1、第一課 塑造良好形象第一框增添我們的魅力教學目標：認知：了解個人禮儀的基本要求，理解遵守禮儀的意義；懂得珍惜自己的人格和尊嚴， 塑造良好的個人形象。情感態度觀念：幫助學生樹立以遵守禮儀為榮的觀念，珍惜人格，尊重自己，維護文明形象；培養學生形成尊重他人、平等待人的自覺意識。運用：引導學生養成遵守個人禮儀的習慣，自覺遵守個人禮儀規范， 保持良好的自我形象。教學重點、難點：重點：養成遵守個人禮儀的習慣，保持良好個人形象。難點：個人禮儀蘊含的道德意義，自覺踐行個人禮儀。教學方法：案例探究法、討論法、小組合作法、情境表演法。課時安排：1課時教學準備：教師：準備多媒體課件，搜集相關案例和材料；布置學生預習

2、。學生：預習課文；收集與禮儀有關的資料；思考能夠展示中學生風采的個人禮儀規范， 做好表演的準備。板書設計：増添我們的魅力r揚長避短I大方得體r儀容儀表端莊注意場合I自然適度個人禮儀 < 形體姿態優美站坐行談V語言文明得體r強化文明意識 訓練語態形象 塑造話語形象J關注蘆音形象授課過程：教師：用 PPT 展示三幅情景。設問：這三位同學分別展現的是什么形象？學生： 第一幅圖展現的是不講究個人儀表的形象； 第二幅圖展現的是不講究文明語言的 形象；第三幅圖展現的是遵守文明禮儀的形象。教師：說的很好。大家看一看，不同的個人形象導致不同的結果，請大家思考一下，導 致三位同學不同結果的直接原因是什么？

3、學生：直接原因是講究與不講究禮儀的問題。 教師：你們的回答完全正確。那么，這給我們什么啟示？ 學生 1：我們應該注重自己的儀表形象。學生 2：我們應該使用文明用語。學生 3：良好的個人禮儀會讓別人感受到被尊重， 會讓別人開心， 也會讓別人喜歡我們。教師： 同學們歸納得很好，接觸一個人， 給我們直接而敏感的第一印象，就是其個人禮 儀。個人禮儀是一個人精神面貌、內在品質、 風度魅力的外在表現，遵守個人禮儀不僅是尊 重他人的表現， 也能塑造我們良好的個人形象。 個人禮儀包含哪些方面呢？下面我們就來學 習本節課的內容：增添我們的魅力。教師：（板書）增添我們的魅力。教師：用 PPT 出示秀才問路的故事。

4、設問：看了這個故事，你什么感受？學生 1：我們和別人打交道時，要用文明用語。學生 2：和別人相處，要懂得尊重他人。學生 3：我們在日常生活中，要注意個人禮儀。學生 4：遵守個人禮儀很重要。教師： 同學們說得非常好， 遵守個人禮儀很重要。 平時，我們接觸到一個彬彬有禮的人， 就會覺得他是一個有修養有素質的人；反之，如果我們看到一個舉止不雅，言語粗俗的人， 我們會認為他是一個的素質不高的人。 也就是說， 個人禮儀是一個人內在道德修養的外在體 現。教師：（板書）個人禮儀。教師：既然個人禮儀這么重要，那么我們應該如何通過個人禮儀來塑造自己良好的形象？教師：用PPT出示小王和謝娜的故事。設問：同學們，小

5、王為什么會落選？謝娜憑什么被實習單位優先錄用？學生 1：小王的著裝和發型不符合一個中職生的身份，所以落選了，而謝娜穿著得體， 對人有禮貌，給別人留下了好印象，所以被實習單位優先錄用了。學生 2：小王不注意自己的儀容儀表， 給別人留下了不好的印象， 而謝娜衣著整齊得體，舉止大方優雅，對人彬彬有禮，個人形象好，所以被實習單位優先錄用了。 教師：這兩個故事給我們什么啟示？學生 1：中職生的穿著打扮，言行舉止要符合自己的年齡和身份，這樣才能給別人留下 好的印象。學生 2：生活中人們對人的第一印象非常重要，如果一個人儀表得體，舉止大方，就容 易給別人留下好的第一印象，更容易取得成功。學生 3：儀容儀表非

