1、一位數乘整十數、兩位數（不進位）的口算教學內容：教科書第89例1、例2，課堂活動1、2、3題及練習二第4題。教學目標：1.結合具體情境，理解和掌握一位數乘整十數的口算方法，能正確地進行口算。2.結合具體情境，探究一位數乘兩位數（不進位）的口算方法，培養遷移能力。3.在合作與交流的過程中，理解算理，體驗計算方法多樣性，并優化算法。4.在合作與交流的過程中，感受數學與生活的密切聯系。教學重點：能正確地理解并掌握一位數乘整十數、兩位數（不進位）的口算方法，解決簡單的實際問題。教學難點：能正確地口算一位數乘整十數、兩位數（不進位），理解口算算理。教學準備：教師準備：多媒體課件、投影儀。學生準備：練習本

2、、小棒。教學過程：一、創設情景，復習引入1口算。課件出示青青大草原情境圖，喜羊羊開著快樂列車（輕音樂：火車開啦），列車上有許多算式：5 9= 8 7= 6 5= 8 4= 3 7= 9 6= 4 6= 2 8=引入：今天喜羊羊開著快樂列車從青青大草原來了，他將與我們一道走入今天的數學課堂。在快樂列車上有算式，你們還會算嗎？開火車口算，其他學生用手勢去判斷。2.填空。6個十是（ ） 16個十是（ ） 30個十是（ ） 56個十是（ ）指名回答，全班判斷。二、自主探索，構建新知1. 揭示課題（教學單元主題圖）（1）出示單元主題圖。 引入：我們乘著喜羊羊的快樂列車，與喜羊羊一起從青青大草原來到了美麗

3、的大森林。提問：仔細觀察在美麗的大森林里，你獲得了哪些數學信息？又有什么數學問題？（2）全班集體交流討論。引導學生觀察情景圖，交流所獲得的數學信息。揭題：今天，我們就一起來學習一位數乘整十數、兩位數的口算。板書：一位數乘整十數、兩位數的口算。2.一位數乘整十數（教學例1）（1）觀察情景，收集信息。引入：大森林里的動物可真熱情，這不，雞媽媽邀請我們到她們家去做客。課件出示例1圖片。提問：從這幅中，你獲得了哪些信息？能提出什么問題呢？（信息：一共有3盒雞蛋，每盒20個；問題：一共有多少個雞蛋。）（2）引導思考，解決問題。學生獨立解決，再與同桌交流，教師巡視發現不同的解法。全班集體匯報、交流、說算理

4、。預設1：20+20+20=60（個）預設2：203=60（個） 把203看作2個十乘3，2個十乘3得6個十，也就是60。預設3：320=60（個） 先用3乘20中十位上的數2得6，再在積的末尾添上1個0，得60。（3）即時練習，鞏固提高。出示試一試中的題目：304 408 560獨立完成題目，同桌交流口算算理。全班集體交流。交流時，要求學生說出算理。（4）歸納整理，小結提升。提問：計算一位數乘整十數，我們應該怎么算呢？怎么算比較快呢？小結：在口算一位數乘整十數時，可以把整十數看作幾個十，再去乘一位數，積得多少個十，也就是幾十；還可以先用一位數乘整十數十位上的數，再在乘得的積的后面添一個0。3

5、.一位數乘兩位數（不進位）（教學例2）（1）觀察情景，收集信息。課件出示例2情景圖。引入：喜羊羊帶著我們繼續在美麗的大森林前行，他又會把我們帶到什么地方呢？提問：請仔細觀察，你獲得了哪些信息？又能提出什么問題呢？（信息：有兩堆小正方體，每堆有13個；問題：一共有多少個小正方體？）（2）引導思考，解決問題。獨立解決，再與同桌交流說理，教師巡視發現不同的解法。全班集體匯報、交流、說算理。 預設1：13+13=26（個）預設2：132=26（個） 13=10+3，102=20，32=6，20+6=26。（引導學生借助情景理解算理）預設3：132=26（個） 先用2乘個位上的3得6，表示6個一，寫在個

6、位上；再用2乘十位上的1得2，表示2個十，寫在十位，結果就是26。（引導學生借助情景理解算理）（3）即時練習，鞏固提高。試一試：323 242 312 = 1 * GB3 學生獨立完成題目，同桌交流口算算理。全班集體交流，說出算理。（4）歸納整理，小結提升。思考：計算一位數乘兩位數（不進位），我們應該怎么算呢？小結：在口算一位數乘兩位數時（不進位），可以把兩位數拆分成一個整十和一個一位數，先用一位數乘整十數，再用一位數乘個位上的數，最后把兩次乘得的積加起來；也可以先用一位數乘兩位數中個位上的數，乘的積寫在個位上，再用一位數乘兩位數中十位上的數，乘的積寫在十位上。三、練習應用，鞏固內化1.完成教科書第10頁“課堂活動”第1題。（1）先獨立完成，再與同桌交流算理。（2）全班集體交流，說出算理。2.完成教科書第11頁“課堂活動”第2題。（1）先獨立完成，再與同桌交流算理。（2）全班集體交流：先說出算理，再說說這兩道題有什么異同？3.完成教科書第12頁練習二第4題。（1）獨立完成，教師巡視。（2）全班集體交流。交流時，說出算理。4. 完成教科書第11頁“課堂活動”第3題（1）同桌玩對口令游戲。（2）師生玩對口令游戲。四、反思總結，內化提升通過這節課的學習，你有什么收獲？又有什么疑問？板