1、2、丁香結課題丁香結課型講讀課文授課時間2課時教材分析丁香結是人教版五四學制六年級上冊第一單元的一篇課文。寫的是作者多少年來心里直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發現一柄柄的花蕾恰似一個個的“結”于是聯想到丁香空結雨中愁的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的"丁香結”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，得到了生命需要“結"，否則就平淡無味的人生認識，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了件又來。所以丁香結年年都有。結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。所以生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪

2、，幽雅香甜；同時，也需要細雨中連接的丁香結，愁腸掛肚，百轉千回。教學目標1、自主學習字詞，會認會寫“綴、幽”等13個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。2、品讀優美句子，理解丁香結的象征意義。3、學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。4、比較古人寄寓在丁香結中的情感，學習作者豁達的胸懷。教學重點1、品讀優美句子，學會多角度描寫景物的方法。2、理解丁香結的象征意義，體會作者寄寓在丁香結中的情感。教學難點理解作者對人生的獨特感悟，培養自己以豁達胸懷對待人生中的“結”的能力第一課時教學目標1、自主學習字詞，會認會寫“綴、幽”等13個生字，理解字義，識記字形。正確

3、讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。2、正確朗讀課文，理清文章結構。教學設計導入一、創設情景，激情導入1、【課件出示2】（出示圖片，梅花，菊花，牡丹等圖片）文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指傲岸長青等。今天我們來學習的課文丁香結，作者又賦予丁香結什么樣的情感呢？【課件出示3】丁香圖片讓我們到課文中去看個究竟吧。2、師板書課題，生齊讀課題。（板書：丁香結）3、介紹作者?！菊n件出示4】宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。當代作家，從事小說與散文創作。代表性作品有短篇小說紅

4、豆、弦上的夢，系列長篇野葫蘆引和散文紫藤蘿瀑布等，中篇說三生石。弦上的夢和三生石分別獲全國優秀短篇小說獎和全國優秀長篇小說獎。新課教學二、初讀課文，解決字詞1、出示自學提示。【課件出示5】（1）自由讀課文，借助拼音讀準字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）用查字典或聯系上下文的方法理解詞語。2、學生按照提示要求自學。3、交流學習情況，進行重點指導。（1）認讀生字、新詞?！菊n件出示6】出示字詞：綴 窺 幽雅 渾濁 笨拙 單薄 遮掩 照耀花蕾 愁怨 斷斷續續 模糊指名讀。男女生讀。全班齊讀。（2）學寫字詞.師指導書寫“幽、薄、綴、雅”。學生練寫，個別展示，集體評議。（3）理解詞語?！菊n件出示

5、7】幽雅：幽靜而雅致。笨拙：反應遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的.單?。褐干眢w瘦弱；不強壯。愁怨：憂愁怨恨。斷斷續續：不連續的三、再讀感知，理清結構1、分段并概括段意。師：這篇課文一共6個自然段，可以分成幾部分？每部分主要講了什么？根據學生回答，師總結如下：【課件出示8】第一部分（第1-3自然段）：分別從生長環境、開放態勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香花。（主體寫丁香花樣貌。）第二部分（第4-6自然段）：分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的浮想聯翩描寫了丁香花。最后以一個反問句作為總結，意義深遠，告訴了讀者要以豁達胸懷對待人生中的“結”。（主體寫作者對丁香結的感悟。）2、指名

6、分自然段讀課文，評議。3、默讀課文，思考：課文主要講了什么？4、說說課文的主要內容。師：我們讀了課文，你能說出課文主要講了什么嗎？指名回答，師適時呈現：【課件出示9】丁香結寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發現一柄柄的花蕾恰似一個個的“結”，于是聯想到“丁香空結雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結”，否則就平淡無味的人生認識課堂小結及拓展延伸四、課堂總結，布置背誦1、總結感悟師：誰說草木無情？它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個角

7、度展現了丁香花的形象，豐富了丁香花的內涵，不禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香花嗎？讓我們再次走進課文，讀一讀自己喜歡的部分。（1）學生自由讀自己喜歡的部分。（2）展示讀，并說說自己喜歡的原因。2、布置作業（1）正確、美觀地書寫本課的生字詞。（2）能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。第二課時教學目標1、品讀優美句子，理解丁香結的象征意義。2、學習本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。3、比較古人寄寓在丁香結中的情感，學習作者豁達的胸懷教具準備課件教學設計導入一、復習檢查，導入新課1、檢查，指名學生朗讀自己喜歡的段落。2、談話導入新課：作者筆下的丁香花