6、常重要，我們在生活中要加以注意。J J教師： 同學們說得對， 儀容儀表非常重要， 成功是從一絲不茍的儀容儀表開始的。 整潔、 得體、美觀、高雅的儀容儀表，不僅是對他人的尊重，而且會為我們贏得尊重、好感，獲得 成功；臟亂、不當、丑陋、俗氣的儀容儀表，帶給我們的只能是輕視、反感直至失敗。教師：（板書）儀容儀表端莊。教師： 下面我們前后四個同學一組， 互相觀察，指出各自儀容儀表上的優缺點。同時歸 納出儀容儀表修飾的要求，然后分組匯報。學生分組討論，教師巡視指導。組 1 ：我們在修飾自己的儀表時要符合自己的年齡和身份，中職生在裝扮時要突出自然 美，展現出青春靚麗的一面。組 2 ：我們在展現自己的儀容儀

7、表時要注意場合，根據參加的活動選擇合適的裝扮，要 與活動場合的氣氛、環境相協調；還要注意揚長避短，要考慮自己的臉型、膚色和身材，要 把自己美麗的一面展現出來。J J教師： 同學們歸納得非常好，儀容儀表要做到自然美、修飾美和內在美的統一。儀表修 飾要做到“揚長避短”，要“大方得體”，符合自己的年齡、容貌、膚色、身材和身份；要 “注意場合” ，與活動場合的氣氛、 環境相協調； 要“整體協調” ，展現出整體風采； 要“自 然適度”，把握分寸，自然合宜。教師：（板書）揚長避短；大方得體；注意場合；自然適度。教師： 我們塑造自己良好的形象除了要展示一絲不茍的儀容儀表外，還要注意自己的形體姿態。 下面我們

8、就請幾位同學為我們現場演繹一下不同的形體姿態， 同學們觀察一下， 看 看他們的形體姿態有哪些優點，還存在哪些毛病？學生：學生表演站、坐、行、與人交談這幾個方面的形體姿勢。 教師：（板書）形體姿態優雅學生 1：站姿很好，抬頭挺胸，顯得很有精神，但臉上沒有表情，要是帶著微笑就更好 了。學生 2：坐的挺直的，但雙腿分的太開了。學生 3：走的時候沒有抬頭挺胸，感覺沒有朝氣。學生 4：與人交談時，很有禮貌，也帶著微笑，但眼睛沒有看著對方。J J教師： 同學們的發言非常踴躍， 觀察的也很細致。 下面我們一起來看一下正確的站、 坐、 行和與人交談時的姿勢。教師：（板書）站；坐；行；談。教師：用 PPT 展示

9、站、坐、行和與人交談的正確姿勢。 站姿：站立時要挺胸收腹，雙肩展平，雙腿并攏，目視前方，面帶微笑。 （一學生上講臺表演正確站姿） 走姿：行走時應雙肩平穩，雙目平視前方，雙臂前后自然擺動，擺幅以 30 度為宜。步 履要自然且富于節奏感，表現出青年人朝氣蓬勃的精神面貌。（一學生上講臺表演正確走姿。） 坐姿：入座時動作要輕穩、從容不迫、優雅大方。 女士坐姿：女士如著裙裝，入座時應將衣裙向前稍攏一下，雙肩平穩放松，立腰挺胸， 雙膝雙腳并攏，兩手自然搭握放在兩腿之間，雙腳 ,（一女生上講臺表演正確坐姿。）男士坐姿： 男士就坐時， 雙膝可略為分開，雙手放于膝上或者交叉放于兩腿中間。 腰背 挺直，給人以沉著

10、、穩重之感。男士坐姿形式還有 ,（一男生上講臺表演正確坐姿。） 談姿：與人交談時要注意自己的面部表情， 美好得當的表情是我們優雅風度的組成部分。（一學生上講臺表演正確談姿。）教師： 現在我們知道了規范的形體姿勢可以增添我們的個人魅力。 在日常生活中， 我們 還要注意使用文明語言， 因為語言能傳達一個人的觀念、 意圖、品格和能力。 我們在塑造自 己良好的形象還要特別注意養成使用文明語言的習慣。下面我們一起來看看三個場景。學生表演禮貌情景劇一一“文明語言”的魅力。 情景一：不小心把墨水濺到同桌的衣服上。 情景二：下樓梯時你不小心踩到一同學的腳。 情景三：找同桌借一本英語字典。 教師：同學們看了這三

