1、.?小小游樂園100以內兩位數的加減法復習1?教學案例您如今正在閱讀的?小小游樂園100以內兩位數的加減法復習1?教學案例文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?小小游樂園100以內兩位數的加減法復習1?教學案例主持人簡介：林至元中學高級老師，廈門教育學院初教室副主任。福建省小學數學教育研究會副理事長、省小學數學骨干老師培訓班導師、省課程改革學科組專家。蘇惠珍現任廈門實驗小學副校長。大專學歷，中學高級老師，市小學數學學科帶頭人。省、市小學數學教育研究會理事，省小學數學中青年老師教學研究會常務理事。“新世紀實驗教材特邀研究員。20192019年參加小學數學骨干老師國家級培訓。主持人：

2、學生已有的生活經歷是進展有效學習的根底。教學中，我們注意創設生活情境，使教學與現實生活親密聯絡，讓學生在研究現實問題中學習數學、理解數學和開展數學。如下案例在教學中比比皆是。?小小游樂園100以內兩位數的加減法復習1?教學案例執教：廈門市同安區第一實驗小學蘇佩瑜指導：廈門市同安老師進修學校張茹華師：我們來到了游樂區。如今誰能當小導游，介紹每樣游樂設施的票價？出現游樂園圖和價錢生：飛機每人20元，碰碰船每人30元，海盜船每人50元，過山車每人32元，騎木馬每人11元。師：有這么多好玩的，拿著60元的游樂券，你們想玩什么，和小組同學商量一下。學生商量師：剛剛小朋友在商量的時候，能互相尊重，都很注意

3、傾聽別人說話。你們想玩什么？請學生說，老師將他想玩的游樂設施圖貼上去師：看到你們玩得這么開心，我也想玩騎木馬和海盜船。我最喜歡玩海盜船了。生1：老師，我不同意。你兩樣合起來是61元，比游樂券的60元還多了1元。師：真的不夠呀！可是我實在想玩，怎么辦？生2：老師，我有方法，你可以跟別人借1元。生3：跟老板講，讓你先玩，等明天再拿一元還給他。生4：不行，要用游樂券，不能用錢，可以把我剩下的游樂券借給你用。生5：我還有方法，你可以跟他說，就差一元錢，讓你玩，以后再介紹別人到游樂園玩。生6：對，你跟他說，你是老師，以后可以帶很多小朋友到游樂園玩。師：謝謝你們，你們真會想方法。可是，假如只能用這張60元

4、的游樂券玩，那該怎么辦？生7：我建議你可以玩飛機和木馬，只要31元，還可以省下29元。生8：老師，你不是說你很喜歡玩海盜船嗎？那就只玩海盜船，還可以省下10元。師：我們班的小朋友真熱心，謝謝你們。那我就玩票價50元的海盜船。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。師：有這么多玩法呀給每種玩法標序號，那你們能幫這位同學提提問題嗎？以下過程略【評析】復習100以內簡單的加減法，

5、不是由老師簡單的提供問題，然后再由學生來解答，而是把提問題的權利還給了學生，把課堂中更多的時間與空間還給了學生，這從另一個側面又反映了老師“以學生為主體的正確的指導思想。在游樂園的現實情景中，遇到“想玩的游樂工程錢不夠，該怎么辦？創設障礙性的情景，激起學生解決問題的強烈欲望，促使孩子聯絡生活實際想方法解決，培養了學生解決實際問題的意識和應變才能。再請小朋友商量能幫每位同學提什么問題，老師幫他們板書問題。接著請小朋友動筆將每個問題都列出算式，并且說說為什么這樣列式。通過開放性練習，拓展學生思維，引導學生自主探究，引導學生學會互相尊重、互相評價的意識與習慣，培養學生合作、交流的意識與才能。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任