1、.我最喜歡春天 教案第二課時教學目的：1、穩固生詞，學習力字旁，書寫“勤、勞兩字，并用勤勞說一句話。2、朗讀課文，批畫并嘗試背誦自己喜歡的句子或自然段。3、在讀文中積累詞語搭配。4、引導學生嘗試運用詞語比較的方法，理解文中句意，感受春天的美妙。教學重點：1、指導“勤字的書寫。2、引導學生嘗試運用詞語比較的方法，理解文中句意，感受春天的美妙。教學難點：1、“勤字左半邊的筆順。2、引導學生嘗試運用詞語比較的方法，理解文中句意，感受春天的美妙。教學過程：課前2分鐘復習生詞：喜歡、溫暖、唱歌、都是、綠油油、勤勞、玩耍積累：ABB形式的詞白花花、紅彤彤、黃澄澄、紅艷艷、黑乎乎、金燦燦等一、導入師：記得咱

2、們上節課學習的課文嗎?2我最喜歡春天舉起你的小手和老師一起謝謝課題好么?師板書課題，生書空師：上節課我們初讀了課文，誰來說說這篇文章寫了什么?春天的風光，作者喜歡春天師：那課文寫了春天的哪些風光，作者為什么最喜歡春天呢?我們一起來走入文章，請大家翻開書第5頁，第二課?我最喜歡春天?。二、新授一自學課文1、初讀、批畫師：請同學們自己讀讀文章，并畫出你覺得寫得美的、喜歡的句子或自然段畫五角星。那一句或一段話寫了什么事物劃橫線，形容詞畫括號，其他的畫曲線。師：畫完自己說說你為什么喜歡它。2、指名分享隨著學生的答復，老師有意歸類板書并帶著學生理解課文。二理解課文1、第二自然段師：寫了什么?太陽春天的太

3、陽什么樣呢?很亮堂而且亮堂的程度呢?是有一點亮堂么?是特別亮堂師：假設如今如今天上就有一個特別亮堂的太陽，請你們指指看。師：那應該怎么讀?生自由讀、指名讀、全班齊讀2、第三自然段師：那哪位同學能用我們剛剛的方法說說第三段寫了什么呢?寫了特別溫暖的風兒師：你說的真好，以后再說 的風的時候，我們就可以用“溫暖，這個詞的2個字都是生字，舉起你的小手和老師寫寫吧。師板書，生書空師：我們一起來感受感受溫暖的風，假設如今刮過一陣風，吹在你的身上什么感覺?很溫暖不但很溫暖，而且是特別溫暖。師：我們一起讀讀這兩段吧。生齊讀師：通過你們的讀，我真的是感受到了太陽的亮堂和風兒的溫暖了。謝謝你們給我這么真實的感受。

4、3、第四自然段1批畫分享師：說說你畫了什么?各色各樣的花兒師：都有哪些顏色的花兒?紅的、黃的、藍的、白的2比較閱讀師：老師這里也有一句話，寫出了春天里的花兒，你讀讀和文中的有什么不一樣?師：說說你喜歡哪句?為什么?【比較閱讀】1、春天里的花兒各色各樣：有紅的，黃的，藍的，白的。2、春天里的花兒各色各樣：紅的像火焰，黃的像金子，藍的像海水，白的像雪花。比較過程：1找不同：第2句都參加了形容顏色的事物像什么2閉眼想象，體會詳細寫的好處。可以實在感受到紅有多紅、黃有多黃等3擴展積累師：你還能說說還有其他顏色么?參加詳細像什么，自己試著想想，說說。紫的像水晶、綠的像寶石、粉的像霞指名答。4朗讀該段師：

5、你們形容的真美，這么多的顏色樣子，所以文中用了一個四字詞語叫做?各色各樣希望大家可以讀出各色各樣。指名讀、齊讀4、第五、六自然段師：這段你畫了什么?小雨淅淅瀝瀝的，像唱著好聽的歌兒你能感受到什么?淅淅瀝瀝：象聲詞師：奶奶說了和春雨有關的一段話，誰來讀讀?指名讀師：哪些小植物喝了春雨了?快找找。分別是小草、樹木、禾苗它們喝了春雨，長得怎么樣?綠油油的你從哪里能感受到綠油油呢?整個大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞。利用圖片解釋錦緞【比較閱讀】1、整個大地，像鋪上了綠色錦緞。2、整個大地，像鋪上了無邊的綠色錦緞。師：比較一下兩句話有何不同?“無邊的在哪里見過?無邊的稻田好似起伏的海面無邊的是什么意思?一