11、個場景后有什么感想？ 學生 1：剛才表演的都是一些小事情，但因為沒有使用文明用語，結果導致了不好的后 果。學生 2：我們身邊也有一些同學平時與人說話時，語言很粗俗，既損壞了自己的個人形 象，也會讓人覺得職校生素質比較低。學生 3：我們在平時與人交往時，應該使用文明用語，展示我們職校學生的文明形象。教師：同學們歸納得非常好，文明的語言，既尊重對方，也展示了自己的良好素質。同 樣是這三個情境， 我們看一看如果互相之間使用文明用語會產生怎樣的結果？大家在觀看的 時候注意觀察他們的語言和動作。學生：學生表演。教師：（板書）語言文明得體教師： 同樣的一件事情， 不同的說話方式產生完全不同的結果。結合剛才

12、的小品， 大家 思考一下，我們在與人交流時，應該注意哪些方面？學生 1：我們在與人交流時應該使用文明用語。教師：（板書）強化文明意識。學生 2：我們在與別人交流時，應該面帶微笑，眼睛看著對方。 教師：（板書）訓練語態形象。學生 3：我們在和別人交流時，話語要和氣，要用商量的口吻同他人說話，不能盛氣凌 人。教師：（板書）塑造文明話語形象。學生 4：我們在和別人說話時，聲音不能太快，吐字要清楚，讓人聽得清楚。 教師：（板書）關注聲音形象。教師：可見，同樣的一件事情，使用文明用語后產生了多么大的不同。教師總結： 我們身邊時常發生的不文明的語言習慣， 提醒我們要注意道德修養， 養成文 明禮貌的語言習慣

13、， 做到以下四點要求： 強化文明意識； 訓練語態形象； 塑造文明話語形象； 關注聲音形象。教師：（課堂小結）用PPT出示本節課的重要知識點，突出強調本節課的重、難點知識。 學生：梳理知識點，掌握重點內容。教師：（課堂練習）1. 有一天早上，假設你上學遲到了，看見校門已關上，你該怎么辦？2. 假如你誤撥了別人電話，你該怎么辦？3. 你和朋友約好去看畫展，假如你臨時有事去不了，你該怎樣和你的朋友解釋？4. 面試過程中， 面試官說： “謝謝你對我們招聘工作的關心， 我們一旦做出決定就會立 即通知你。”這種情況你該怎么辦？學生：學生按要求完成練習。 教師：（課后練習）通過本節課的學習，反思自己在日常生

14、活中的言行舉止，如語言、 態度、動作等有什么需要改進的地方，寫下來并加以改進。第一課塑造良好形象第二框讓別人悅納我們一、教學目標認知：了解交往禮儀的基本要求，理解交往禮儀的作用和蘊含的道德意義。情感態度觀念：尊重他人，平等待人；體會交往禮儀的親和作用， 善于與他人友好交往、 相處；增強主體意識和交往規則意識。運用：養成遵守交往禮儀的習慣，自覺遵從并踐行交往禮儀規范，讓別人悅納我們。二、教學重點與難點重點：交往禮儀的基本要求。難點：交往禮儀蘊含的道德意義。三、教學方法情景教學法、案例探究法、小組合作法等。四、教學資源人教版職業道德與法律P1016;教師教學用書 P720有關內容;學習指導P215

15、有關內容；PPT課件，人教網本課程的有關資料、圖片。五、教學準備教師：準備多媒體課件；搜集相關案例、圖片等資料；課前印發材料“交談禮儀七字口 訣”、“接打電話的注意事項”、“做客進餐舉止”。學生：預習課文，查找與交往禮儀有關的資料；閱讀探究活動材料，做好表演、討論準4位學生排練，作好課上表演備；將探究活動“小王與小葛成了朋友”改編成小品劇本并選 的準備。六、板書設計交謹禮儀基礎雯求熱情禮讓r真誠尊重“坦誠謙虛傾聽：聚精會神 Y說話，用禮貌皓言、提問工吸引對育具體6#熱情禮貌，聲音；渚晰柔和:交往禮儀待 人 處 世和 諧 需 要電話禮儀語氣，情切溫鑿*詞句：準確簡潔;»苕嵐快慢適中；音

16、量：高低適當網絡禮儀互聯網禮節S&范網上言行成功條件郵件網絡論壇網上聊天尊重規范文明I做客禮儀一一尊重主人割#王便一一深受歡迎V待客禮儀一一尊重客人主隨客便一一想情待客#（一）導入新課 （3 分鐘）1. 教學內容 溫故知新，引出課題。2. 教師活動1問：個人禮儀由哪幾個部分組成？接著用PPT出示辨析題：掌握了個人禮儀的要求就能塑造出良好的自我形象。2. 在學生討論基礎上點評、糾偏（用PPT出示判斷：此觀點不全面），明確塑造良好形象還須學習交往禮儀等方面內容。設問導入：什么是交往禮儀？交往禮儀主要包括哪些方面？3. 板書：遵從交往禮儀、讓別人悅納我們。3. 學生活動觀看PPT認真思考辨析

