1、 武漢教育云資源中心 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元（第2課時(shí)） 左右 教案 武漢教育云資源中心 數(shù)學(xué)教研室【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第10頁(yè)?！菊n型】：新授課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.觀察生活中關(guān)于“左右”的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：“左右”的相對(duì)性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：計(jì)算機(jī)課件、鉛筆、 橡皮、尺子、 文具盒。 【教學(xué)方法】：創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手操作?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、游戲引入 通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右。師：小朋友們，今天

2、誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。1.感知左手和右手2.體驗(yàn)自身的“左與右”3.小游戲 聽口令做動(dòng)作（由慢到快）4.揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下“左”和“右”。（板書課題：左 右） 師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”，“右”字下邊是個(gè)“口”。2、 獲取新知通過(guò)學(xué)具，理解左邊和右邊。1.擺一擺師：同桌合作，把事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品像電腦上呈現(xiàn)的順序擺放好。（計(jì)算機(jī)演示，學(xué)生按順序擺好：鉛筆、橡皮、數(shù)學(xué)書、尺子、文具盒）師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成對(duì)應(yīng)的填空題）2.說(shuō)一說(shuō)數(shù)學(xué)書的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？（2）說(shuō)出數(shù)學(xué)書的左邊或右邊各有哪兩樣學(xué)具？（計(jì)算機(jī)演示印證）3.走一走用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）我該走哪邊呢？ 小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。 三、鞏固練習(xí) 1. 的左邊有（ ）個(gè)朋友。 2. 的右邊有（ ）個(gè)朋友。 3. 的左邊是（ ）。 4. 的右邊是（ ）。 小明家的房間號(hào)是多少呢？ 四、課堂小結(jié) 五、課后作業(yè) 第11頁(yè)，練習(xí)二,