6、眼望不到邊那在這里是什么意思?整個大地全是綠油油的，一眼望不到邊師：這里就是像同學們說的那樣，綠色的大地一眼望不到邊際，那除了把它形容為綠色的錦緞還能形容成其他事物么?誰試著來說說?PPT：整個大地，像 。披上了綠色的大衣，蓋上了綠色的被子，鋪上了綠色的地毯師：同學們說得真好，通過你們的比喻我仿佛看到了那一片綠色，在這同時我也希望通過你們的讀讓我感受更深。一起試著來讀讀。師：恩，你們讓我再次感受到了那無邊的綠色錦緞。我們回憶前6個自然段無論是太陽、風、花兒、雨都是在寫春天的什么?春天的景象5、第七、八自然段師：美麗的風光不僅吸引了我們，還吸引了小動物們，看看七、八段誰來了?小蜜蜂和蜻蜓師：好那

7、我們先看第七段，誰來讀讀?指名讀。師：文中是怎樣形容小蜜蜂的?勤勞的師：勤勞這兩個字上節課學過了沒有寫，這里我們先來學著寫一寫。學寫生字“勤、勞師：給半分鐘自學筆順。師：哪位小老師愿意帶著大家學學?1、生字“勤音節：qin，筆順、左右構造、力字旁、左邊口要寫扁一些，兩橫一提等2、生字“勞上中下構造，禿寶蓋最寬還要寫扁，力的撇寫舒展師：按照小老師提示的嘗試寫寫。生書寫、展示、點評、再寫師：寫好了這兩個字再舉起你的小手和老師一起寫寫板書“勤勞的蜜蜂師：勤勞的小蜜蜂在做什么呢?在忙著采蜜“勤勞造句師：那你能再用“勤勞一詞說個其他句子么?勤勞的農民伯伯在田里勞作。今天我幫媽媽做家務，媽媽夸我是個勤勞的

8、孩子。勤勞的小明正在幫媽媽掃地。我們要熱愛勞動，做個勤勞的孩子。師：你們說的真好，看來對這個詞是掌握了，第七自然段寫了勤勞的小蜜蜂，那第八自然段呢?美麗的小蜻蜓，它們在忙著捉蟲子。師：那看著這兩種小動物所做的事，給你怎樣的感受?在春天里，它們都在做自己的工作。很積極。師：我們一起讀讀這兩種一進入春天就開場辛勤勞作的小動物。6、第九、十自然段師：自己讀讀九、十兩個自然段，考慮有沒有什么不懂的地方?老師說：“你就是春天的花朵。師：為什么說“我就是“春天的花朵?“我和“春天的花朵有什么一樣之處?春天是四季的第一個季節，我們是將來、是祖國的花朵，所以老師說我是春天的花朵。因為我們很活潑，所以說我們是春

9、天的小鳥。師：是啊，你們是將來，你們是希望，你們是活潑開朗的下一代，在這樣美妙的春天里賦予了你們更多的含義，同時也讓我們更加喜歡和熱愛春天，誰來用書中的話贊美一下春天。7、讀第十一自然段指名讀師：剛剛幾位同學讀的真好。來，讓我們一起表達一下對春天的贊美吧!生齊讀三朗讀課文師：讀完好篇文章我們看到了春天的美景、春天的動物以及春天里的“我們。其中你最喜歡哪個部分呢，不管你是喜歡自己最開場批畫的句子或段落，還是通過理解后又喜歡上了新的內容，如今都請你來讀讀，把你對她的喜歡讀出來。生自由讀文師：下面我們配合來讀讀，我來讀課題，到你喜歡的那里就請你帶著你的感情出聲讀出來，不讀的時候請你聽別人讀，好么?生起立，師生配合選擇讀四布置作業師：剛剛同學們讀的真好，但凡選擇的內容，都把喜歡她的語氣讀了出來，希望同學們回家，結合自己喜歡的內容畫一幅畫，把你喜歡的句子就抄在畫中，然后背一背，明天課上我們拿來分享。五課堂小結師：誰說說通過這節課，你學到了什么?師：希望同學們不但喜歡上春天，也去多看看其他