17、，如學生有分歧意見可將學生分成兩組辯論。（二）研習新課 （ 70 分鐘） 第一目：交往禮儀是我的一張通行證。 （20 分鐘）1. 教學內容（ 1 ）對朋友要以禮相待。（ 2）交往禮儀的內涵及其作用。（ 3）遵守交往禮儀的要求和意義。2. 教師活動（ 1 ）探究活動一：小王與小葛成了朋友。 組織學生表演小品，根據情景逐一設問討論、歸納、板書。用PPT出示問題：小王交了新朋友，小劉疏遠了小田，這是為什么？遵守交往禮儀， 給對方留下什么印象和感受？同學之間是否應該講究交往禮儀？如何講究？對學生的表演及討論賞析性點評、歸納，導出交往禮儀的內涵，強調我們待人要尊重、友好，明確遵守交往禮儀是讓別人悅納我們

18、的通行證（PPT出示：交往禮儀是我的一張通行證），從而使我們朋友遍天下。板書：交往禮儀、行為規范、待人處世；精神外現、和諧需要、成功條件；交談禮儀、 電話禮儀、網絡禮儀、做客待客禮儀。（2）知識運用：用 PPT出示圖片和學習指導第 7頁第2題要點（感想），適當點 評學生回答，強調珍惜人格就要講究交往禮儀以展示良好形象，從而贏得尊重。引入名言“敬人者，人恒敬之”，觀察學生反應，在學生搶答基礎上簡要介紹。接著用PPT出示問題要點（要求）觀察學生反映，進行搶答，然后出示PPT。3. 學生活動1) 課前準備的四位學生上臺表演小品“小王與小葛成了朋友”。三位學生分別扮演小王、小葛和小田，一位學生旁白。其

19、他學生認真觀看、感受直觀形象，并思考、討論。 第一、二、三組學生分別圍繞一個問題進行回答，不回答問題時傾聽并做筆記。(2)知識運用：認真閱讀學習指導第7頁第2題“家長教育孩子的故事”，思考、討論，然后由第四組學生代表談感想。看PPT分別搶答理解名言和說要求，理解遵守交往禮儀的意義。傾聽、思考，并做好筆記。第二目：善于與他人交談。 ( 22 分鐘)1. 教學內容( 1)遵守交談禮儀的作用。( 2)交談禮儀的內容與要求。2. 教師活動( 1)探究活動二：善言與不善言。 組織學生模擬情景，提醒學生注意人物身份、用詞、語氣、表情、速度、動作等。 表揚四位同學，進行賞析性點評。用PPT出示問題：經理高明

20、在何處？顧教授為什么不高興？歸納說明善言能傳遞信息和 情感，增進了解和友誼，但這也是在真誠、尊重、坦誠、禮讓等基礎上的交談，只有這樣方 能展示良好形象。板書：基礎，真誠、尊重、熱情、坦誠、謙虛、禮讓。用PPT出示：女秘書為何愉快地接受批評并改進了工作？女研究生的問題出在哪里？引 導學生閱讀教材第 12頁“鏈接”內容，對比分析后思考回答問題，指出要善于與他人交談(PPT出示：善于與他人交談)，時刻記得交談基礎，注意場合、對象、交往性質等具體情 況，從“聽、說、問”等方面學習并踐行交談禮儀，提升自身交往品質。板書：傾聽一一聚精會神；說話一一用禮貌語言；提問一一吸引對方、簡潔具體。 (2)知識運用：

21、要求學生再次閱讀教材第 12頁“鏈接”內容及課前印發的“交談禮儀七字 口訣”，領會交談禮儀的要求，以“女研究生請教授審閱論文”為主題，每組編寫符合交談 禮儀的情景小對話，并組織學生模擬訓練。對編寫的對話和表演進行賞析性點評，使學生進一步掌握交談禮儀，懂得善言的作用， 加強交談禮儀的修養與訓練。3. 學生活動(1)探究活動： 學生認真閱讀教材第 11 頁活動框中的文字材料， 搶先舉手的四位同學 先后扮演四個角色，在教師指導下先后兩兩對話，模擬情景。其他學生認真觀看、傾聽，體 會兩種不同的交談，感悟講究交談禮儀的魅力。小組討論，請第一、二組學生代表回答問題，其他學生傾聽、思考。學生閱讀教材第 12

