1、.20192019學年度高一地理老師個人教學方案人教版地理是文理兼并的一門大科學小編準備了高一地理老師個人教學方案，希望你喜歡。一、指導思想按照學校新學期的工作方案，緊緊圍繞以人為本，全面開展的中心，不斷進步教育教學質量。高一地理必修二教學以人類與環境的關系為主線，以可持續開展理論為指導思想。教學內容主要為人文地理知識，應從認識人類生存環境的角度出發組織教學，加強綜合性，使地理的學科性更加突出。教學要面向全體學生，從人類和地理環境的關系著眼，通過教學使學生獲得對終身開展有用的自然地理和相關的人文地理根底知識，培養學生初步的地理技能、地理思維才能和地理探究才能。二、教材分析本學期我們主要學習人教

2、版地理必修二，這部分內容是立足必修一的根底，選取了與人類社會開展親密相關的幾方面社會經濟活動，討論人類社會經濟活動的特點及與社會因素、自然環境的互相關系，從而逐步樹立起人地協調開展的思想。與此同時，掌握地理問題考慮、分析的方法，特別是可以對城市與環境區域產業活動中涉及到現實消費、生活中的地理現象、地理問題有深化的認識，做到學有價值、學以致用。三、學情分析從上期期末考試情況看，學生的學習根底還是參次不齊。地理思維和地理分析表達才能都比較欠缺，有待進一步進步。同時高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科才能都較薄弱，新課程以專題的方式進展學習，對他們來說會存在較大困難。雖然學生對自主、

3、合作、探究的學習方式有較大的興趣，但專題式的探究性學習，部分學生會感到有困難，不易理解和把握知識點，有待老師的循序漸進和引導。四、教學任務及目的為上好本學期地理課程，我把課程分為四個階段。第一階段的主要目的是引導學生對地理學科的入門，激發學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心。第二階段進一步穩固學生的自信心和學習地理的興趣，并逐步引導學生在識記性知識的根底上努力討論理解性知識，考察中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創造一定的挑戰性題目，使一部分優等生脫穎而出。第三、四階段應繼續穩固學生學習地理的興趣，并且有方案地指導個別學困生進步成績。知識上識記與理解并重，通過典型習題的處理

4、，培養學生良好的綜合運用知識的才能和應試素質，確保聯考獲得成功。五、教學措施為更好落實學校教學目的，表達新課程改革的思想，效勞學生全面開展，我從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進展教學。1、強調學習過程，培養良好習慣。結合我校學生的實際，要求學生落實根本的學習過程及課前預習，課堂高效聽講，課后復習整理三個根本環節。課前通讀教材，獨立完成配套教材的根底知識梳理。發現問題，標記問題為課堂有針對性的解惑做好準備。上課時，活潑考慮，認真聽講，踴躍發言，使疑惑在45分鐘內真正排除，實在進步教學效果。課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預習過程出現的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自

5、評試題。2、落實活動理論，激發學習興趣。結合湘教版教材的特點和我校學生的知識程度，將大力推進教材活動理論。為此，將公布本學期的地理活動安排。學生分組做好活開工程的選擇、準備、施行，特別是學生活動的指導和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學生參與進來，關注身邊的地理現象，合作探究，積極考慮，鼓勵學生努力學習，使興趣更濃重。3、注重知識小結和單元測試的講練，有效進步學習效果。每單元完畢后，將引導學生對單元知識進展重難點的復習，幫助學生構建單元知識的網絡化體系，并鼓勵學生以書面形式呈現出來。精選單元測試題，結合學生學情反響，做好試題的講解和薄弱知識點的講練。4、研究教材和教法，提升業務素質。新課程

6、改革的大背景下，教材只是教學的一種資源，不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標，研究教材挖掘其有效性和分析活動、閱讀的針對性，合理選材。結合當地實際情況和學生現有的知識體驗層次，從學生身邊尋找教學資源，從學生生活體驗中尋找資源，有效補充使教材本地化、通俗化，與學生在學習和認識過程中到達共鳴。本學期我會通過網絡學習，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷進步自己的教育教學程度。六、教學進度及安排周次教學內容課時1第一章第一節人口的數量變化22第二節人口的空間變化23第三節人口的合理容量24第二章第一節城市內部空間構造25第二節不同等級城市的效勞功能26第三節城市化27第三章第一節農業的區位選擇28第二節以種植業為主的農業地域類型29第三節以畜牧業為主的農業地域類型210復習期中考試11第四章第一節工業的區位選擇212第二節工業地域的形成213第三節傳統工業區與新工業區214第三節傳統工業區與新工業區215第五章第一節交通運輸方式和布局216第二節交通運輸方式和布