1、.20192019學(xué)年度下學(xué)期一年級數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)方案一、學(xué)生情況分析：這學(xué)期我任教一年級一班的數(shù)學(xué)課，共有學(xué)生35名。由于全班學(xué)生平時學(xué)習(xí)比較努力，因此大部分學(xué)生的根底知識掌握地比較好，所以后進(jìn)生比較少。其中后進(jìn)生主要后進(jìn)在對學(xué)習(xí)毫無概念，不知道怎樣學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有信心，因此根底知識掌握的較差；有的是差在根本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上存在問題。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。二、轉(zhuǎn)化目的：通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，本班后進(jìn)生能根本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握根本知識和技能起到推動作用。三、差生的原因：1、在家庭方面，有的家長對孩子非常溺愛，有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子

2、的學(xué)習(xí)也不管不問，不能及時輔導(dǎo)，有的學(xué)生家庭作業(yè)完不成，家長給孩子代筆完成作業(yè)，還有些學(xué)生邊看電視邊做作業(yè)等。2、在學(xué)生個人方面，有些學(xué)生在上課時不認(rèn)真聽講，不積極參與課堂學(xué)習(xí)活動，課后不能及時完成作業(yè)。還有一些學(xué)生在承受才能方面確實比較差，今天學(xué)會的知識到明天就和沒學(xué)一樣。四、輔導(dǎo)措施：1、多使用多媒體教學(xué)手段，使課堂盡量活潑生動，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力。2、培養(yǎng)學(xué)生積極安康的思想情感。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)展感情交流，及時溝通，建立良好師生關(guān)系，為教學(xué)打下良好根底。老師講話明白、簡練、明晰，盡量使用幽默語言，注意觀察學(xué)生流露表情，觀察學(xué)生心理活動，控制教學(xué)節(jié)奏。老師應(yīng)精神飽滿、樂觀豁

3、達(dá)、熱情，學(xué)生在老師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學(xué)習(xí)。3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。“補(bǔ)差只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解才能。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力互相聯(lián)絡(luò)，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。4、意志在學(xué)生掌握知識過程中的積極作用不可低估。假如學(xué)生具有堅強(qiáng)的意志，就會在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而獲得好的學(xué)習(xí)成果。老師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生參與知識的探究過程中設(shè)置一定的困難，有意識地磨練學(xué)生的意志。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那

4、些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。5、個別輔導(dǎo)是對差生進(jìn)展教育的最有效措施之一。通過對差生進(jìn)展個體分析，深化觀察，查漏補(bǔ)缺，因材施教，耐心教育，曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機(jī)，把“你要我學(xué)變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練

5、幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。總之，老師要有整