1、10“貝”的故事學習目標： 1.會認“甲、骨”等16個生字，會寫“貝、殼”等9個生字。掌握多音字“漂”。2.正確、流利地朗讀課文，了解貝字的起源、作用以及字形字義，進一步認識形聲字的規(guī)律。3.理解含有“貝”的漢字的意思，感受漢語言文字和中華文化的博大精深、源遠流長，激發(fā)自主學習漢字的興趣。學習重點： 1.識記字詞，了解“貝”字的起源和字形字義特點。2.總結形聲字形旁表義的特點，感受中華文化的博大精深、源遠流長。學習難點：理解含有“貝”的漢字的意思，激發(fā)自主學習漢字的興趣。課時安排：1課時一、 檢查落實背誦傳統(tǒng)節(jié)日二、課堂學習（一）激發(fā)興趣，導入新課1.課件出示大海退潮時的情景。你去過海邊嗎？你

2、在那里看到了什么？2.課件出示貝殼圖片，簡單介紹。你喜歡它們嗎？3.出示課題。（板書課題，齊讀課題） （二）讀認生字1.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。2.自讀課文3遍，想想課文講了什么內容？課文有幾個自然段？小組交流你的感受。出示自讀要求：第一遍：看清音節(jié)，讀準字音。第二遍：邊讀邊想詞語的意思，在不明白的詞語旁邊打上問號。第三遍：把難讀的詞語多讀幾遍。3.出示會認的詞語，檢查自讀情況。共分兩組，自讀，輪讀。甲 骨 類 漂 珍 飾 品 隨 易 損 幣 財 賺 賠 購 貧注音讀，讀準聲調。4.小組學習。利用歸類識字法給漢字歸類。比較字形：田由甲 品晶 巾幣同偏旁識記：財

3、、賺、賠、購組詞識記：漂：（piào）漂亮 （pio）漂浮5.檢查小組學習情況。課件出示生字詞語。開火車讀。甲骨文 貝類 漂亮 珍貴 飾品 隨身 容易損壞 錢幣 錢財 賺到 賠錢 購買 貧乏（三）再讀課文，初步了解課文內容1.默讀課文，標出自然段序號，想一想：每個自然段分別講了什么？2.指名讀第1自然段，學生自由討論下列問題：（1）貝殼是什么？它是什么樣子的？（2）在甲骨文中，“貝”字的樣子像什么？（3）引導學生歸納，這一段講的就是“貝”字的起源。3.讀第2自然段，思考下面的問題。（1）出示第一句話，指名朗讀。貝殼的特點：漂亮、珍貴（解釋“珍貴”的意思。）古時候的人們喜歡把它們當作什

4、么？（飾品）（2）出示第二、三句話，舉手朗讀。第二句話告訴了我們貝殼另外的特點是什么？（可以隨身攜帶，不容易損壞。）因為這個特點，所有貝殼被當作（錢幣）。根據(jù)這個特點，用“貝”字做偏旁的字，大多表示什么？（與錢財有關。）除了書上列舉的貝字旁的字，你還知道哪些其他貝字旁的字嗎？（學生查字典回答。）4.課堂小結：說一說，為什么“貝”字做偏旁的字大多與錢財有關。(四）學寫生字1.課件出示“貝、殼、甲、骨、錢、幣、與、財、關”等9個生字。引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。2.打開優(yōu)教學生字，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。3.指導書寫。（1）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。（2）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解：“甲”字的末豎上不出頭。 “幣”的平撇不要寫成橫。 “錢”不要漏寫右上角的點。（3）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。4.鞏固生字：抄寫今天學的9個生字。(五)拓展延伸1.教師總結形聲字形旁表義的特點。2.出示課后第3題，學生討論分析加點字的偏旁與什么有關。銅鏡（金字旁，與金屬有關。） 珠寶（斜玉旁，與