1、教學設計 姓名：沈娟 學院：生命科學學院 年級：2012級 學號：222012317011130細胞癌變教學設計一學情分析： 本節的授課對象是高二年級的學生，學生在學習“細胞的癌變”這一節之前，學習了細胞完整的生命歷程“細胞增殖”，“細胞分化”。本節內容和社會生活關系密切，很容易激發學生的興趣。但是學生在理解癌細胞是正常分化的細胞畸形分化的結果時有一定的難度，學生在理解癌細胞的特征及癌變機理時都存在困難。這要求在教學的過程中能夠足夠直觀的展現生活材料來幫助學生理解。二教學內容分析： “細胞的癌變”是人教版必修1之中第三章第三節的內容。這一章的內容安排為，先介紹細胞完整的生命歷程，然后讓學生了解

2、細胞生命歷程中出現的異常現象細胞的癌變。本節內容承接前三節，同時細胞癌變是社會熱點，也是生物學科的熱點問題。因此在教學設計的過程中一定要聯系社會現狀，注意理論和現實相結合。注意“教”與“學”聯系。教學過程要體現“以人為本，全面教育”的教學理念。按照“感知理解應用”的認知過程，是學生充分發揮主觀能動性，讓他們去感知，體驗，思考。教師在教學過程中藥充當學習的組織者和引導者。三落實課程標準 具體的內容標準 活動建議 備注具體癌細胞的定義，區分癌細胞與正常細胞與第一章內容細胞的定義相結合說出癌細胞的主要特征通過現實生活中的實例來進行探討討論惡性腫瘤的防治搜集惡性腫瘤防治方面的資料以腫瘤的相關知識進行課

3、堂討論四教學目標知識目標：癌細胞的定義 癌細胞的特征 說出致癌因子的種類有哪些 說出細胞癌變的根本原因技能目標：通過對資料進行分析對比，對于一般癌癥相關性問題的分析能力的提高、情感與價值目標：通過本節的學習，在防治癌癥，培養健康生活方式的方面起到積極作用。樹立正確的生活方式。五教學的重難點重點：癌細胞的三大特征，致癌因子難點：致癌機理六課時安排1課時七教學過程教學流程教師行為學生活動教學意圖導入【講述】：同學們好，在上課之前，我們首先來共同解決一個問題：誰奪取了我們的生命？【提問】：在解決這個問題之前，我們來一起看一張照片（奧黛麗·赫本）。這是誰呢?也許大家都知道，在1994年的時候

4、，這位美麗的女演員因為癌癥永遠的離開了我們。演藝圈這樣的例子并不少見，趙麗蓉，馬華等著名藝術家都是因為各種各樣的癌癥而離開了我們?！窘獯稹浚耗敲?，我想，我們這個問題的答案，也許可以暫時定義為：癌癥，奪取了我們的生命?！局v述】：也許同學們都會有一些疑問：什么是癌癥？癌細胞的特點是什么？如何預防癌癥?帶著這些問題，我們來一起學習一下今天的課程：細胞的癌變。思考生活中的問題，思考與癌癥相關的問題。建立興趣點，在生活中的現象和本節知識點中建立自然過渡。學習熟悉癌細胞的定義【講述】：首先我們來學習一下，究竟什么是癌細胞？要想知道這個問題的答案呀，我們從四個問題來入手?！咎釂枴浚喊┘毎谋緛砻婷彩鞘裁矗?

5、作用條件是什么？作用結果是什么？ 癌細胞的本質是什么？【解答】：與正常細胞相對比，按照癌細胞發生的順序逐一解決以上4個問題。【講述】：最后，按照四個問題的答案，梳理知識，得出癌細胞的定義 正常細胞惡性增殖細胞 回復正常細胞的特點，與癌細胞做對比。得出定義通過問題，將較多知識點的癌細胞定義分解，從四個要點來強化此項知識。癌細胞的特點【講述】：在講述癌細胞的特點之前呢，首先來看一段小資料?！狙菔尽浚篐ela細胞的資料（來源，歷史） Hela細胞與正常細胞生長時間與分裂次數對比（表格） Hela細胞與正常細胞生命歷程與去路對比（圖示）【提問】：經過以上資料，如果說正常細胞是有限增殖的，那么癌細胞呢？

6、【解答】：癌細胞是可以無限增殖的“不死”細胞【講述】：根據癌細胞的定義，請大家想象癌細胞的形態有何變化？【演示】：四張細胞圖片（神經細胞，血紅細胞，癌細胞1，癌細胞2）【提問】：結合我們第一章細胞的學習，請大家來辨認一下這些細胞是哪些類型的細胞呢？ 感謝同學們的回答，那么大家覺得正常細胞和癌細胞相對比，癌細胞是否發生了形態的變化呢？【解答】：癌細胞是形態發生變化的“變態細胞”【講述】：也許大家都知道，癌癥之所以難治，是因為癌癥容易轉移和擴散?！咎釂枴浚喊┌Y為什么容易轉移擴散呢？【演示】：山楂與冰糖葫蘆的圖片【講述】：大家覺得，山楂在做成冰糖葫蘆之前和做成冰糖葫蘆之后，哪一個比較粘牙呢？（之后）

7、其實，我們可以把正常細胞和癌細胞比作是冰糖葫蘆，大家想一下，其實我們的細胞表面有一層糖蛋白，可以使細胞具備黏著性，乖乖的呆在身體內行使其正常的生理功能。可是一旦細胞癌變，那么這層糖就會減少，于是癌細胞就會變得滑溜溜的，于是也就很容易在身體里擴散轉移了。【解答】：癌細胞是膜表面糖蛋白減少的“擴散細胞”?！究偨Y】：應用順口溜將癌細胞的三個特點進行總結：正常細胞會變老，癌細胞卻死不了顯微鏡下看一看，形態變化真不小為啥他會跑的快？糖蛋白減少不得了與正常細胞進行對比，經過圖片演示等方法熟悉癌細胞特點。激發學生興趣，從生活現象入手。癌癥的發生【講述】：也許同學們都會想，既然癌癥這么可怕？那么癌癥是怎樣發生

8、的呢？又應該如何避免癌癥呢？【講述】：我們用一個成語來概括：“內外兼修”。 首先，給大家看一個小資料內因（原癌基因）。【提問】：是否人人體內都有原癌基因？【解答】：人人體內都有“沉睡”的原癌基因【講述】：有這樣一句話，一切事物的發生都有內因和外因。內因是原癌基因，外因呢，就是，我們剛才所說的，作用條件，致癌因子【提問】：那么，在我們身邊有哪些致癌因子呢？ （討論中。）【解答】：實例：二戰中的原子彈與皮膚癌 物理致癌因子 實例：吸煙有害健康 化學致癌因子 實例：科普知識（病毒致癌） 生物致癌因子【習題】：應對本節的重點和難點讓同學們對致癌因子的種類進行更加深刻的了解。通過“內外兼修”方法講述癌癥的發生激發學生的興趣，將生活中的現象和致癌因子結合起來。結束【歸納】：本章主要學習了關于細胞癌變的三個內容。癌細胞的定義，癌細胞的特點，癌細胞的發生。回顧前邊學過的知識。建立整體框架。作業及課后【預習】：通過本課的學習，我們了解到預防癌癥非常重要，請同學們下去自行了解如何預防癌癥，保持一個健康的狀