：藺相如與秦王的較量可以說是沒有硝煙的戰斗，沒有大智大勇，沒有不怕犧牲的精神是做不到的。并不是廉頗說的那樣“只靠一張嘴”。師：是呀！藺相如隨機應變，揭穿了秦王的騙局，他是以自己的生命來逼迫秦王，置個人生死于不顧，機智勇敢地和秦王斗爭，巧妙地要回和氏璧，做到了完璧歸趙。藺相如也堪稱猛將。你們說僅憑一張嘴能做到嗎？藺相如雖然沒有持刀作戰，但事實他唇槍舌戰，同樣為趙國保住了尊嚴。5.從這個故事中你可以看出藺相如是個怎樣的人？藺相如是一個 _的人（膽識過人、 機智勇敢、隨機應變、勇于犧牲、英勇無畏、足智多謀）【設計理念】：讓學生自讀、自悟、自得，提倡多角度、有創意地探究性學習。讓學生談出自身的不同于他人的閱讀體驗，體現學生個性化朗讀。點燃那種充滿靈氣的思維火花，學生自主學習得到了保證，真正體現學生是學習的主人。五、總結寫法1.理清層次，找出事情的起因、經過、結果，掌握故事的主要內容。2.抓住人物言行進行