22、 頁“鏈接”內容，結合情景思考、討論，請第三、四組學生代表回 答問題，其他學生傾聽、思考，并做好筆記。（2）知識運用：學生再次認真閱讀教材第12 頁“鏈接”內容和課前印發的“交談禮儀七字口訣”材料。每組認真編寫符合交談禮儀的情景小對話，確定人選進行模擬表演。 每組表演時，臺下學生認真觀看，記錄優點和不足，表演結束后進行點評。第三目 ：打造良好的電話形象。 （8 分鐘）1. 教學內容（1）講究電話禮儀的重要性。（ 2）接打電話的基本禮儀要求。2. 教師活動（1）探究活動三：電話形象。 指導學生閱讀材料，觀察哪四位學生反應最快，組織學生表演，提出注意點：語氣、速 度等，第一種情形模擬結束由扮演撥打

23、電話者回答問題， 第二種情形模擬結束后由扮演接聽 電話者回答問題。用PPT出示：給你的感受是什么？通過什么感受到對方的形象？接打電話 時注意什么禮儀？對學生的回答作適當點評、 引導，和學生一起閱讀課前印發的 “接打電話的注意事項” 強調作為最常見、最常用的交往方式一一電話，要注意從多方面加強修養與訓練，掌握接聽、 撥打電話的禮儀，打造自身良好的電話形象。（PPT出示：打造良好的電話形象）板書： 語言一一熱情禮貌； 聲音一一清晰柔和； 語氣一一親切溫馨； 詞句一一準確簡潔； 語速一一快慢適中；音量一一高低適當。（2）知識運用：理解名言（PPT出示：笑起來，讓你的聲音在電話里傳達著笑容）， 在學生

24、交流基礎上作簡單點評、引導，強調注重電話禮儀，以讓別人悅納我們。3. 學生活動（ 1）探究活動： 讓學生先仔細閱讀教材第 13 頁活動框中的文字材料， 然后請兩位學生 分角色表演接聽和撥打電話的兩種情形，表演結束后回答問題。其他學生在看表演的過程中， 思考問題， 體會兩種不同電話語氣、 行為表現出的不同形 象，感悟講究電話禮儀的魅力，并補充回答。認真閱讀課前印發的“接打電話的注意事項”材料，思考、傾聽，并做好筆記。（ 2）知識運用：同座位兩人一組，訓練接聽、撥打電話，進一步掌握接聽、撥打電話 的基本禮儀要求。第四目 ：編織美麗的網絡形象。 （8 分鐘）1. 教學內容（ 1）網絡禮儀的重要性。(

25、 2)網絡禮儀的內涵和要求。2. 教師活動(1)探究活動四：塑造網絡形象。組織學生仔細圍繞四個話題(PPT出示要點)逐一展開討論，并歸納。召開這個主題 班會的意義。發電子郵件時須掌握的禮儀(補充張瑩看法)。參與網絡論壇時須掌握的禮儀(補充楊倩說法)。指出鄭勇行為中的不妥之處并說明理由。點評、補充學生回答， 引導學生明確網絡世界也是我們與人交往的重要渠道， 懂得遵守 網絡禮儀的重要性，板書：互聯網禮節，規范網上言行，郵件、網絡論壇，網上聊天、尊重、規范、文明。(2)引導學生學習教材第 15頁“鏈接網絡禮儀舉隅” (可適當滲透法律知識、樹立 合法上網意識)；更好地掌握網絡禮儀，編織美麗的網絡形象(PPT出示)，做文明上網之人。3. 學生活動( 1 )學生分組討論，每組學生代表回答一個問題，其他同學傾聽、思考。(2)學生認真閱讀教材第 15頁“鏈接網絡禮儀舉隅”，掌握文明上網的具體要求。( 3)認真傾聽，做好筆記。第五目 ：. 以禮做客、以禮待客。( 12 分鐘)1. 教學內容( 1)講究做客待客禮儀的意義。( 2)做客的禮儀。( 3)待客的禮儀。2. 教師活動( 1 )探究活動五：章飛做客。引導學生仔細閱讀教材第 15頁活動框中的文字材料，用PPT出示問題：章飛做客的哪些行為不合乎禮儀？在學生說出不禮貌行為時用PPT出示細節