1、.小學語文教案 百合花開 教學設計冀教版教案百合花開教材分析： ?百合花開?是語文課改教材六年級第一學期第三單元的課文。本單元的訓練重點是：抓住文章重點詞、句，結合文章內容，聯絡生活實際理解一個人生哲理。本文是臺灣作家_的一篇散文。課文寫的是_。告訴我們的道理_。教學目的1. 2. 結合上下文，聯絡生活實際說出對“我要開花我都要開花！這段話的理解與感受。3.學后懂得在任何困難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，不懈努力，就會獲得成功的道理。4.可以帶著自己的理解有感情的朗讀課文。重難點通過百合花的經歷感悟百合的品質，并有感情的朗讀課文。 能結合課文懂得在任何困難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，

2、不懈努力，就會獲得成功的道理。教學過程第一課時一、情境導入四十年前，一位少年隨父兄在田間地頭流汗挨餓，辛苦地勞作。但在他的心中卻有著超越凡人的夢。他想當作家。聽了他的想法，父親感到很好笑，告訴他不要做夢了。而他堅持信念，從17歲起便發表作品。20歲時便推出自己的第一本書?蓮花開落?。在30歲以前已得遍臺灣所有的文學大獎。當年的這位少年就是林清玄。 今天我們就來學習他寫的一篇文章，板書?百合花開?。二、自學研討交流 1.組長組織下,學生默讀課文。要求：圈畫出生字詞。 2.小組分段讀課文。要求：抓緊時間把課文讀正確、流利，把容易錯的字記下來。 3.組長組織交流生字。學生交流的生字你也寫一寫_ 4.

3、出示學生易錯的字詞，讓學生用多種形式反復讀。出示易錯詞：老師自己寫一寫 _三、質疑答疑學生可能提出的問題_學生可能提不出的問題_老師拋給學生的問題_四、概括文章主要內容 這篇文章講了一件什么事？自己寫一寫_五、小結六、作業第二課時一、情景導入一株小小的百合，演繹出怎樣一段美麗而又令人感動的故事呢，一起來深化學習。二、自學交流研討 1.小組長組織讀課文，共同找一找,百合開花經歷了一個怎樣的歷程？ 2.板書雜草花苞百合花開百合谷地 再讀課文 1.默讀課文，畫下百合從長得和雜草一樣到它盛開做法的句子,并在小組內交流一下看法。 出示：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。

4、 在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內心的能量。 年年春天，百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。 2.自己小聲讀這三句話，你發現什么了？評價 3.從它的每一次努力中我們能體會出這是一株什么樣的百合？再回到課文，請大家細細品讀，做簡單批注。 交流體會 有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。 1百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。 2這種努力容易做到嗎？結合生長環境談一談，偏僻遙遠的山谷、數千尺高的斷崖，預示了百合追求美妙愿望的道路必然困難，但它仍然與自然環境頑強地抗爭，再讀。 3這樣不容易做到，百合為

5、什么仍然去努力做？讀讀這個念頭。為了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅強。 4讀到這里，你體會出這是一株怎樣的百合呀？ _ 結合這一次努力，談一談你的體會。 1百合是怎樣做的，努力地釋放內心的能量 2在什么情況下努力地釋放內心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，他們怎么說的。 師過渡：百合的頂部結出了第一個花苞，但是，野草們在私下嘲笑它：指讀；在公開場合，那么譏諷它：指讀；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：指讀。 面對這些冷嘲熱諷，百合說：齊讀 我要開花，是因為我知道自己有美麗的花； 我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命； 我要開花，是由于自己喜歡以花來證

6、明自己的存在； 不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！ 師：這段話運用了什么修辭方法？ 運用排比表達了百合心中什么念頭？我要開花此時，心中的念頭已變成它努力追求的信念。 3百合怎樣越來越強烈的表達出“我要開花這個信念的？再讀這段話，聯絡上下文，結合重點詞來體會。 指讀，指導，評價。學生結合上下文、重點詞理解到百合自信、有責任感、執著、擁有強烈自尊 4這是一株什么樣的百合？此時，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來回應野草的譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下嘲笑百合說；在公開場合那么譏諷百合說；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：百合說。 這美麗多么來之不易，百合終于實現了自己的價值。但百合停頓它的努力了嗎？ 讓學生自己讀，百合又在努力做什么，體會出這又是什么樣的百合？ _過渡語：幾十年后，遠在百里之外的人，從城市、從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合的誓言；無數的人看到這從未見過的美，感動得落淚。此時，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想對百合說什么？訓練說話。_ 但是，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導： 出示：學生齊讀我們要全心全意地默默地開花，以花來證明自己的存在。