8、到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花的？又賦予丁香花什么樣的情感呢？這節課，讓我們繼續學習丁香結。新課教學二、精讀課文，加深感悟（一）研讀課文第一部分。1、指名讀第1至3自然段。2、思考：這三個自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫丁香花的句子。3、學生交流。4、學生匯報。第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花;第二自然段描寫的是校園里的丁香花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。師適時呈現：（1）【課件出示11】有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。這句運用了什么修辭手法？好在哪里？這句話運用擬人的手法，寫丁香花呈

9、現的樣貌，“探”“窺”兩個動詞形象地突出了丁香花的體態嬌小，姿態動人。（2）【課件出示12】月光下，白得瀟酒，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辦出，這是丁香。你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。）（3）【課件出示13】每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那片堂白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯系在一起的。那十字小白花，那樣小

10、卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想?！伴芮胺e雪”指的是什么？（丁香花?！跋銡庵蓖负炼恕闭f明了什么？（說明香氣非常濃郁。）【課件出示14】為什么說“那字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？）丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。）5、思考：想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？學生回答。師梳理。（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；（2）顏色：紫色、白色；（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？（視覺、嗅覺）板書：形狀 顏色 氣味（視覺 嗅覺）作者賦予丁香什么樣

11、的品格？（結合課文，圈劃出關鍵詞，總結歸納）靈動優雅、潔白無瑕，可愛芬芳6、再指名讀第1至3自然段。（二）研讀課文第二部分。1、指名讀第4至6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描寫？哪些是作者對丁香結的感悟？讀后小組里交流，說一說自己的感受。2、研讀第4自然段，感受雨中的丁香。（1）雨中的丁香是怎樣的？指名回答。師適時呈現：【課件出示15】在細雨蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點？作者運用了什么修辭手法來表現雨中的丁香？（格外嫵媚，作者運用了比喻

12、的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。）（2）師適時呈現：【課件出示16】代贈二首（其一）李商隱樓上黃昏欲望體，玉梯橫絕月如鉤芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁推破淀溪沙李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風里落花誰是主，思悠悠。 青鳥不傳云外信，丁香空結南中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。思考：古人對丁香寄離著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？指名回答。師：“芭蕉不展丁香結”、“丁香空結雨中愁”這兩句詩中把花蕾從生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自

13、己的感情，使意境更加優美。3、研讀第5自然段，思考：什么是丁香結？它有什么象征意義？作者為什么要把香花比作丁香結？（1）交流。（2）師指名朗讀：【課件出示17】今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結！本義：小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義：人生中不順心的事（愁怨）作者把丁香花比作丁香結的原因有兩個：一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負擔著解不開的愁怨。（3）作者多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結的內涵？雨后賞花的觸動。補充介紹：作者白身經歷的感悟，（經受病痛

14、折磨。）4、研讀第6自然段。（1）默讀第6自然段，思考：作者對丁香結什么態度？你從哪里能看出來？交流，師適時點撥：作者對丁香結的態度是從容、豁達、積極的。師適時呈現：【課件出示18】每個人輩子都有許多不順心的事，一件完了一件來。所以丁香結年年都有。結，是解不完的人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是平淡無味了么？師：古人寄托在丁香結的情感是愁思，是憂怨，這從李商隱的代贈二首和李環的破溪沙就可以體會到。而作者一反古人寄托在丁香結上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開闊一個“丁香結”全新的藝術境界。（2）【課件出示19】出示：“結，是不完的：人生的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？”指名

15、讀，全班齊讀。誰能說說這句話的含義？交流。師呈現：【課件出示20】生活不可能總是一帆風順的，人生的問題也是水遠也解不完的，我們應該正視這些問題，正是因為有了這些永遠也解不完的結，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。（3）師：人生的道路上充滿了荊棘，學完了課文，你認為應該怎樣對待人生的挫折與不幸？學生發言。（4）全班齊讀第六自然段。課堂小結及拓展延伸三、總結全文，深化主題1、師總結：丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效，讓我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結”、“丁香空結雨中愁”的詩句。然而，一次雨中的偶然發現，給了作者新的感悟：結，是解不完的；人生的問題也是解不完的，然而正是這解不完的結，才讓我們的人生充滿了挑戰，充滿了樂趣這正是我們要找到的答案。（板書：丁香結 人生才充滿